피하 주사 기술 교육의 게임화 기반 가상 현실
게임화 기반 가상현실 응용과 영상보조 교수법이 간호대학생의 피하 주사 훈련에 대한 기술 학습과 자신감 수준에 미치는 영향
본 무작위 대조 실험 연구는 게임화 기반 가상 현실 응용과 비디오 시연 방법이 간호대학생의 피하 주사 기술 훈련에 대한 기술 학습과 자신감 수준에 미치는 영향을 확인하는 것을 목표로 했습니다.
연구 모집단은 2024~2025학년도 봄 학기 동안 한 대학의 간호학부의 간호 기초 과정에 등록한 1학년 간호 학생 96명으로 구성되었습니다. 학생들은 무작위로 세 그룹으로 나뉘며 각 그룹에는 32명의 학생이 포함됩니다. 두 개의 실험 그룹과 한 개의 통제 그룹입니다. 먼저, 피하주사 적용에 관한 주제를 모든 학생에게 90분 동안 이론적으로 설명합니다. 이론적 설명을 마친 후, 실험군 1의 학생들은 게임화 기반 가상현실 응용 + 시연 방법, 실험군 2의 학생들은 영상 시연 + 시연 방법을 사용하여 실험실 환경에서 피하 주사 응용 기술을 교육합니다. 통제 그룹의 학생들을 위한 시연 방법만 제공됩니다. 그룹에 따른 이론적 설명과 실험실 실습을 마친 후 세 그룹 모두 학생들의 피하 주사 기술 수준을 객관적인 구조화 임상 시험(OSCE)을 사용하여 실험실 환경에서 먼저 평가하고 나중에 임상 환경에서 다음을 사용하여 평가합니다. 피하 주사 기술 체크리스트. 학생들의 자신감 수준은 모든 임상 실습이 완료된 후 "신뢰 척도"를 사용한 자가 보고를 통해 결정됩니다.
연구 데이터는 2025년 4월부터 6월까지 수집될 예정이다. 데이터 분석에는 기술(수, 백분율, 평균, 표준 편차, 최소-최대) 및 비교 통계(카이제곱 테스트, Mann Whitney U 테스트, Wilcoxon 테스트)가 사용됩니다. 통계적 유의성 수준은 p<0.05에서 고려됩니다.
연구 개요
상세 설명
간호교육은 학생들에게 전문적인 간호 정체성을 부여하고 전문적인 삶을 준비하도록 고안된 체계적인 교육 시스템입니다. 이 시스템은 이론 교육과 실무 교육을 전체적으로 통합합니다. 인지적, 정서적, 정신운동적 능력뿐만 아니라 비판적 사고, 의사결정, 문제 해결 능력을 개발하는 것을 목표로 합니다.
일차 목표는 임상 실습에서 가장 자주 접하게 되는 침습적 시술 중 하나인 피하 주사 기술을 교육하는 두 가지 다른 방법을 비교하여 가장 효과적인 학습 방법을 결정하는 것입니다. 두 번째 목표는 적용된 학습 방법이 학생들의 자신감 수준에 미치는 영향을 평가하는 것입니다. 또한 간호 기술 교육에서 이러한 방법의 유용성과 효율성을 입증하는 것을 목표로 합니다.
연구 모집단은 2024~2025학년도 봄학기에 한 대학교 간호학부 간호학 기초 과정에 등록한 간호학과 1학년 학생(N=280)으로 구성됩니다. Power-3.1.9.2" 프로그램을 사용하여 연구 표본에 필요한 적절한 학생 수를 추정했습니다. 검정력 분석을 통해 표본 크기는 96명의 학생(p<0.05)인 것으로 나타났습니다. 유의성)은 95% 신뢰도와 0.30 효과 크기로 88% 이론적 검정력을 제공했습니다. 표본을 추출할 학생들은 난수표를 고려하여 단순임의추출법을 이용하여 모집단 중에서 무작위로 추출한 후 실험-1(n=32), 실험-2(n=32), 실험-2(n=32), 대조군(n=32) 그룹.
연구 범위 내에서 강의할 예정인 피하주사 과목은 2시간(90분) 동안 교실 환경에서 모든 학생들에게 대면하여 이론적으로 설명한 후, 4시간(180분) 동안 실험실에서 저현실 모델에 대한 기술을 연습하도록 만들어졌습니다. 실험실에서는 연구원들이 시연 방법으로 모든 학생들에게 피하주사 기술을 보여주고, 학생들은 기술을 배울 때까지 반복적으로 적용하도록 보장됩니다.
연구자료 수집에는 '학생정보양식', 'SC주입 스킬 체크리스트', '자기 자신감 척도' 등이 활용될 예정이다.
학생정보양식 : 연령, 성별, 출신 고등학교, 최장 거주지, 간호직 희망 및 직업 선택 이유, 기술 활용 현황 등 학생의 특성을 묻는 8가지 질문으로 구성되어 있습니다.
SC 주사 기술 체크리스트: SC 주사에 관한 학생들의 기술 수준을 측정하기 위해 문헌 정보에 맞춰 연구자들이 작성한 양식을 작성했습니다. 작성된 양식은 기초간호학 분야의 전문가이자 SC주사에 대한 연구를 진행하고 있는 교수진 3명에게 발송되며, 연구 시작 전 전문가 의견을 수렴하여 적합성을 평가받게 됩니다. 27개 문항으로 구성되어 있으며, 각 적용단계별로 점수가 매겨져 있는 형태로 스킬레벨을 점수로 보여줍니다.
자신감 척도(SCS): Akın(2007)이 Bandura의 사회인지 이론 범위 내에서 자기 효능 이론을 채택하여 개발한 자신감 척도는 내부 자신감과 외부 자신감이라는 두 가지 요인으로 수집된 33개 항목으로 구성됩니다. 신뢰. 자기보고형 및 5점 Likert형 척도에서 내적 자신감 요인으로 수집된 17개 항목은 대부분 개인의 자신에 대한 자신감과 관련이 있는 반면, 외적 자신감 차원은 16개 항목으로 구성된 외부 환경과 사회 생활에 대한 개인의 자신감. 척도의 내적 일관성 신뢰도 계수는 전체 척도가 0.91, 내적 자신감 차원이 0.83, 외적 자신감 차원이 0.85이다.
각 그룹에 따라 이론 및 실험실 적용이 완료된 후, 세 그룹 모두 학생들의 기술 학습 수준을 실험실의 객관적 구조화 임상 시험(OSCE)과 대학병원 진료소의 피하 주사 기술 체크리스트를 통해 평가합니다.
마지막으로 임상 적용 마지막 주에는 세 그룹 모두 학생들의 자신감 수준을 '신뢰 척도'를 사용해 평가한다.
데이터의 통계적 분석 연구를 통해 얻은 데이터는 IBM SPSS(Statistical Package for Social Science) 25.0 소프트웨어를 사용하여 분석됩니다. 기술 통계(수, 백분율, 평균, 표준 편차, 최소-최대) 및 비교 통계(카이제곱 테스트, Mann Whitney U 테스트, Wilcoxon 테스트)가 데이터 분석에 사용됩니다. 0.05 미만의 p-값은 통계적으로 유의한 것으로 간주됩니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Aydin, 터키 (Türkiye)
- Adnan Menderes University Nursing Faculty
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 18~50세 사이여야 합니다.
- 간호학과 학생이 되려면
- 간호학과 1학년이 되어
- 연구에 자원해서 참여하려면
- 인터넷 접속 가능
제외 기준:
- 보건전문학교 졸업자
- SC주사 교육을 받은 후,
- 임상경험이 있고,
- SC 주사 과목의 이론 및 실습 과정을 수강하지 않습니다.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 게임 기반 가상 현실
이론 강의 24시간 후, 학생들은 강사(연구원)로부터 실험실 환경에서 응용 프로그램에 대한 시연 프레젠테이션을 받게 됩니다. 모든 학생들은 강사의 감독하에 저충실도 모델(작업 트레이너)에 대한 응용 프로그램을 수행합니다. 실험실 신청 후 학생들은 임상 신청 전 7일 이내에 Oculus 2 대화형 가상 현실 헤드셋을 사용하여 게임화된 가상 현실 경험을 플레이해야 합니다. |
학생들은 피하 주사에 관한 비디오를 보거나 가상 현실 안경을 사용하여 피하 주사에 관한 비디오를 시청합니다.
