Тренировка зрительно-перцептивной моторики у дошкольников
24 марта 2024 г. обновлено: National Cheng-Kung University Hospital
Влияние различных зрительно-перцептивно-моторных тренировочных курсов на детей дошкольного возраста
Исследование направлено на изучение влияния различных программ зрительно-моторной тренировки на зрительно-моторные навыки и почерк детей.
Обзор исследования
Статус
Рекрутинг
Условия
Подробное описание
Целью этого проекта является исследование эффективности зрительно-моторной деятельности с различными материалами для занятий на мелкую моторику, зрительное восприятие, зрительно-моторную интеграцию и почерк детей дошкольного возраста.
Детсадовцы будут случайным образом разделены на три группы: контрольную, китайскую и традиционную.
Дети в китайской и традиционной группах будут проходить программу обучения зрительно-перцептивной моторике два раза в неделю в течение 12 недель, а дети в контрольной группе не будут подвергаться никакому вмешательству в течение периода исследования.
в конце осеннего семестра в первом классе будет повторно проверена эффективность интервенционных программ по почерку участников.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Оцененный)
180
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Контакты исследования
- Имя: Yea-Shwu H Hwang, ScD
- Номер телефона: 5914 886-62353535
- Электронная почта: yshwang@mail.ncku.edu.tw
Места учебы
-
-
-
Tainan, Тайвань, 701
- Рекрутинг
- National Cheng Kung University
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
От 5 лет до 6 лет (Ребенок)
Принимает здоровых добровольцев
Да
Описание
Критерии включения:
- Детсадовцы, которые в сентябре пойдут в первый класс
- Оба родителя являются носителями китайского языка.
Критерий исключения:
- Диагноз значительных неврологических, мышечных и скелетных нарушений.
- Проблемы со зрением или слухом, которые не могут быть исправлены до нормального состояния
- Генетическая или хромосомная аномалия
- Значительные неврологические, мышечные и скелетные повреждения туловища или верхних конечностей
- умеренная или тяжелая умственная отсталость
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Профилактика
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Без вмешательства: Контрольная группа
обычное детсадовское образование
|
|
|
Экспериментальный: Зрительно-моторная программа на основе китайских иероглифов
зрительно-перцептивная двигательная активность с использованием китайских иероглифов в качестве материалов для деятельности.
|
эта программа включает в себя визуально-перцептивно-моторные игры, упражнения с бумагой и карандашом и игры для iPad с использованием китайских иероглифов в качестве материалов для занятий.
|
|
Экспериментальный: традиционная программа зрительно-моторной тренировки
зрительно-перцептивная двигательная активность с использованием коммерческих или самодельных игрушек и листов бумаги для карандашей в качестве материалов для занятий.
|
эта программа включает в себя игры и занятия с бумагой и карандашом, игры для iPad с использованием коммерческих или самостоятельно разработанных материалов в качестве материалов для занятий.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Тест китайского почерка
Временное ограничение: исходный уровень, после 12-недельного вмешательства, до завершения исследования, в среднем 1 год
|
изменение почерка
|
исходный уровень, после 12-недельного вмешательства, до завершения исследования, в среднем 1 год
|
|
Тест на распознавание китайских иероглифов
Временное ограничение: исходный уровень, после 12-недельного вмешательства, до завершения исследования, в среднем 1 год
|
изменение способности распознавания китайских иероглифов
|
исходный уровень, после 12-недельного вмешательства, до завершения исследования, в среднем 1 год
|
|
Форма оценки китайского почерка (версия для дошкольников)
Временное ограничение: исходный уровень, после 12-недельного вмешательства
|
изменение почерка по оценке воспитателя детского сада
|
исходный уровень, после 12-недельного вмешательства
|
|
Форма оценки китайского почерка (версия для школьников)
Временное ограничение: через завершение обучения, в среднем 1 год
|
изменение навыков письма по оценке учителя
|
через завершение обучения, в среднем 1 год
|
|
Батарея базовой китайской грамотности
Временное ограничение: через завершение обучения, в среднем 1 год
|
изменение навыков чтения и письма
|
через завершение обучения, в среднем 1 год
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Тест навыков визуального восприятия - четвертое издание (TVPS-4)
Временное ограничение: исходный уровень, после 12-недельного вмешательства, до завершения исследования, в среднем 1 год
|
изменение навыков зрительного восприятия
|
исходный уровень, после 12-недельного вмешательства, до завершения исследования, в среднем 1 год
|
|
Тест моторики Брюнинкса-Осерецкого-Вторая редакция (БОТ-2)
Временное ограничение: исходный уровень, после 12-недельного вмешательства, до завершения исследования, в среднем 1 год
|
изменение мелкой моторики
|
исходный уровень, после 12-недельного вмешательства, до завершения исследования, в среднем 1 год
|
|
Тест развития визуально-моторной интеграции Берри-Буктеницы - четвертое издание (VMI)
Временное ограничение: исходный уровень, после 12-недельного вмешательства, до завершения исследования, в среднем 1 год
|
смена ДМС
|
исходный уровень, после 12-недельного вмешательства, до завершения исследования, в среднем 1 год
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Следователи
- Главный следователь: Yea-Shwu Hwang, ScD, National Cheng Kung University
Публикации и полезные ссылки
Лицо, ответственное за внесение сведений об исследовании, добровольно предоставляет эти публикации. Это может быть что угодно, связанное с исследованием.
