Visuele perceptuele motorische training bij kleuters
24 maart 2024 bijgewerkt door: National Cheng-Kung University Hospital
Effecten van verschillende visueel-perceptuele-motorische trainingscursussen op kleuters
De studie heeft tot doel de effecten van verschillende visuomotorische trainingsprogramma's op de visuomotorische vaardigheden en schrijfvaardigheid van kinderen te onderzoeken.
Studie Overzicht
Toestand
Werving
Conditie
Gedetailleerde beschrijving
Het doel van dit project is het onderzoeken van de effectiviteit van visuomotorische activiteiten met verschillende activiteitenmaterialen op fijne motoriek, visuele perceptie, visueel-motorische integratie en handschriftprestaties van kleuters.
Kleuters worden gerandomiseerd in drie groepen: controlegroepen, Chinese groepen en traditionele groepen.
Kinderen in de Chinese en traditionele groepen krijgen gedurende 12 weken twee keer per week een visueel perceptueel motorisch trainingsprogramma en kinderen in de controlegroep krijgen tijdens de onderzoeksperiode geen enkele interventie.
aan het einde van het herfstsemester van het eerste leerjaar zal de effectiviteit van de interventieprogramma's op de handschriftprestaties van deelnemers opnieuw worden onderzocht.
Studietype
Ingrijpend
Inschrijving (Geschat)
180
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studiecontact
- Naam: Yea-Shwu H Hwang, ScD
- Telefoonnummer: 5914 886-62353535
- E-mail: yshwang@mail.ncku.edu.tw
Studie Locaties
-
-
-
Tainan, Taiwan, 701
- Werving
- National Cheng Kung University
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
5 jaar tot 6 jaar (Kind)
Accepteert gezonde vrijwilligers
Ja
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Kleuters die in september naar het eerste leerjaar gaan
- Beide ouders zijn moedertaalsprekers van het Mandarijn Chinees
Uitsluitingscriteria:
- Een diagnose van significante neurologische, spier- en skeletaandoeningen
- Visuele of gehoorproblemen die niet kunnen worden gecorrigeerd om normaal te zijn
- Genetische of chromosomale afwijking
- Aanzienlijke neurologische, spier- en skeletschade aan de romp of bovenste ledematen
- matige of ernstige verstandelijke beperking
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Preventie
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Enkel
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Geen tussenkomst: Controlegroep
regulier kleuteronderwijs
|
|
|
Experimenteel: Op Chinese karakters gebaseerd visueel-motorisch programma
visuele perceptuele motorische activiteiten met behulp van Chinese karakters als activiteitenmateriaal.
|
dit programma omvat visueel-perceptueel-motorisch spel, papier-potloodactiviteiten en ipad-spellen met Chinese karakters als activiteitenmateriaal
|
|
Experimenteel: traditioneel visueel-motorisch trainingsprogramma
visueel perceptuele motorische activiteiten waarbij gebruik wordt gemaakt van commercieel of zelfontworpen speelgoed en vellen potloodpapier als activiteitenmateriaal.
