Intervention de témoin d'intimidation en ligne pour les écoles intermédiaires Phase II (STACII)

Bien que des études soutiennent l'efficacité d'interventions globales à l'échelle de l'école pour réduire l'intimidation, ces types de programmes peuvent nécessiter beaucoup de temps et de ressources financières pour leur mise en œuvre, ce qui entraîne des obstacles à la prévention de l'intimidation en milieu scolaire, en particulier dans les communautés rurales et à faible revenu. De plus, bien que la formation de spectateurs à agir en tant que « défenseurs » au nom des cibles de l'intimidation soit un élément d'intervention important, peu de programmes l'incluent dans leur stratégie globale. De brefs programmes axés sur la formation des spectateurs et nécessitant moins de ressources sont nécessaires pour réduire l'intimidation et ses conséquences négatives. Le PI (Dr. Midgett) a développé STAC, une brève intervention autonome d'intimidation pour les élèves du collège, afin de réduire les risques d'intimidation et de santé mentale pour les passants. Cependant, les programmes brefs en personne posent toujours des obstacles à la mise en œuvre, tels que la formation du personnel scolaire, la fourniture d'un soutien externe et l'interdiction de former de grands groupes d'étudiants en même temps. Pour ce projet, les enquêteurs proposent de développer une intervention STAC basée sur la technologie (STAC-T) qui permettra aux élèves de personnaliser leur expérience en sélectionnant des avatars et des scénarios d'intimidation basés sur nos études précédentes menées dans une gamme de collèges, y compris ceux de communautés rurales et à faible revenu. Les enquêteurs intégreront également une composante d'évaluation et de rétroaction personnalisée pour promouvoir le changement de comportement. La conception innovante et centrée sur l'utilisateur proposée sera intrinsèquement sensible aux besoins culturels des élèves et identifiera des stratégies personnellement appropriées. Les objectifs spécifiques de cette application incluent la construction du programme en tirant parti de nos travaux antérieurs et de l'expertise d'un conseil consultatif externe, des tests d'utilisabilité et d'efficacité avec des collégiens et des parties prenantes pour évaluer la faisabilité, et tester l'efficacité du programme avec un essai contrôlé randomisé. La plate-forme technologique augmentera la portée, l'impact et la durabilité de l'intervention du STAC pour la prévention de l'intimidation. Il réduira considérablement les coûts pour augmenter la portée et son interactivité et ses algorithmes peuvent adapter le contenu du programme pour l'adapter davantage aux élèves fréquentant des écoles à faible revenu et rurales. Ainsi, cette intervention de spectateur à faible coût et facile à diffuser basée sur la technologie a le potentiel d'avoir un impact substantiel sur le problème de l'intimidation et les conséquences négatives associées pour les élèves qui sont des cibles et des spectateurs au collège lorsque le problème de l'intimidation pics. Il existe un grand marché pour l'intervention STAC-T avec environ 100 000 écoles publiques et privées avec des niveaux intermédiaires aux États-Unis. À l'échelle mondiale, le marché de l'éducation en ligne croît de 10 % par an et le marché de la santé numérique dépasse les 220 milliards de dollars par an.