유치원생의 시각 지각 운동 훈련
2024년 3월 24일 업데이트: National Cheng-Kung University Hospital
다양한 시각-지각-운동 훈련 과정이 유치원 아동에게 미치는 영향
이 연구는 다양한 시각 운동 훈련 프로그램이 아동의 시각 운동 능력과 필기 수행에 미치는 영향을 조사하는 것을 목표로 합니다.
연구 개요
상세 설명
이 프로젝트의 목적은 유치원 아동의 미세 운동, 시지각, 시각-운동 통합 및 필기 성능에 대한 다양한 활동 재료를 사용한 시각 운동 활동의 효과를 조사하는 것입니다.
유치원생은 통제 그룹, 중국인 그룹, 전통 그룹의 세 그룹으로 무작위 배정됩니다.
중국 및 전통 그룹의 어린이들은 12주 동안 매주 2회 시지각 운동 훈련 프로그램을 받게 되며 대조군의 어린이들은 연구 기간 동안 어떠한 개입도 받지 않습니다.
1학년 가을 학기 말에 참가자들의 필기 수행에 대한 중재 프로그램의 효과가 다시 검토될 것입니다.
연구 유형
중재적
등록 (추정된)
180
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 연락처
- 이름: Yea-Shwu H Hwang, ScD
- 전화번호: 5914 886-62353535
- 이메일: yshwang@mail.ncku.edu.tw
연구 장소
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Tainan, 대만, 701
- 모병
- National Cheng Kung University
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
5년 (어린이)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
설명
포함 기준:
- 오는 9월에 1학년이 되는 유치원생들
- 부모 모두 중국어 원어민
제외 기준:
- 중요한 신경계, 근육계 및 골격계 장애의 진단
- 정상으로 교정할 수 없는 시각 또는 청각 문제
- 유전적 또는 염색체 이상
- 몸통 또는 상지의 심각한 신경, 근육 및 골격 손상
- 중등도 또는 중증 지적 장애
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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간섭 없음: 대조군
정규 유치원 교육
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실험적: 한자 기반 시각 운동 프로그램
활동자료로 한자를 이용한 시각지각운동활동.
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이 프로그램은 시각-지각-운동 놀이, 종이-연필 활동, 한자를 활동 재료로 하는 아이패드 게임을 포함합니다.
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실험적: 전통적인 시각 운동 훈련 프로그램
상업 또는 자체 디자인한 장난감과 연필 종이 시트를 활동 재료로 사용하는 시각적 지각 운동 활동.
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이 프로그램에는 놀이 및 종이와 연필 활동, 상업용 또는 자체 디자인한 물건을 활동 재료로 사용하는 ipad 게임이 포함됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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중국어 필기 시험
기간: 기준선, 12주 개입 후 연구 완료까지 평균 1년
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필기 성능의 변화
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기준선, 12주 개입 후 연구 완료까지 평균 1년
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한자 인식 테스트
기간: 기준선, 12주 개입 후 연구 완료까지 평균 1년
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한자 인식 능력의 변화
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기준선, 12주 개입 후 연구 완료까지 평균 1년
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중국어 필기 평가 양식(유치원 버전)
기간: 기준선, 12주 개입 후
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유치원 교사의 평가에 따른 필기 성능의 변화
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기준선, 12주 개입 후
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한문 필기 평가서(학동판)
기간: 학업 수료까지 평균 1년
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선생님의 평가에 따른 필기 실력의 변화
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학업 수료까지 평균 1년
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중국어 기본 문해력 배터리
기간: 학업 수료까지 평균 1년
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읽기와 쓰기 능력의 변화
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학업 수료까지 평균 1년
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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시각적 지각 능력 테스트 - 제4판(TVPS-4)
기간: 기준선, 12주 개입 후 연구 완료까지 평균 1년
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시각 지각 능력의 변화
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기준선, 12주 개입 후 연구 완료까지 평균 1년
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Bruininks-Oseretsky 모터 숙련도 테스트 - 제2판(BOT-2)
기간: 기준선, 12주 개입 후 연구 완료까지 평균 1년
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미세한 운동 능력의 변화
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기준선, 12주 개입 후 연구 완료까지 평균 1년
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시각-운동 통합의 Berry-Buktenica 발달 테스트 - Forth Edition(VMI)
기간: 기준선, 12주 개입 후 연구 완료까지 평균 1년
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VMI의 변화
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기준선, 12주 개입 후 연구 완료까지 평균 1년
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: Yea-Shwu Hwang, ScD, National Cheng Kung University
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
일반 간행물
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- Feder KP, Majnemer A. Handwriting development, competency, and intervention. Dev Med Child Neurol. 2007 Apr;49(4):312-7. doi: 10.1111/j.1469-8749.2007.00312.x.