|
dit programma omvat spel- en papier-en-potloodactiviteiten, ipad-spellen met commerciële of zelfontworpen spullen als activiteitenmateriaal
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
De Chinese handschrifttest
Tijdsspanne: basislijn, na 12 weken durende interventie, tot voltooiing van de studie, gemiddeld 1 jaar
|
de verandering van de handschriftprestaties
|
basislijn, na 12 weken durende interventie, tot voltooiing van de studie, gemiddeld 1 jaar
|
|
De Chinese karakterherkenningstest
Tijdsspanne: basislijn, na 12 weken durende interventie, tot voltooiing van de studie, gemiddeld 1 jaar
|
de verandering van het vermogen om Chinese karakters te herkennen
|
basislijn, na 12 weken durende interventie, tot voltooiing van de studie, gemiddeld 1 jaar
|
|
Het Chinese handschriftevaluatieformulier (voorschoolse versie)
Tijdsspanne: baseline, na 12 weken interventie
|
de verandering van handschriftprestaties door de beoordeling van de kleuterjuf
|
baseline, na 12 weken interventie
|
|
Het Chinese handschriftevaluatieformulier (versie voor schoolgaande leeftijd)
Tijdsspanne: tot studievoltooiing gemiddeld 1 jaar
|
de verandering van handschriftvaardigheden door de beoordeling van de leraar
|
tot studievoltooiing gemiddeld 1 jaar
|
|
De batterij van Chinese basisgeletterdheid
Tijdsspanne: tot studievoltooiing gemiddeld 1 jaar
|
de verandering van lees- en schrijfvaardigheid
|
tot studievoltooiing gemiddeld 1 jaar
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Test van visuele waarnemingsvaardigheden - vierde editie (TVPS-4)
Tijdsspanne: basislijn, na 12 weken durende interventie, tot voltooiing van de studie, gemiddeld 1 jaar
|
de verandering van visuele perceptuele vaardigheden
|
basislijn, na 12 weken durende interventie, tot voltooiing van de studie, gemiddeld 1 jaar
|
|
De Bruininks-Oseretsky-test van motorvaardigheid-tweede editie (BOT-2)
Tijdsspanne: basislijn, na 12 weken durende interventie, tot voltooiing van de studie, gemiddeld 1 jaar
|
de verandering van fijne motoriek
|
basislijn, na 12 weken durende interventie, tot voltooiing van de studie, gemiddeld 1 jaar
|
|
De Berry-Buktenica ontwikkelingstest van visuele-motorische integratie - Forth Edition (VMI)
Tijdsspanne: basislijn, na 12 weken durende interventie, tot voltooiing van de studie, gemiddeld 1 jaar
|
de verandering van VMI
|
basislijn, na 12 weken durende interventie, tot voltooiing van de studie, gemiddeld 1 jaar
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Medewerkers
Onderzoekers
- Hoofdonderzoeker: Yea-Shwu Hwang, ScD, National Cheng Kung University
Publicaties en nuttige links
De persoon die verantwoordelijk is voor het invoeren van informatie over het onderzoek stelt deze publicaties vrijwillig ter beschikking. Dit kan gaan over alles wat met het onderzoek te maken heeft.
Algemene publicaties
- Volman MJ, van Schendel BM, Jongmans MJ. Handwriting difficulties in primary school children: a search for underlying mechanisms. Am J Occup Ther. 2006 Jul-Aug;60(4):451-60. doi: 10.5014/ajot.60.4.451.
- Feder KP, Majnemer A. Handwriting development, competency, and intervention. Dev Med Child Neurol. 2007 Apr;49(4):312-7. doi: 10.1111/j.1469-8749.2007.00312.x.
- Ohl AM, Graze H, Weber K, Kenny S, Salvatore C, Wagreich S. Effectiveness of a 10-week tier-1 response to intervention program in improving fine motor and visual-motor skills in general education kindergarten students. Am J Occup Ther. 2013 Sep-Oct;67(5):507-14. doi: 10.5014/ajot.2013.008110.
- Ratzon NZ, Efraim D, Bart O. A short-term graphomotor program for improving writing readiness skills of first-grade students. Am J Occup Ther. 2007 Jul-Aug;61(4):399-405. doi: 10.5014/ajot.61.4.399.
- Chen YN, Lin CK, Wei TS, Liu CH, Wuang YP. The effectiveness of multimedia visual perceptual training groups for the preschool children with developmental delay. Res Dev Disabil. 2013 Dec;34(12):4447-54. doi: 10.1016/j.ridd.2013.09.023. Epub 2013 Oct 11.
- Chang SH, Yu NY. Visual and Haptic Perception Training to Improve Handwriting Skills in Children With Dysgraphia. Am J Occup Ther. 2017 Mar/Apr;71(2):7102220030p1-7102220030p10. doi: 10.5014/ajot.2017.021311.
