정상 출산 관리 및 시뮬레이션 활용

소개 정보 양식(IIF); 연구자들이 문헌을 스캔하여 만들었다(11,25-28). 이 양식에는 학생의 사회 인구학적 특성, 가족 중 보건 종사자의 존재, 정상적인 분만 상태 및 시뮬레이션 교육(나이, 졸업한 고등학교, 월 소득, 가족 중 보건 종사자의 존재, 정상 분만 모니터링 및 수행, 시뮬레이션 교육). 접수현황 등) 총 10문항으로 구성되어 있습니다.

NBSAF(Normal Birth Skill Assessment Form) 문헌을 스캔하여 연구자가 작성했습니다(29-31). 양식에는 학생이 정상적인 노동 실습 중에 수행해야 하는 단계에 대한 50개의 항목이 있습니다. 양식에 대한 평가는 정상적인 노동 과정 단계에서 관찰되는 학생의 활동 구현과 관련하여 "그는 했다"와 "하지 않았다"로 평가됩니다. 양식에서 학생은 그가 한 각 활동에 대해 2점을 받았고 그가 하지 않은 활동에 대해 0점을 받았습니다. 양식에서 얻을 수 있는 가장 낮은 점수는 0이고 가장 높은 점수는 100입니다. 높은 점수는 높은 기술을 나타내고 낮은 점수는 낮은 기술을 나타냅니다.

NBSAF 항목의 내용타당도는 정상근로관리와 관련된 학습기법을 연구한 전문가 5명(2,3,32-34)의 의견을 참고하였다. Lawshe 기법은 양식에 있는 항목의 내용 유효성을 평가하는 데 사용되었습니다. Lawshe 기법에 따르면 최소 적합 기준은 5명의 전문가(35명)에 대해 0.99였습니다. 콘텐츠 유효성 비율이 0.99 미만인 항목이 감지되지 않았습니다. 항목의 명료도를 테스트하기 위해 내용에 대한 지식이 없는 다른 학급의 학생 10명을 대상으로 파일럿 연구를 수행하여 최종 형식을 지정했습니다.

학습에 대한 학생 만족도 및 자신감 척도(SSSCSL) 원래 척도는 Jeffries and Rizzolo(2006)에 의해 13개 항목으로 개발되었으며 터키어에 적응하면서 총 항목 수가 12개로 감소했습니다. Ünver et al. (2017). 척도는 5점 리커트형으로 "현재 학습에 대한 만족도"와 "학습에 대한 자신감"의 소제목으로 구성되어 있다. 현재 학습에 대한 만족도 부제는 5개 항목으로 구성되어 있으며, 학습에 대한 자신감은 부제가 7개 항목으로 구성되어 있으며 부정적인 항목은 없다. "현재 학습에 대한 만족도" 척도의 cronbach alpha 값은 .85이고, .77인 동안 "학습에 대한 자신감"은 .89입니다. 전체 규모에 대해. 척도 점수; 하위 차원의 합계를 항목 수로 나누어 구합니다. 척도에서 얻은 총점이 높아질수록 학습에 대한 학생의 만족도와 자신감도 높아집니다.

시뮬레이션 기반 학습(ESSBL)의 평가 척도 원래 척도는 Hung et al. (2016), 터키 타당도와 신뢰도는 Uslu와 Yavuz van Giersbergen(2020)이 수행했습니다. 척도의 터키 타당도 및 신뢰도는 5개의 하위 차원과 37개의 항목으로 구성됩니다. 응답은 1(전적으로 동의하지 않음)에서 5(전적으로 동의함)까지의 5점 리커트 시스템에서 점수가 매겨지며 총 점수는 37-185 사이입니다. 척도의 모든 진술은 긍정적이며 역코딩된 항목은 없습니다. 척도 범위 내에서 조산사와 간호사가 갖추어야 할 기본 역량 치료 과정, 환자 안전, 전문 지식, 의사 소통 및 반영된 행동 개념을 평가합니다. 척도의 하위 차원에서 얻은 점수의 증가는 시나리오(37)에서 학생의 하위 차원 목표가 달성되었음을 의미합니다.