Visuaalinen havaintomotorinen koulutus lastentarhoille
sunnuntai 24. maaliskuuta 2024 päivittänyt: National Cheng-Kung University Hospital
Erilaisten visuaalisten havainto-motoristen koulutuskurssien vaikutukset päiväkotilapsille
Tutkimuksen tavoitteena on selvittää erilaisten visuomotoristen harjoitteluohjelmien vaikutuksia lasten visuomotorisiin taitoihin ja käsialan suorituskykyyn.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Rekrytointi
Ehdot
Yksityiskohtainen kuvaus
Tämän projektin tarkoituksena on tutkia visuomotorisen toiminnan tehokkuutta eri toimintamateriaaleilla päiväkotilasten hienomotoriikassa, visuaalisessa havainnoinnissa, visuaalinen-motorisessa integraatiossa ja käsinkirjoituksessa.
Päiväkodit satunnaistetaan kolmeen ryhmään: kontrolli-, kiina- ja perinteinen ryhmä.
Kiinalaisten ja perinteisten ryhmien lapset saavat visuaalisen havaintomotorisen harjoittelun kahdesti viikossa 12 viikon ajan, ja kontrolliryhmän lapset eivät saa mitään interventiota tutkimusjakson aikana.
ensimmäisen luokan syyslukukauden lopussa interventioohjelmien tehokkuutta osallistujien käsinkirjoitussuoritukseen tarkastellaan uudelleen.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
180
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskeluyhteys
- Nimi: Yea-Shwu H Hwang, ScD
- Puhelinnumero: 5914 886-62353535
- Sähköposti: yshwang@mail.ncku.edu.tw
Opiskelupaikat
-
-
-
Tainan, Taiwan, 701
- Rekrytointi
- National Cheng Kung University
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
5 vuotta - 6 vuotta (Lapsi)
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Joo
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Päiväkotilapset, jotka opiskelevat ensimmäisellä luokalla ensi syyskuussa
- Molemmat vanhemmat puhuvat äidinkielenään mandariinikiinaa
Poissulkemiskriteerit:
- Diagnoosi merkittävistä neurologisista, lihas- ja luustosairauksista
- Näkö- tai kuulo-ongelmat, joita ei voida korjata normaaleiksi
- Geneettinen tai kromosomipoikkeavuus
- Huomattava neurologinen, lihas- ja luustovaurio vartalossa tai yläraajoissa
- kohtalainen tai vaikea kehitysvamma
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Ei väliintuloa: Kontrolliryhmä
säännöllinen päiväkotikasvatus
|
|
|
Kokeellinen: Kiinalaisiin merkkeihin perustuva visuaalinen-motorinen ohjelma
visuaaliset havaintomotoriset toiminnot, joissa käytetään kiinalaisia merkkejä toimintamateriaaleina.
|
tämä ohjelma sisältää visuaalisen havaintomotorisen leikin, paperikynätoimintaa ja ipad-pelejä, joissa käytetään kiinalaisia merkkejä toimintamateriaaleina
|
|
Kokeellinen: perinteinen visuaalinen-motorinen koulutusohjelma
visuaaliset havaintomotoriset toiminnot, joissa käytetään kaupallisia tai itse suunniteltuja leluja ja kynä-paperiarkkeja toimintamateriaaleina.