Общие публикации
- Volman MJ, van Schendel BM, Jongmans MJ. Handwriting difficulties in primary school children: a search for underlying mechanisms. Am J Occup Ther. 2006 Jul-Aug;60(4):451-60. doi: 10.5014/ajot.60.4.451.
- Feder KP, Majnemer A. Handwriting development, competency, and intervention. Dev Med Child Neurol. 2007 Apr;49(4):312-7. doi: 10.1111/j.1469-8749.2007.00312.x.
- Ohl AM, Graze H, Weber K, Kenny S, Salvatore C, Wagreich S. Effectiveness of a 10-week tier-1 response to intervention program in improving fine motor and visual-motor skills in general education kindergarten students. Am J Occup Ther. 2013 Sep-Oct;67(5):507-14. doi: 10.5014/ajot.2013.008110.
- Ratzon NZ, Efraim D, Bart O. A short-term graphomotor program for improving writing readiness skills of first-grade students. Am J Occup Ther. 2007 Jul-Aug;61(4):399-405. doi: 10.5014/ajot.61.4.399.
- Chen YN, Lin CK, Wei TS, Liu CH, Wuang YP. The effectiveness of multimedia visual perceptual training groups for the preschool children with developmental delay. Res Dev Disabil. 2013 Dec;34(12):4447-54. doi: 10.1016/j.ridd.2013.09.023. Epub 2013 Oct 11.
- Chang SH, Yu NY. Visual and Haptic Perception Training to Improve Handwriting Skills in Children With Dysgraphia. Am J Occup Ther. 2017 Mar/Apr;71(2):7102220030p1-7102220030p10. doi: 10.5014/ajot.2017.021311.
- Dankert HL, Davies PL, Gavin WJ. Occupational therapy effects on visual-motor skills in preschool children. Am J Occup Ther. 2003 Sep-Oct;57(5):542-9. doi: 10.5014/ajot.57.5.542.
- Daly CJ, Kelley GT, Krauss A. Relationship between visual-motor integration and handwriting skills of children in kindergarten: a modified replication study. Am J Occup Ther. 2003 Jul-Aug;57(4):459-62. doi: 10.5014/ajot.57.4.459.
- Feder KP, Majnemer A, Bourbonnais D, Platt R, Blayney M, Synnes A. Handwriting performance in preterm children compared with term peers at age 6 to 7 years. Dev Med Child Neurol. 2005 Mar;47(3):163-70. doi: 10.1017/s0012162205000307.
- Hwang YS, Su PF, Hsiao YL, Tsai WH, Hung JY. Developing a Nomogram Model to Predict the Risk of Poor Chinese Handwriting in First Grade. Am J Occup Ther. 2020 Sep/Oct;74(5):7405205080p1-7405205080p8. doi: 10.5014/ajot.2020.038711.
- Lee TI, Howe TH, Chen HL, Wang TN. Predicting Handwriting Legibility in Taiwanese Elementary School Children. Am J Occup Ther. 2016 Nov/Dec;70(6):7006220020p1-7006220020p9. doi: 10.5014/ajot.2016.016865.
- Poon KW, Li-Tsang CW, Weiss TP, Rosenblum S. The effect of a computerized visual perception and visual-motor integration training program on improving Chinese handwriting of children with handwriting difficulties. Res Dev Disabil. 2010 Nov-Dec;31(6):1552-60. doi: 10.1016/j.ridd.2010.06.001.
- Prunty M, Barnett AL, Wilmut K, Plumb M. Visual perceptual and handwriting skills in children with Developmental Coordination Disorder. Hum Mov Sci. 2016 Oct;49:54-65. doi: 10.1016/j.humov.2016.06.003. Epub 2016 Jun 18.
- Taverna L, Tremolada M, Dozza L, Zanin Scaratti R, Ulrike D, Lallo C, Tosetto B. Who Benefits from An Intervention Program on Foundational Skills for Handwriting Addressed to Kindergarten Children and First Graders? Int J Environ Res Public Health. 2020 Mar 24;17(6):2166. doi: 10.3390/ijerph17062166.
- Tse LF, Thanapalan KC, Chan CC. Visual-perceptual-kinesthetic inputs on influencing writing performances in children with handwriting difficulties. Res Dev Disabil. 2014 Feb;35(2):340-7. doi: 10.1016/j.ridd.2013.11.013. Epub 2013 Dec 11.
- Tseng MH, Chow SM. Perceptual-motor function of school-age children with slow handwriting speed. Am J Occup Ther. 2000 Jan-Feb;54(1):83-8. doi: 10.5014/ajot.54.1.83.
- van Hartingsveldt MJ, Cup EH, Hendriks JC, de Vries L, de Groot IJ, Nijhuis-van der Sanden MW. Predictive validity of kindergarten assessments on handwriting readiness. Res Dev Disabil. 2015 Jan;36C:114-124. doi: 10.1016/j.ridd.2014.08.014. Epub 2014 Oct 16.
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
1 ноября 2022 г.
Первичное завершение (Оцененный)
31 августа 2026 г.
Завершение исследования (Оцененный)
31 августа 2026 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
5 марта 2023 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
20 марта 2023 г.
Первый опубликованный (Действительный)
3 апреля 2023 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
26 марта 2024 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
24 марта 2024 г.
Последняя проверка
1 мая 2023 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- A-ER-111-161
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
НЕТ
Описание плана IPD
IPD должны быть переданы другим исследователям
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .