유아의 사회정서적 능력에 대한 신체지향적 개입
2023년 2월 15일 업데이트: Andreia Dias Rodrigues, University of Évora
3가지 신체중심 중재 프로그램이 유아의 사회정서적 역량에 미치는 영향
4개 그룹(3개 실험 및 1개 대조군)에 대한 실험적 연구. 미취학 아동의 사회-정서적 능력에 대한 3가지 신체 중심 개입 프로그램의 효과를 조사합니다.
이완, 느슨한 부분 놀이, 느슨한 부분 놀이와 이완의 결합에 초점을 맞춘 개입 프로그램은 주당 2회 30분 세션으로 12주 동안 진행되었습니다.
연구 개요
상세 설명
중재 프로그램의 만성적 영향을 조사하기 위해 기준선(사전)과 12주 말(사후)에 도구를 수집했습니다.
급성 효과를 측정하기 위해 1회기와 24회기의 시작과 끝에서 타액 코르티솔을 측정하였다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
62
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Évora, 포르투갈, 7000-847
- Andreia Dias Rodrigues
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
3년 (어린이)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
연구 대상 성별
모두
설명
포함 기준:
- 3세에서 6세 사이의 참가자 연령
- 지난 6개월 이내에 유사한 개입 프로그램에 참여하지 않았습니다.
- 프로그램 참여에 영향을 미칠 수 있는 신체 조건이 없어야 합니다.
제외 기준:
- 3세 미만 및 6세 미만 참가자의 연령
- 지난 6개월 이내에 유사한 개입 프로그램에 참여했습니다.
- 프로그램 참여에 영향을 줄 수 있는 신체 조건이 있는 경우.
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위화되지 않음
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 휴식 그룹
휴식 프로그램 세션은 3단계로 이루어졌습니다: 초기 대화(2분); 메인 섹션(25분); 마지막 의식(3분).
메인 섹션에서 참가자들은 Jacques Choque Method(Choque, 1994)에 초점을 맞춘 세션의 모든 운동을 설명하고 시연하는 치료사를 경청하고 관찰했습니다.
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이완 활동에 초점을 맞춘 세션(Jacques Choque 방법).
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실험적: 느슨한 부품 놀이 그룹
느슨한 부품 놀이 프로그램 세션에는 3단계가 있습니다. 초기 대화(2분); 메인 섹션(25분); 마지막 의식(3분).
메인 섹션에서 참가자들은 놀이터에서 구할 수 있는 모든 재료(느슨한 부분)를 가지고 자유롭게 놀 수 있었습니다.
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개방형 자료가 포함된 느슨한 부분 놀이 기반 세션.
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실험적: 결합된 그룹
결합된 프로그램에서 세션에는 4단계가 있습니다. 초기 대화(3분); 느슨한 부분 놀이 순간(20분); 이완 운동 순간(5분); 마지막 의식(2분).
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느슨한 부분 놀이 및 휴식 활동에 중점을 둔 세션.
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간섭 없음: 대조군
개입하지 않습니다.
평소의 일상을 유지했습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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감정 차별의 변화
기간: 1주 및 12주
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감정 차별은 감정 차별 작업을 통해 측정되었습니다.
이 측정은 점점 더 어려워지는 두 가지 성능 작업으로 구성됩니다.
작업 1(중립 조건)에서 아이들은 자동차와 꽃, 모자를 쓴 얼굴과 안경을 쓴 얼굴을 구별하는 능력에 대해 테스트를 받았습니다.
이 중립 조건은 아이들이 다른 카드를 분류하는 방법을 이해했는지 확인하는 데 사용되기 때문에 점수가 매겨지지 않습니다.
작업 2에서 아이들은 왼쪽 상단 모서리에 한 범주의 샘플 그림(예: 화난 얼굴)과 오른쪽 상단 모서리에 다른 범주의 그림(예: 슬픈 얼굴)이 있는 시트를 앞에 두었습니다.
그런 다음 아이들은 6개의 카드(동일한 감정을 가진)를 가지고 시연 후에 각 카드를 올바른 범주에 하나씩 배치해야 합니다.
올바르게 놓인 카드는 1점으로 계산되었으며 최대 3점입니다.
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1주 및 12주
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감정 식별의 변화
기간: 1주 및 12주
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감정 식별 작업을 통해 감정 식별을 측정했습니다.
이 작업은 각 감정(행복, 슬픔, 두려움, 분노)에 대해 2개씩 총 8개의 얼굴 감정 표현 그림으로 구성됩니다.
그런 다음 연구원은 각 시트에 4개의 표정 그림이 있는 두 장의 시트를 보여주고 어린이들에게 "누가 행복해 보이나요?"라고 묻고 어린이들은 올바른 표정으로 그림을 가리켜야 합니다.
다음으로 연구원은 "행복해 보이는 사람이 더 있습니까?"라고 묻습니다.
이 절차는 분노, 슬픔, 두려움에 대해 반복됩니다.