- Ohl AM, Graze H, Weber K, Kenny S, Salvatore C, Wagreich S. Effectiveness of a 10-week tier-1 response to intervention program in improving fine motor and visual-motor skills in general education kindergarten students. Am J Occup Ther. 2013 Sep-Oct;67(5):507-14. doi: 10.5014/ajot.2013.008110.
- Ratzon NZ, Efraim D, Bart O. A short-term graphomotor program for improving writing readiness skills of first-grade students. Am J Occup Ther. 2007 Jul-Aug;61(4):399-405. doi: 10.5014/ajot.61.4.399.
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- Chang SH, Yu NY. Visual and Haptic Perception Training to Improve Handwriting Skills in Children With Dysgraphia. Am J Occup Ther. 2017 Mar/Apr;71(2):7102220030p1-7102220030p10. doi: 10.5014/ajot.2017.021311.
- Dankert HL, Davies PL, Gavin WJ. Occupational therapy effects on visual-motor skills in preschool children. Am J Occup Ther. 2003 Sep-Oct;57(5):542-9. doi: 10.5014/ajot.57.5.542.
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- Hwang YS, Su PF, Hsiao YL, Tsai WH, Hung JY. Developing a Nomogram Model to Predict the Risk of Poor Chinese Handwriting in First Grade. Am J Occup Ther. 2020 Sep/Oct;74(5):7405205080p1-7405205080p8. doi: 10.5014/ajot.2020.038711.
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- Prunty M, Barnett AL, Wilmut K, Plumb M. Visual perceptual and handwriting skills in children with Developmental Coordination Disorder. Hum Mov Sci. 2016 Oct;49:54-65. doi: 10.1016/j.humov.2016.06.003. Epub 2016 Jun 18.
- Taverna L, Tremolada M, Dozza L, Zanin Scaratti R, Ulrike D, Lallo C, Tosetto B. Who Benefits from An Intervention Program on Foundational Skills for Handwriting Addressed to Kindergarten Children and First Graders? Int J Environ Res Public Health. 2020 Mar 24;17(6):2166. doi: 10.3390/ijerph17062166.
- Tse LF, Thanapalan KC, Chan CC. Visual-perceptual-kinesthetic inputs on influencing writing performances in children with handwriting difficulties. Res Dev Disabil. 2014 Feb;35(2):340-7. doi: 10.1016/j.ridd.2013.11.013. Epub 2013 Dec 11.
- Tseng MH, Chow SM. Perceptual-motor function of school-age children with slow handwriting speed. Am J Occup Ther. 2000 Jan-Feb;54(1):83-8. doi: 10.5014/ajot.54.1.83.
- van Hartingsveldt MJ, Cup EH, Hendriks JC, de Vries L, de Groot IJ, Nijhuis-van der Sanden MW. Predictive validity of kindergarten assessments on handwriting readiness. Res Dev Disabil. 2015 Jan;36C:114-124. doi: 10.1016/j.ridd.2014.08.014. Epub 2014 Oct 16.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2022년 11월 1일
기본 완료 (추정된)
2026년 8월 31일
연구 완료 (추정된)
2026년 8월 31일
연구 등록 날짜
최초 제출
2023년 3월 5일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2023년 3월 20일
처음 게시됨 (실제)
2023년 4월 3일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2024년 3월 26일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2024년 3월 24일
마지막으로 확인됨
2023년 5월 1일
추가 정보
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