- Dankert HL, Davies PL, Gavin WJ. Occupational therapy effects on visual-motor skills in preschool children. Am J Occup Ther. 2003 Sep-Oct;57(5):542-9. doi: 10.5014/ajot.57.5.542.
- Daly CJ, Kelley GT, Krauss A. Relationship between visual-motor integration and handwriting skills of children in kindergarten: a modified replication study. Am J Occup Ther. 2003 Jul-Aug;57(4):459-62. doi: 10.5014/ajot.57.4.459.
- Feder KP, Majnemer A, Bourbonnais D, Platt R, Blayney M, Synnes A. Handwriting performance in preterm children compared with term peers at age 6 to 7 years. Dev Med Child Neurol. 2005 Mar;47(3):163-70. doi: 10.1017/s0012162205000307.
- Hwang YS, Su PF, Hsiao YL, Tsai WH, Hung JY. Developing a Nomogram Model to Predict the Risk of Poor Chinese Handwriting in First Grade. Am J Occup Ther. 2020 Sep/Oct;74(5):7405205080p1-7405205080p8. doi: 10.5014/ajot.2020.038711.
- Lee TI, Howe TH, Chen HL, Wang TN. Predicting Handwriting Legibility in Taiwanese Elementary School Children. Am J Occup Ther. 2016 Nov/Dec;70(6):7006220020p1-7006220020p9. doi: 10.5014/ajot.2016.016865.
- Poon KW, Li-Tsang CW, Weiss TP, Rosenblum S. The effect of a computerized visual perception and visual-motor integration training program on improving Chinese handwriting of children with handwriting difficulties. Res Dev Disabil. 2010 Nov-Dec;31(6):1552-60. doi: 10.1016/j.ridd.2010.06.001.
- Prunty M, Barnett AL, Wilmut K, Plumb M. Visual perceptual and handwriting skills in children with Developmental Coordination Disorder. Hum Mov Sci. 2016 Oct;49:54-65. doi: 10.1016/j.humov.2016.06.003. Epub 2016 Jun 18.
- Taverna L, Tremolada M, Dozza L, Zanin Scaratti R, Ulrike D, Lallo C, Tosetto B. Who Benefits from An Intervention Program on Foundational Skills for Handwriting Addressed to Kindergarten Children and First Graders? Int J Environ Res Public Health. 2020 Mar 24;17(6):2166. doi: 10.3390/ijerph17062166.
- Tse LF, Thanapalan KC, Chan CC. Visual-perceptual-kinesthetic inputs on influencing writing performances in children with handwriting difficulties. Res Dev Disabil. 2014 Feb;35(2):340-7. doi: 10.1016/j.ridd.2013.11.013. Epub 2013 Dec 11.
- Tseng MH, Chow SM. Perceptual-motor function of school-age children with slow handwriting speed. Am J Occup Ther. 2000 Jan-Feb;54(1):83-8. doi: 10.5014/ajot.54.1.83.
- van Hartingsveldt MJ, Cup EH, Hendriks JC, de Vries L, de Groot IJ, Nijhuis-van der Sanden MW. Predictive validity of kindergarten assessments on handwriting readiness. Res Dev Disabil. 2015 Jan;36C:114-124. doi: 10.1016/j.ridd.2014.08.014. Epub 2014 Oct 16.
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
1 november 2022
Primaire voltooiing (Geschat)
31 augustus 2026
Studie voltooiing (Geschat)
31 augustus 2026
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
5 maart 2023
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
20 maart 2023
Eerst geplaatst (Werkelijk)
3 april 2023
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
26 maart 2024
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
24 maart 2024
Laatst geverifieerd
1 mei 2023
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
Andere studie-ID-nummers
- A-ER-111-161
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
NEE
Beschrijving IPD-plan
IPD worden gedeeld met andere onderzoekers
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Nee
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Nee
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .