보건과학계열 학생을 위한 인공지능(ChatGPT)의 효용성 및 사용성 평가 원문보기 KCI 원문보기 인용 (AIHSS)

2단계 무작위 배정 전략이 채택됩니다. 참가자를 이벤트 그룹 A와 B로 할당하는 것은 할당 비율: 1:1로 컴퓨터 생성 무작위화를 통해 결정됩니다. 교수와 학생 간의 권력 역학에 관한 윤리적 문제를 해결하기 위해 조사관은 연구 팀과 독립적인 개인을 포함하기로 결정했습니다. 이 결정은 중재에 교수가 직접 관여함으로써 발생할 수 있는 잠재적 편견이나 영향을 최소화하는 것을 목표로 합니다. 이 접근 방식은 연구가 공정하고 편견 없이 수행되도록 하여 모든 참가자에게 동등한 기회를 우선시하는 연구 환경을 조성하는 데 도움이 됩니다. 두 그룹 모두 과제(A와 B)를 동시에 수행합니다.

조사관은 모든 학생의 학습 경험에서 형평성을 보장하기 위해 교차 디자인을 사용했습니다. 여기에는 리소스에 액세스하고 과제를 지원하기 위해 학생들에게 ChatGPD(A) 또는 일반 온라인 도구(B)를 할당하는 것이 포함되었습니다. 개입의 초기 단계에서 그룹 A의 참가자는 ChatGPT를 활용하여 과제를 완료하고 그룹 B의 참가자는 통제 그룹 역할을 합니다. 후속 기간에 중재는 두 그룹 간에 전환됩니다. 참가자의 기술 유용성을 평가하기 위해 두 그룹 모두 사전 및 사후 설문지를 작성합니다. 또한 참가자는 지원 방법에 대한 인식을 평가하기 위해 개입 후 설문지를 작성해야 합니다. 주당 13일의 워시아웃 기간 후 이전에 그룹 A에 할당된 참가자는 그룹 B에 할당되고 이전에 그룹 B에 할당된 참가자는 그룹 A에 할당됩니다. 이 교차 무작위 대조 시험은 Carleton University의 만성 건강 상태 및 장애(HLTH 3503) 과정에 등록된 50명의 보건 과학 학생을 포함합니다. 개입의 첫 번째 부분에서 A 그룹은 ChatGPT를 사용하여 과제를 완료하고 B 참가자는 통제 그룹 역할을 합니다. 두 번째 주에는 개입이 교차합니다. 두 그룹의 참가자는 사전 및 사후 설문지를 작성하여 지식을 평가합니다. 참가자는 또한 개입 후 설문지를 작성하여 인식을 평가합니다. 시스템 사용성 척도(SUS)는 중재가 끝날 때와 참가자가 다른 지원 도구로 넘어갈 때 관리됩니다. 이를 통해 결과를 평가하고 두 개입 부문 내에서 그리고 그 사이에서 비교할 수 있습니다. 연구의 여러 지점에서 데이터를 수집함으로써 연구자는 교차 기간 동안 각 개입의 효과와 잠재적 이월 효과를 평가할 수 있습니다. 또한 개별 참가자가 한 개입에서 다른 개입으로 전환할 때 결과의 변화를 측정할 수 있는 기회를 제공합니다. 사회경제적, 문해력 질문, AI의 이점, AI 사용과 관련된 위험 및 부정적인 경험에 대한 설문지.