Виртуальная реальность на основе геймификации в обучении навыкам подкожных инъекций

Медсестерское образование – это структурированная образовательная система, призванная придать студентам профессиональную сестринскую идентичность и подготовить их к профессиональной жизни. Эта система объединяет теоретическое и практическое образование в целом. Он направлен на развитие когнитивных, аффективных и психомоторных навыков, а также критического мышления, способности принимать решения и решать проблемы.

Основная цель состоит в том, чтобы определить наиболее эффективный метод обучения путем сравнения двух различных методов обучения навыкам подкожных инъекций, одной из наиболее часто встречающихся инвазивных процедур в клинической практике. Вторая цель – оценить влияние применяемых методов обучения на уровень уверенности студентов. Кроме того, он направлен на то, чтобы продемонстрировать удобство использования и эффективность этих методов в обучении навыкам сестринского дела.

Контингент исследования будет состоять из студентов первого курса сестринского дела (N=280), зачисленных на курс «Основы сестринского дела» на факультете сестринского дела университета в весеннем семестре 2024-2025 учебного года. Программа Power-3.1.9.2» использовалась для оценки соответствующего количества студентов, необходимого для исследуемой выборки. С помощью анализа мощности было обнаружено, что размер выборки в 96 студентов (p<0,05 значимость) обеспечил теоретическую мощность 88% с достоверностью 95% и величиной эффекта 0,30. Студенты, подлежащие выборке, будут случайным образом выбраны из совокупности с использованием простого метода случайной выборки с учетом таблицы случайных чисел и будут поровну разделены на Эксперимент-1 (n = 32), Эксперимент-2 (n = 32) и Эксперимент. Контрольные (n=32) группы.

Тема подкожных инъекций, преподавание которой планируется преподавать в рамках исследования, будет теоретически объяснена всем студентам лицом к лицу в аудиториях в течение 2 аудиторных часов (90 минут), а затем студенты будут заставили отработать навык на моделях низкой реальности в лабораторных условиях в течение 4 аудиторных часов (180 мин). В лаборатории исследователи будут демонстрировать всем студентам навыки подкожной инъекции демонстрационным методом, и студентам будет гарантировано повторять применение, пока они не освоят этот навык.

«Информационная форма студента», «Контрольный список навыков инъекции SC», «Шкала уверенности в себе» будут использоваться при сборе данных исследования.

Информационная форма студента: состоит из 8 вопросов, характеризующих студентов, таких как возраст, пол, окончание средней школы, город проживания в течение длительного времени, желание работать медсестрой и причина выбора профессии, статус использования технологий.

Контрольный список навыков подкожной инъекции: Форма, подготовленная исследователями в соответствии с литературной информацией, была подготовлена ​​для измерения уровня навыков студентов в отношении подкожной инъекции. Подготовленная форма будет отправлена ​​3 преподавателям, которые являются экспертами в области основ сестринского дела и прошли исследования в области подкожных инъекций, а заключение эксперта будет получено до начала исследования для оценки его пригодности. Форма, состоящая из 27 пунктов, в которых оценивается каждый этап применения, показывает уровень навыков в виде баллов.

Шкала уверенности в себе (SCS): шкала уверенности в себе, разработанная Акыном (2007) на основе теории самоэффективности в рамках социально-когнитивной теории Бандуры, состоит из 33 пунктов, собранных по двум факторам: внутренняя уверенность в себе и внешняя самооценка. уверенность. В самоотчете и 5-балльной шкале Лайкерта 17 пунктов, собранных по фактору внутренней уверенности в себе, в основном связаны с уверенностью человека в себе, тогда как измерение внешней уверенности в себе, состоящее из 16 пунктов, связано с уверенность человека в себе по отношению к внешней среде и социальной жизни. Коэффициенты надежности внутренней согласованности шкалы составляют 0,91 для всей шкалы, 0,83 для измерения внутренней уверенности в себе и 0,85 для измерения внешней уверенности в себе.

После завершения теоретических и лабораторных исследований в соответствии с соответствующими группами уровни обучения студентов всех трех групп будут оцениваться с помощью объективного структурированного клинического обследования (ОБСