웹 기반 모듈이 다낭성 난소 증후군에 관한 간호대학생의 지식, 실무 및 태도에 미치는 영향

개입 전 단계:

건강 교육 개입을 시행하기 전에 참가자의 사회 인구학적 특성, 지식, 적응형 건강 측정 및 PCOS에 대한 태도에 대한 초기 데이터가 수집되었습니다. 목표, 프로세스, 참여의 자발적 성격, 비밀유지 및 익명성 선언, 설문지 표지에 대한 간략한 소개가 모두 포함되었습니다. 참가자들은 언제든지 연구에서 탈퇴할 수 있고, 부정적인 영향은 없으며, 연구를 위해 획득한 모든 사례 데이터를 파기하도록 선택할 수 있다는 점을 알게 되었습니다. 참여를 위해서는 사전 동의서에 참가자가 서명하고 일반 우편으로 다시 제출해야 합니다.

개발된 건강 교육 모듈은 참가자의 예비 평가 결과와 [30]의 권장 사항을 기반으로 만들어졌습니다. 이는 "PCOS 개요, 병인 및 위험 요인, 징후 및 증상, 진단, 합병증, 예방 조치 및 PCOS 치료"라는 주제를 다루는 아랍어로 된 7개의 대화형 모듈(4시간 세션)로 구성되었습니다. 이는 PCOS에 대한 건강 인식을 높이고, PCOS를 예방하기 위한 적응형 건강 조치를 장려 및 홍보하며, PCOS에 대한 긍정적인 태도를 장려하는 것을 목표로 했습니다.

모듈 개발팀은 모여서 각 모듈을 어떻게 준비하고 구성할지, 그리고 모듈 세션을 어떻게 나눌 것인지 논의했습니다. 이 프로그램은 정의된 목적, 정확한 목표, 적절한 자료 및 교육 기법을 바탕으로 설계되었습니다. 또한 지식을 늘리고 PCOS에 대한 건강한 조치와 긍정적인 태도를 지원하는 소스를 통합한 웹 기반 교육에 쉽게 접근할 수 있도록 개발되었습니다. 이는 웹 기반 디자인 팀과 정보 기술 전문가가 개발한 일련의 기술 및 교육 표준을 사용하여 수행됩니다. 연구원들은 웹 디자이너에게 각 학습 세션을 나타내는 워드 처리 문서, 비디오, 추천 그래픽 스토리보드, 상호 작용 설명을 제공했습니다.

개발팀은 일주일에 한 번 만나 모듈에서 발생할 수 있는 모든 문제를 검토하고, 적절한 경우 아이디어와 의견을 제공하고, 각 세션이 개발되는 동안 발생할 수 있는 모든 질문을 해결했습니다. 웹 기반 설계 팀과 연구원은 PCOS 및 관련 예방 조치에 대한 온라인 교육의 관리 및 제공을 지원하기 위해 사용자에게 데이터, 도구 및 리소스에 대한 액세스를 제공하는 학습 플랫폼을 선택했습니다. Wix의 팝업 광고를 제거하기 위해 연구원들은 고유한 웹사이트 도메인 URL을 구입했습니다.

사이트 맵과 튜토리얼, 포럼, 기타 리소스에 대한 링크는 모두 기본 화면에서 액세스할 수 있습니다. 웹 기반 모듈에는 연구를 수행하는 학생과 학생들이 질문을 게시하고 대화에 참여할 수 있는 채팅방도 포함되어 있습니다. 학습 경험에 대한 사용자 피드백을 받고 인터페이스를 개선하기 위해 학습 후 토론과 의견이 작성되었습니다. 또한 각 학생의 빈도와 소요 시간도 기록되었습니다.

사용자가 다른 메뉴를 쉽게 선택할 수 있도록 기본 메뉴도 상단 바에 계속 표시됩니다. 탐색은 세션 1에서 세션 7까지 순차적으로 이루어졌기 때문에 어떤 세션도 건너뛸 수 없었습니다. 중재 그룹 참가자는 세션 중 언제든지 다음 화면으로 이동하거나, 현재 화면을 재생하거나, 이전 화면으로 돌아갈 수 있었습니다. 각 화면에 표시되는 데이터를 고려하는 데 필요한 만큼의 시간이 주어졌습니다.

연구진은 웹 기반 건강 교육 세션의 콘텐츠를 개발했습니다. 게다가 그들은 요소들 사이에 선을 그려서 요소들이 어떻게 연결되어 있는지를 나타냈습니다. 이 줄은 세션의 구성, 탐색 및 하이퍼링크를 지정하는 데 도움이 되었습니다. 또한, 7개의 세션으로 구성되었습니다. 글과 사진, 영상을 이용해 표현했습니다.

해당 내용은 연구진과 전문 프로그래머들이 홈페이지(https://healthconcerns.tech/)에 업로드한 것입니다. 웹사이트 링크는 5명의 외부 검토자(지역사회 보건 간호 전문가, 여성 보건 및 조산 간호 전문가, 전문 프로그래머)로 구성된 패널에게 배포되어 콘텐츠의 타당성, 명확성, 일관성, 정확성, 적용 가능성 및 형식을 체계적으로 테스트했습니다. 웹 기반 교육 모듈을 적용합니다. 웹 기반 교육 세션을 만드는 동안 전문가의 평가에서 나온 구체적인 지침이나 제안 사항을 기록하고 고려했습니다. 통제 그룹의 학생들의 자료에 제공되는 전통적인 교육 세션은 동일했습니다.

웹 기반 모듈의 얼굴 타당성은 모듈의 명확성, 적용 가능성 및 신뢰성을 평가하고 모듈의 이러한 세션을 구현하는 데 필요한 대략적인 시간입니다. 중재 그룹의 각 학생은 매주 모듈을 완료하고 나중에 콘텐츠 제작자에게 자세한 의견을 제공했습니다. 대부분의 경우, 학생들의 의견에는 명확하지 않고 혼란스러운 부분뿐만 아니라 설명과 더 많은 예가 필요한 부분도 언급되었습니다. 개정 과정에서 학생들의 피드백이 고려되었습니다. 링크를 클릭하면 참가자는 질문을 보고 답변을 제출할 수 있습니다.

개입 단계:

중재 조건: 사전 자가 설문지를 작성한 연구 중재 그룹의 학생들에게 연구 웹 사이트를 추천했습니다. 그곳에서 그들은 연구와 연구 참여에 수반되는 사항에 대해 더 많이 배웠습니다. 개입 그룹의 구성원은 로그인 후 개인 비밀번호를 사용하여 웹 사이트에 계정을 생성하도록 강요되었습니다. 중재그룹 구성원들이 가상교육을 시작하기 전 학습관리시스템(LMS) 활용 방법을 교육하기 위한 설명회가 진행됐다. 참가자들은 모듈의 도움말 화면 외에 탐색 기능에 대한 간단한 오리엔테이션을 받은 후 세션 기간 동안 스스로 모듈을 완료하라는 지침을 받았습니다. 이 모듈은 모바일 장치, 노트북 및 개인용 컴퓨터에서 사용할 수 있습니다. 온라인 교육 모듈은 중재 그룹에만 제공되었습니다.

중재 그룹의 참가자는 모든 세션을 완료하는 데 필요한 만큼 모듈에 액세스할 수 있었습니다(https://healthconcerns.tech/). 참가자들은 일주일에 최소 1개, 최대 2개의 모듈을 완료하도록 지시받았습니다. 각 모듈을 완료하는 데 30~60분이 소요되었습니다. 따라서 개입은 대략 5~7주 내에 완료될 예정이었습니다. 그들은 또한 제공된 건강 조언에 유의하라는 지시를 받았습니다. 홈페이지 채팅을 통해 참가자들의 문의 사항을 모두 해결하고 피드백을 받았습니다.

통제 조건은 다음과 같습니다. 전통적인 건강 교육 그룹의 경우 학생들은 PCOS에 관한 전통적인 대면 건강 교육을 비슷한 기간 동안 동일한 연구자에 의해 완전히 접근할 수 있었습니다. 그들은 7개의 그룹으로 나뉘었습니다. 각 그룹에는 9~10명의 학생이 있었습니다. 간호학부 강의실이 세션 장소로 사용되었습니다. 각 그룹의 세션은 일주일에 2일(오전 10시부터 오후 12시) 동안 5시간 동안 진행되었습니다. 세션 전반에 걸쳐 강의, 토론, 브레인스토밍, 칠판, 인쇄된 유인물 및 시청각 자료가 교육 및 학습 도구로 사용되었습니다.

중재 후 단계 PCOS에 대한 참가자의 지식, 적응형 건강 측정 및 태도는 중재 그룹과 대조군에 대해 동일한 사전 테스트 설문지를 사용하여 평가되었습니다. 또한 웹 사이트에 대한 피드백은 중재 그룹의 모듈 완료 후 한 번 평가되었습니다. 개입 및 통제 그룹의 모든 참가자는 PCOS 교육 모듈을 시작하고 완료했습니다. 데이터 수집, 평가 및 분석이 완료되면 통제 그룹을 초대하여 동일한 웹 기반 교육 모듈을 받을 수 있는 액세스 권한을 부여했습니다.