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실험적: 동영상
이론 강의 24시간 후, 학생들은 강사(연구원)로부터 실험실 환경에서 응용 프로그램에 대한 시연 프레젠테이션을 받게 됩니다. 모든 학생들은 강사의 감독하에 저충실도 모델(작업 트레이너)에 대한 응용 프로그램을 수행합니다. 실험실 적용 후 학생들은 임상 적용 전 7일 이내에 VR Box 비대화형 가상 현실 헤드셋을 통해 연구원이 준비한 비디오 녹화물을 보게 됩니다. |
학생들은 피하 주사에 관한 비디오를 보거나 가상 현실 안경을 사용하여 피하 주사에 관한 비디오를 시청합니다.
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간섭 없음: 제어
이론 강의 24시간 후, 학생들은 강사(연구원)로부터 실험실 환경에서 응용 프로그램에 대한 시연 프레젠테이션을 받게 됩니다. 모든 학생들은 강사의 감독하에 저충실도 모델(작업 트레이너)에 대한 응용 프로그램을 수행합니다. |
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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실력평가
기간: 두 번, 첫 번째 평가는 연구 시작 후 최대 10주(실험실 훈련 종료)에 이루어지며 두 번째 평가는 연구 시작 후 최대 12주(실험실 훈련 7일 또는 15일 후)에 병원에서 수행됩니다.
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먼저, 평가는 OSCE(Objective Structured Clinical Examination)를 통해 진행됩니다. OSCE 점수는 SC 주입 기술 체크리스트에 명시된 절차 단계에 따라 결정됩니다. 27개 문항으로 구성되어 있으며, 각 적용단계별로 점수가 매겨져 있는 형태로 스킬레벨을 포인트로 표시합니다. 평가에서 학생이 올바르게 수행한 각 단계는 2점으로 계산되고, 완료되지 않은 각 단계는 1점으로 계산되며, 학생이 수행하지 않거나 잘못 수행한 각 단계는 0점으로 계산됩니다. 양식에서 얻을 수 있는 최저 점수는 0점, 최고 점수는 54점입니다. 두 번째 단계에서는 모든 학생이 대학병원 진료소에서 평가를 받게 됩니다. 기술 평가는 피하 주사 기술 체크리스트를 사용하여 수행됩니다. 두 가지 평가 결과로 얻은 평균 점수가 학생의 기술 수준을 결정합니다. |
두 번, 첫 번째 평가는 연구 시작 후 최대 10주(실험실 훈련 종료)에 이루어지며 두 번째 평가는 연구 시작 후 최대 12주(실험실 훈련 7일 또는 15일 후)에 병원에서 수행됩니다.
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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신뢰
기간: 1회, 최대 20주(연구 종료 시)
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세 그룹 모두 학생들의 자신감 수준은 "자기 자신감 척도"를 사용하여 평가됩니다.
척도는 내적 자신감과 외적 자신감이라는 두 가지 요인으로 수집된 33개 문항으로 구성되어 있다.
자기보고형 및 5점 Likert형 척도에서 내적 자신감 요인으로 수집된 17개 항목은 대부분 개인의 자신에 대한 자신감과 관련이 있는 반면, 외적 자신감 차원은 16개 항목으로 구성된 외부 환경과 사회 생활에 대한 개인의 자신감.
척도에서 얻을 수 있는 최고 점수는 165점, 최저 점수는 33점이다.
척도에서 얻은 점수가 높을수록 자신감이 높다는 것을 의미합니다.
척도에서 얻은 총점을 항목 수로 나눈 값이 자신감 수준을 결정합니다.
따라서 <2.5는 낮은 자신감, 2.5~3.5는 중간 자신감, 3.5 이상은 높은 자신감을 의미한다.
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1회, 최대 20주(연구 종료 시)
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Barış Atiker, Aydin Adnan Menderes University
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정된)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
IPD 계획 설명
IPD 공유 기간
IPD 공유 액세스 기준
IPD 공유 지원 정보 유형
- 연구_프로토콜
- 수액
- ICF
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
미국에서 제조되어 미국에서 수출되는 제품
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