뇌성마비 및 ASD 아동을 위한 포괄적인 영양 중재에 대한 무작위 단일 센터 대조 시험 (Nutrilect)

실험적: 권장 식단을 포함한 CP

추천 메뉴를 따라가는 CP 어린이

행동: 뉴트리렉트

이 개입에는 뇌성마비(CP) 및 자폐 스펙트럼 장애(ASD)가 있는 어린이를 위한 철저한 영양 평가와 개별화된 영양 계획을 포함하는 포괄적인 접근 방식이 포함되어 있으며, 어린이의 고유한 식이 요법 요구 사항과 문제를 해결합니다. 여기에는 영양 상담, 필요한 경우 식이 요법 수정, 언어 치료 및 심리 상담을 포함한 다른 치료법과의 원활한 통합이 포함됩니다. 가장 중요한 목표는 전체적인 치료 접근 방식과 함께 맞춤형 영양 지원을 제공하여 어린이의 성장, 근육 기능 및 전반적인 웰빙을 최적화하는 것입니다.

간섭 없음: 표준 케어 영양 메뉴를 갖춘 CP

특정 메뉴에 대해 안내하지 않는 CP 아동

실험적: 권장 식단을 갖춘 ASD

특정 메뉴에 대해 조언을 해주지 않는 ASD 아동

행동: 뉴트리렉트

이 개입에는 뇌성마비(CP) 및 자폐 스펙트럼 장애(ASD)가 있는 어린이를 위한 철저한 영양 평가와 개별화된 영양 계획을 포함하는 포괄적인 접근 방식이 포함되어 있으며, 어린이의 고유한 식이 요법 요구 사항과 문제를 해결합니다. 여기에는 영양 상담, 필요한 경우 식이 요법 수정, 언어 치료 및 심리 상담을 포함한 다른 치료법과의 원활한 통합이 포함됩니다. 가장 중요한 목표는 전체적인 치료 접근 방식과 함께 맞춤형 영양 지원을 제공하여 어린이의 성장, 근육 기능 및 전반적인 웰빙을 최적화하는 것입니다.

간섭 없음: 표준 케어 영양 메뉴를 갖춘 ASD

특정 메뉴에 대해 조언을 해주지 않는 ASD 아동

병상에 누워 있는 일수 개월 6개월 동안 병상에 누워 있는 일수의 평균 기간

침대에 누워 있는 평균 기간

연령별 체중 Z-점수

연령별 체중 Z-점수는 연구에서 2차 결과 척도 역할을 하며, 주로 연구 참가자의 체중 상태 변화를 평가하는 데 중점을 둡니다. 데이터 수집에는 인체 측정 평가와 참조 성장 차트, 특히 세계보건기구(WHO) 참조 차트를 활용하여 참가자의 연령 대비 체중을 기록하는 작업이 포함됩니다. 이 측정에서는 Z-점수를 측정 단위로 사용하여 기준선과의 중량 편차를 정량화합니다. 긍정적인 Z-점수는 특정 연령 그룹의 평균 체중보다 높음을 나타내고, 부정적인 Z-점수는 평균 미만의 체중을 나타내며, 이는 참가자의 영양 상태와 시간 경과에 따른 성장 추세에 대한 귀중한 지표를 제공합니다.

연령별 신장 Z-점수

연령별 키 Z-점수는 연구 참가자의 키 상태 변화를 평가하는 데 초점을 맞춘 2차 결과 측정값입니다. 여기에는 인체 측정 평가와 WHO 참조 성장 차트를 사용하여 연령 대비 참가자의 키를 기록하는 작업이 포함됩니다. Z-점수는 기준선을 기준으로 높이 변화를 정량화할 수 있는 측정 단위입니다. 긍정적인 Z-점수는 해당 연령대의 평균 키보다 높음을 나타내고, 부정적인 Z-점수는 평균보다 낮은 키를 나타내며, 시간이 지남에 따라 참가자의 성장 패턴과 영양적 웰빙에 대한 귀중한 지표를 제공합니다.

