Réalité virtuelle basée sur la gamification dans l'enseignement des compétences d'injection sous-cutanée

La formation infirmière est un système éducatif structuré conçu pour transmettre une identité professionnelle infirmière aux étudiants et les préparer à la vie professionnelle. Ce système intègre l'enseignement théorique et pratique dans son ensemble. Il vise à développer les compétences cognitives, affectives et psychomotrices, ainsi que les capacités de pensée critique, de prise de décision et de résolution de problèmes.

L'objectif principal est de déterminer la méthode d'apprentissage la plus efficace en comparant deux méthodes différentes d'enseignement de la technique d'injection sous-cutanée, l'une des procédures invasives les plus fréquemment rencontrées dans la pratique clinique. L'objectif secondaire est d'évaluer l'impact des méthodes d'apprentissage appliquées sur le niveau de confiance des étudiants. De plus, il vise à démontrer la convivialité et l’efficacité de ces méthodes dans la formation aux compétences infirmières.

La population de la recherche sera composée d'étudiants en sciences infirmières de première année (N = 280) inscrits au cours Fondements des sciences infirmières à la Faculté des sciences infirmières d'une université au semestre de printemps de l'année universitaire 2024-2025. Le programme Power-3.1.9.2" a été utilisé pour estimer le nombre approprié d'étudiants nécessaires pour un échantillon d'étude. Grâce à une analyse de puissance, il a été constaté qu'un échantillon de 96 étudiants (p <0,05 significative) a fourni une puissance théorique de 88 % avec un niveau de confiance de 95 % et une ampleur d'effet de 0,30. Les étudiants à échantillonner seront sélectionnés au hasard dans la population en utilisant la méthode d'échantillonnage aléatoire simple, en considérant une table de nombres aléatoires, et seront divisés à parts égales en Expérience-1 (n=32), Expérience-2 (n=32) et Groupes de contrôle (n = 32).

Le sujet de l'injection sous-cutanée, qui devrait être enseigné dans le cadre de la recherche, sera expliqué théoriquement à tous les étudiants en face-à-face en classe pendant 2 heures de cours (90 min), puis les étudiants seront conçu pour mettre en pratique la compétence sur des modèles à faible réalité en laboratoire pendant 4 heures de cours (180 min). En laboratoire, la compétence en matière d'injection sous-cutanée sera montrée à tous les étudiants par les chercheurs par une méthode de démonstration et les étudiants seront assurés de répéter l'application jusqu'à ce qu'ils acquièrent la compétence.

« Formulaire d'information sur l'étudiant », « Liste de contrôle des compétences d'injection SC », « Échelle de confiance en soi » seront utilisés pour collecter des données de recherche.

Formulaire d'information sur les étudiants : il comprend 8 questions sur les caractéristiques des étudiants, telles que l'âge, le sexe, le diplôme d'études secondaires, la ville de résidence la plus longue, le désir d'exercer la profession d'infirmière et la raison du choix de la profession, le statut d'utilisation de la technologie.

Liste de contrôle des compétences en injection SC : Le formulaire préparé par les chercheurs conformément aux informations de la littérature a été préparé pour mesurer les niveaux de compétence des étudiants en matière d'injection SC. Le formulaire préparé sera envoyé à 3 membres du corps professoral qui sont des experts dans le domaine des principes fondamentaux des soins infirmiers et qui ont des études sur l'injection SC et l'opinion d'un expert sera obtenue avant le début de l'étude pour en évaluer l'adéquation. Le formulaire composé de 27 éléments dans lesquels chaque étape de candidature est notée indique le niveau de compétence sous forme de score.

Échelle de confiance en soi (SCS) : L'échelle de confiance en soi développée par Akın (2007) en adoptant la théorie de l'auto-efficacité dans le cadre de la théorie socio-cognitive de Bandura comprend 33 éléments collectés sous deux facteurs : la confiance en soi interne et la confiance en soi externe. confiance. Dans l'échelle d'auto-évaluation et de type Likert en 5 points, 17 items collectés sous le facteur de confiance en soi interne sont principalement liés à la confiance en soi des individus envers eux-mêmes, tandis que la dimension de confiance en soi externe composée de 16 items est liée à la confiance en soi des individus vis-à-vis de leur environnement extérieur et de leur vie sociale. Les coefficients de fiabilité de cohérence interne de l'échelle sont de 0,91 pour l'ensemble de l'échelle, de 0,83 pour la dimension de confiance en soi interne et de 0,85 pour la dimension de confiance en soi externe.

Une fois les applications théoriques et de laboratoire terminées en fonction de leurs groupes respectifs, les niveaux d'apprentissage des compétences des étudiants des trois groupes seront évalués par un examen clinique objectif structuré (ECOS) en laboratoire et une liste de contrôle des compétences en injection sous-cutanée dans les cliniques de l'hôpital universitaire.

Enfin, au cours de la dernière semaine de l'application clinique, les niveaux de confiance des étudiants des trois groupes seront évalués à l'aide de « l'échelle de confiance ».

Analyse statistique des données Les données obtenues à partir de la recherche seront analysées à l'aide du logiciel IBM SPSS (Statistical Package for Social Science) 25.0. Des statistiques descriptives (nombre, pourcentage, moyenne, écart type, minimum-maximum) et des statistiques comparatives (test du chi carré, test U de Mann Whitney, test de Wilcoxon) seront utilisées dans l'analyse des données. Une valeur p inférieure à 0,05 sera considérée comme statistiquement significative.