|
tämä ohjelma sisältää leikki- ja paperi- ja kynätoimintaa, ipad-pelejä, joissa käytetään kaupallisia tai itse suunniteltuja aineita toimintamateriaaleina
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Kiinan käsialatesti
Aikaikkuna: lähtötasolla, 12 viikon hoidon jälkeen, tutkimuksen päätyttyä, keskimäärin 1 vuosi
|
käsialan suorituskyvyn muutos
|
lähtötasolla, 12 viikon hoidon jälkeen, tutkimuksen päätyttyä, keskimäärin 1 vuosi
|
|
Kiinan merkin tunnistustesti
Aikaikkuna: lähtötasolla, 12 viikon hoidon jälkeen, tutkimuksen päätyttyä, keskimäärin 1 vuosi
|
Kiinan merkin tunnistuskyvyn muutos
|
lähtötasolla, 12 viikon hoidon jälkeen, tutkimuksen päätyttyä, keskimäärin 1 vuosi
|
|
Kiinan käsinkirjoituksen arviointilomake (esikouluversio)
Aikaikkuna: 12 viikon hoidon jälkeen
|
käsinkirjoituksen muutos lastentarhanopettajan arvioiden mukaan
|
12 viikon hoidon jälkeen
|
|
Kiinan käsinkirjoituksen arviointilomake (kouluikäinen versio)
Aikaikkuna: opintojen päätyttyä keskimäärin 1 vuosi
|
käsinkirjoitustaidon muutos opettajan arvioiden mukaan
|
opintojen päätyttyä keskimäärin 1 vuosi
|
|
Kiinan peruslukutaidon akku
Aikaikkuna: opintojen päätyttyä keskimäärin 1 vuosi
|
luku- ja kirjoitustaidon muutos
|
opintojen päätyttyä keskimäärin 1 vuosi
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Visual Perceptual Skills -testi – neljäs painos (TVPS-4)
Aikaikkuna: lähtötasolla, 12 viikon hoidon jälkeen, tutkimuksen päätyttyä, keskimäärin 1 vuosi
|
visuaalisen havaintokyvyn muutos
|
lähtötasolla, 12 viikon hoidon jälkeen, tutkimuksen päätyttyä, keskimäärin 1 vuosi
|
|
Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency-Second Edition (BOT-2)
Aikaikkuna: lähtötasolla, 12 viikon hoidon jälkeen, tutkimuksen päätyttyä, keskimäärin 1 vuosi
|
hienomotoristen taitojen muutos
|
lähtötasolla, 12 viikon hoidon jälkeen, tutkimuksen päätyttyä, keskimäärin 1 vuosi
|
|
Berry-Buktenica Visual-Motor Integration -kehitystesti - Forth Edition (VMI)
Aikaikkuna: lähtötasolla, 12 viikon hoidon jälkeen, tutkimuksen päätyttyä, keskimäärin 1 vuosi
|
VMI:n vaihto
|
lähtötasolla, 12 viikon hoidon jälkeen, tutkimuksen päätyttyä, keskimäärin 1 vuosi
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Yea-Shwu Hwang, ScD, National Cheng Kung University
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Yleiset julkaisut
- Volman MJ, van Schendel BM, Jongmans MJ. Handwriting difficulties in primary school children: a search for underlying mechanisms. Am J Occup Ther. 2006 Jul-Aug;60(4):451-60. doi: 10.5014/ajot.60.4.451.
- Feder KP, Majnemer A. Handwriting development, competency, and intervention. Dev Med Child Neurol. 2007 Apr;49(4):312-7. doi: 10.1111/j.1469-8749.2007.00312.x.
- Ohl AM, Graze H, Weber K, Kenny S, Salvatore C, Wagreich S. Effectiveness of a 10-week tier-1 response to intervention program in improving fine motor and visual-motor skills in general education kindergarten students. Am J Occup Ther. 2013 Sep-Oct;67(5):507-14. doi: 10.5014/ajot.2013.008110.
- Ratzon NZ, Efraim D, Bart O. A short-term graphomotor program for improving writing readiness skills of first-grade students. Am J Occup Ther. 2007 Jul-Aug;61(4):399-405. doi: 10.5014/ajot.61.4.399.
- Chen YN, Lin CK, Wei TS, Liu CH, Wuang YP. The effectiveness of multimedia visual perceptual training groups for the preschool children with developmental delay. Res Dev Disabil. 2013 Dec;34(12):4447-54. doi: 10.1016/j.ridd.2013.09.023. Epub 2013 Oct 11.
- Chang SH, Yu NY. Visual and Haptic Perception Training to Improve Handwriting Skills in Children With Dysgraphia. Am J Occup Ther. 2017 Mar/Apr;71(2):7102220030p1-7102220030p10. doi: 10.5014/ajot.2017.021311.