연령별 BMI Z-점수

2차 결과 측정인 연령별 BMI Z-점수는 연령에 따른 연구 참가자의 체질량지수(BMI) 변화를 평가합니다. 이 측정은 세계보건기구(WHO)에서 제공한 기준 성장 차트를 사용하여 비교한 체중과 키 측정에서 BMI를 도출하는 방식에 의존합니다. Z-점수는 측정 단위로 사용되어 기준선을 기준으로 BMI 변화를 정량화할 수 있습니다. 긍정적인 Z-점수는 해당 연령대의 평균보다 높은 BMI를 의미하는 반면, 부정적인 Z-점수는 평균보다 낮은 BMI를 나타내며, 연구 전반에 걸쳐 참가자의 영양 상태와 신체 구성의 변화를 추적하기 위한 필수 지표 역할을 합니다.

가족 외 구성원과의 주당 사회적 상호 작용 횟수

'비가족 구성원과의 주당 사회적 상호작용 횟수'는 아동이 직계 가족 외부의 개인과 사회적 상호작용에 매주 참여하는 정도를 평가하는 정량적 척도입니다. 여기에는 일주일 동안 대화, 놀이 데이트, 학교 관련 상호 작용, 커뮤니티 참여 등 다양한 사회적 교류의 빈도를 추적하고 기록하는 작업이 포함됩니다. 이 측정은 아동의 사회적 참여, 더 넓은 사회적 네트워크와의 통합 및 전반적인 삶의 질을 평가하는 데 중요한 역할을 합니다. 상호작용 횟수가 많을수록 일반적으로 사회적 참여와 통합이 더 크다는 것을 의미하는 반면, 숫자가 낮을수록 사회적 참여가 감소한다는 신호일 수 있으며 이는 아동의 전체적인 발달을 위해 주의가 필요한 영역을 강조합니다.

월별 총 새로운 음성 단어 수

월별 총 새로운 말하기 횟수는 한 달 동안 어린이의 언어 발달 및 의사소통 기술을 평가하기 위해 사용되는 정량적 측정입니다. 이 측정에는 매월 진행되는 동안 어린이가 대화, 상호 작용 또는 관찰에서 효과적으로 사용하고 표현하는 고유한 단어를 체계적으로 계산하고 기록하는 것이 포함됩니다. 특히, 주어진 시간 내에 새로 습득한 단어를 식별하고 집계하는 데 중점을 둡니다. 새로 말한 단어의 수가 많을수록 일반적으로 효과적인 어휘 확장과 향상된 의사소통 기술을 반영하여 긍정적인 언어 발달을 나타냅니다. 한 달에 하나의 새로운 단어라는 임계값이 진행 상황의 의미 있는 지표로 설정됩니다.

월별 총 학교 또는 유치원 출석 일수

월별 총 학교 또는 유치원 출석 일수는 한 달 동안 학교 또는 유치원과 같은 정규 교육 환경에 아동이 지속적으로 참여하는 정도를 정확하게 평가하는 데 사용되는 정량적 척도입니다. 한 달에 출석한 총 일수가 높을수록 교육 환경에 대한 보다 일관된 참여는 학습 기회 및 교육 루틴과의 더 강력한 연결을 나타냅니다. 반대로, 총계가 낮을수록 출석률이 불규칙하거나 주의가 필요한 잠재적 문제가 있음을 나타낼 수 있습니다.

월별 여가활동 횟수

'월별 여가 활동 횟수'는 한 달 동안 어린이의 여가 및 오락 활동 참여 수준을 평가하는 데 사용되는 정량적 척도입니다. 이 측정에는 지정된 달 동안 개인이 참여하는 다양한 여가 활동, 취미 또는 오락의 양을 체계적으로 계산하고 문서화하는 것이 포함됩니다. 여가활동은 취미, 스포츠, 문화행사, 오락 등 휴식과 즐거움, 개인의 풍요로움을 위해 선택되는 다양한 선택을 포함합니다. 여가 활동 횟수가 많을수록 더 다양하고 활동적인 여가 ​​생활 방식을 의미하며 잠재적으로 전반적인 삶의 질 향상에 기여할 수 있는 반면, 여가 활동 횟수가 낮을수록 여가 활동에 대한 참여가 제한되어 여가 만족도를 높일 수 있는 기회가 강조될 수 있습니다.