Wirtualna rzeczywistość oparta na grywalizacji w nauczaniu umiejętności wstrzyknięć podskórnych

Edukacja pielęgniarska to zorganizowany system edukacyjny, którego celem jest nadanie studentom tożsamości zawodowej pielęgniarki i przygotowanie ich do życia zawodowego. System ten integruje kształcenie teoretyczne i praktyczne jako całość. Ma na celu rozwój umiejętności poznawczych, emocjonalnych i psychomotorycznych, a także umiejętności krytycznego myślenia, podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów.

Podstawowym celem jest określenie najskuteczniejszej metody uczenia się poprzez porównanie dwóch różnych metod nauczania umiejętności wstrzykiwania podskórnego, jednej z najczęściej spotykanych procedur inwazyjnych w praktyce klinicznej. Celem drugorzędnym jest ocena wpływu stosowanych metod uczenia się na poziom pewności siebie uczniów. Dodatkowo ma na celu wykazanie przydatności i skuteczności tych metod w kształceniu umiejętności pielęgniarskich.

Populacja badawcza składać się będzie ze studentów I roku pielęgniarstwa (N=280), którzy w semestrze wiosennym roku akademickiego 2024-2025 rozpoczęli studia na kierunku Podstawy Pielęgniarstwa na Wydziale Pielęgniarstwa uczelni. Do oszacowania odpowiedniej liczby studentów potrzebnej do obsadzenia próby badawczej wykorzystano program Power-3.1.9.2”. Analiza mocy wykazała, że ​​próba licząca 96 uczniów (p<0,05 istotność) zapewniła 88% mocy teoretycznej przy 95% pewności i wielkości efektu 0,30. Studenci, którzy zostaną objęci próbą, zostaną losowo wybrani z populacji przy użyciu prostej metody losowego doboru próby, z uwzględnieniem tabeli liczb losowych, i zostaną równo podzieleni na Eksperyment-1 (n=32), Eksperyment-2 (n=32) i Grupy kontrolne (n=32).

Temat wstrzykiwania podskórnego, którego nauczanie jest planowane w ramach badania, zostanie teoretycznie wyjaśniony wszystkim studentom osobiście w sali dydaktycznej przez 2 godziny lekcyjne (90 min), a następnie studenci zostaną zmuszony do ćwiczenia umiejętności na modelach o niskiej rzeczywistości w laboratorium przez 4 godziny lekcyjne (180 min). W laboratorium badacze zaprezentują wszystkim studentom umiejętność wykonywania wstrzyknięć podskórnych metodą demonstracyjną, a uczniowie będą mieli pewność, że będą powtarzać tę czynność, dopóki nie nauczą się tej umiejętności.

Przy gromadzeniu danych badawczych wykorzystywane będą „Formularz informacji dla studenta”, „Lista kontrolna umiejętności wstrzykiwania SC”, „Skala pewności siebie”.

Formularz Informacji dla Studenta: Zawiera 8 pytań dotyczących charakterystyki uczniów, takich jak wiek, płeć, ukończona szkoła średnia, miasto zamieszkania najdłużej, chęć wykonywania zawodu pielęgniarki i powód wyboru zawodu, stan wykorzystania technologii.

Lista kontrolna umiejętności wstrzykiwania SC: Formularz przygotowany przez badaczy zgodnie z informacjami z literatury został przygotowany w celu pomiaru poziomu umiejętności uczniów w zakresie wstrzykiwania SC. Przygotowany formularz zostanie przesłany do 3 członków wydziału, którzy są ekspertami w dziedzinie Podstaw Pielęgniarstwa i którzy posiadają badania dotyczące wstrzyknięć SC, a przed rozpoczęciem badania uzyskana zostanie opinia eksperta w celu oceny przydatności. Formularz składający się z 27 pozycji, w którym punktowany jest każdy etap aplikacji, przedstawia poziom umiejętności jako punktację.

Skala pewności siebie (SCS): Skala pewności siebie opracowana przez Akına (2007) poprzez przyjęcie teorii własnej skuteczności w ramach teorii społeczno-poznawczej Bandury składa się z 33 pozycji zebranych w ramach dwóch czynników: wewnętrznej pewności siebie i zewnętrznej pewności siebie. zaufanie. W samoopisie i 5-punktowej skali Likerta 17 pozycji zebranych w ramach wewnętrznego współczynnika pewności siebie odnosi się głównie do pewności siebie jednostki wobec siebie, natomiast zewnętrzny wymiar pewności siebie, składający się z 16 pozycji, dotyczy pewność siebie jednostki w stosunku do środowiska zewnętrznego i życia społecznego. Współczynniki rzetelności wewnętrznej spójności skali wynoszą 0,91 dla całej skali, 0,83 dla wewnętrznego wymiaru pewności siebie i 0,85 dla zewnętrznego wymiaru pewności siebie.

Po ukończeniu aplikacji teoretycznych i laboratoryjnych zgodnie z odpowiednimi grupami, poziom umiejętności uczniów we wszystkich trzech grupach zostanie oceniony za pomocą obiektywnego ustrukturyzowanego badania klinicznego (OBWE) w laboratorium oraz listy kontrolnej umiejętności wykonywania iniekcji podskórnych w klinikach Szpitala Uniwersyteckiego.

Na koniec, w ostatnim tygodniu aplikacji klinicznej, poziom pewności siebie uczniów we wszystkich trzech grupach zostanie oceniony przy użyciu „Skali pewności”.

Analiza statystyczna danych Dane uzyskane w wyniku badania zostaną poddane analizie przy użyciu oprogramowania IBM SPSS (Statistical Package for Social Science) 25.0. Do analizy danych zostaną wykorzystane statystyki opisowe (liczba, procent, średnia, odchylenie standardowe, minimum-maksimum) i statystyki porównawcze (test Chi-kwadrat, test U Manna-Whitneya, test Wilcoxona). Wartość p mniejsza niż 0,05 będzie uważana za istotną statystycznie.