올바르게 식별된 감정의 수를 기록했으며 감정당 최대 점수는 2점입니다.
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1주 및 12주
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감정인식의 변화
기간: 1주 및 12주
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감정 인식은 포르투갈어 감정 표현 설문지의 하위 척도 타인의 감정 인식(6개 항목)으로 측정되었습니다.
이 하위 척도는 아동이 부모와 타인의 감정을 인식할 수 있는 정도를 나타냅니다.
부모는 5점 척도(0=(거의) 전혀 그렇지 않음, 1=거의 그렇지 않음, 2=가끔, 3=자주, 4=(거의) 항상)로 각 항목이 참인 정도를 평가할 수 있습니다.
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1주 및 12주
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긍정적, 부정적 감정 표현의 변화
기간: 1주 및 12주
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EEQ에서 Negative Emotion Expression 하위척도(8문항)와 Positive Emotion Expression 하위척도(6문항)를 통해 긍정적 정서표현과 부정적 정서표현을 측정하였다.
부모는 5점 척도(0=(거의) 전혀 안함, 1=거의 안함, 2=가끔, 3=자주, 4=(거의) 항상), 자녀의 부정적인 감정 표현의 빈도, 강도 및 지속 시간( 예: 분노, 슬픔) 및 긍정적인 감정(예: 행복, 기쁨).
아이가 정서적 에피소드에서 진정할 수 있는 정도도 측정되었습니다(1=쉬움, 3=어려움).
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1주 및 12주
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자율규제의 변화
기간: 1주 및 12주
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자기 조절은 HTKS(Head-Toes-Knees-Shoulders Task)의 포르투갈어 버전을 통해 측정되었습니다.
재료를 사용하지 않은 HTKS에는 "머리 만지기" 및 "발가락 만지기"와 같은 최대 4개의 짝을 이루는 행동 규칙이 있는 세 개의 섹션이 있습니다. "어깨를 만지다" 그리고 "무릎을 만지다".
아이는 처음에는 자연스럽게 반응했지만, 그 다음에는 지배적인 반응의 반대를 수행해야 했습니다(예: 면접관이 "발가락을 만져 보세요"라고 말하면 머리를 만짐).
이 작업에는 3단계(각각 10회 시행)가 포함되며 각 시행에 대해 아동은 0점(잘못됨), 1점(자기 교정) 또는 2점(정확함)을 받았습니다.
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1주 및 12주
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스트레스 조절의 변화
기간: 2일
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스트레스 조절은 1차와 24차 세션 전후, 개입이 발생한 시간과 장소에서 동시에 수집된 타액 샘플에서 코르티솔 수치(mcg/dL)를 정량화하여 측정되었습니다.
샘플은 폴리에틸렌 튜브에 5분 동안 수동적인 드롤을 통해 자극 없이 각 어린이의 입에서 직접 수집되었습니다.
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2일
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사회적 능력의 변화
기간: 1주 및 12주
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사회적 능력은 친사회적 행동 척도(5문항)와 포르투갈어 버전의 강점 및 어려움 설문지(SDQ)의 동료 문제 척도(2문항)에서 긍정적인 항목을 통해 획득했습니다.
지난 3개월 동안 각 항목이 아동의 행동을 나타내는 정도를 3점 척도(0 = 사실이 아님, 1 = 다소 사실, 2 = 확실히 사실)로 평가합니다.
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1주 및 12주
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표면화 문제의 변화
기간: 1주 및 12주
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외현화 문제는 SDQ(Strengths and Difficulties Questionnaire)의 행동 문제 척도(5개 항목)와 과잉 행동 척도(5개 항목)를 통해서도 얻었습니다.
지난 3개월 동안 각 항목이 아동의 행동을 나타내는 정도를 3점 척도(0 = 사실이 아님, 1 = 다소 사실, 2 = 확실히 사실)로 평가합니다.
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1주 및 12주
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갈등 해결의 변화
기간: 1주 및 12주
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갈등 해결은 SSRS(Social Strategies Rating Scale) 포르투갈어 버전의 갈등 해결 전략 하위 척도(6개 항목)를 통해 측정되었습니다.
5점 척도(1=전혀 그렇지 않음, 3=시간의 절반, 5=거의 항상)로 평가한 교사에게 실시하여 유아원 환경에서 또래들과 상호 작용하는 동안 아동이 사회적 전략을 얼마나 자주 사용하는지.
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1주 및 12주
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2022년 1월 2일
기본 완료 (실제)
2022년 6월 9일
연구 완료 (실제)
2022년 6월 9일
연구 등록 날짜
최초 제출
2022년 12월 28일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2023년 2월 6일
처음 게시됨 (실제)
2023년 2월 15일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2023년 2월 17일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2023년 2월 15일
마지막으로 확인됨
2023년 2월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
기타 연구 ID 번호
- BOICHI28122022
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
아니요
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
아니
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
아니
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