- Dankert HL, Davies PL, Gavin WJ. Occupational therapy effects on visual-motor skills in preschool children. Am J Occup Ther. 2003 Sep-Oct;57(5):542-9. doi: 10.5014/ajot.57.5.542.
- Daly CJ, Kelley GT, Krauss A. Relationship between visual-motor integration and handwriting skills of children in kindergarten: a modified replication study. Am J Occup Ther. 2003 Jul-Aug;57(4):459-62. doi: 10.5014/ajot.57.4.459.
- Feder KP, Majnemer A, Bourbonnais D, Platt R, Blayney M, Synnes A. Handwriting performance in preterm children compared with term peers at age 6 to 7 years. Dev Med Child Neurol. 2005 Mar;47(3):163-70. doi: 10.1017/s0012162205000307.
- Hwang YS, Su PF, Hsiao YL, Tsai WH, Hung JY. Developing a Nomogram Model to Predict the Risk of Poor Chinese Handwriting in First Grade. Am J Occup Ther. 2020 Sep/Oct;74(5):7405205080p1-7405205080p8. doi: 10.5014/ajot.2020.038711.
- Lee TI, Howe TH, Chen HL, Wang TN. Predicting Handwriting Legibility in Taiwanese Elementary School Children. Am J Occup Ther. 2016 Nov/Dec;70(6):7006220020p1-7006220020p9. doi: 10.5014/ajot.2016.016865.
- Poon KW, Li-Tsang CW, Weiss TP, Rosenblum S. The effect of a computerized visual perception and visual-motor integration training program on improving Chinese handwriting of children with handwriting difficulties. Res Dev Disabil. 2010 Nov-Dec;31(6):1552-60. doi: 10.1016/j.ridd.2010.06.001.
- Prunty M, Barnett AL, Wilmut K, Plumb M. Visual perceptual and handwriting skills in children with Developmental Coordination Disorder. Hum Mov Sci. 2016 Oct;49:54-65. doi: 10.1016/j.humov.2016.06.003. Epub 2016 Jun 18.
- Taverna L, Tremolada M, Dozza L, Zanin Scaratti R, Ulrike D, Lallo C, Tosetto B. Who Benefits from An Intervention Program on Foundational Skills for Handwriting Addressed to Kindergarten Children and First Graders? Int J Environ Res Public Health. 2020 Mar 24;17(6):2166. doi: 10.3390/ijerph17062166.
- Tse LF, Thanapalan KC, Chan CC. Visual-perceptual-kinesthetic inputs on influencing writing performances in children with handwriting difficulties. Res Dev Disabil. 2014 Feb;35(2):340-7. doi: 10.1016/j.ridd.2013.11.013. Epub 2013 Dec 11.
- Tseng MH, Chow SM. Perceptual-motor function of school-age children with slow handwriting speed. Am J Occup Ther. 2000 Jan-Feb;54(1):83-8. doi: 10.5014/ajot.54.1.83.
- van Hartingsveldt MJ, Cup EH, Hendriks JC, de Vries L, de Groot IJ, Nijhuis-van der Sanden MW. Predictive validity of kindergarten assessments on handwriting readiness. Res Dev Disabil. 2015 Jan;36C:114-124. doi: 10.1016/j.ridd.2014.08.014. Epub 2014 Oct 16.
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Tiistai 1. marraskuuta 2022
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Maanantai 31. elokuuta 2026
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Maanantai 31. elokuuta 2026
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Sunnuntai 5. maaliskuuta 2023
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Maanantai 20. maaliskuuta 2023
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Maanantai 3. huhtikuuta 2023
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Tiistai 26. maaliskuuta 2024
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Sunnuntai 24. maaliskuuta 2024
Viimeksi vahvistettu
Maanantai 1. toukokuuta 2023
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- A-ER-111-161
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
EI
IPD-suunnitelman kuvaus
IPD on jaettava muiden tutkijoiden kanssa
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .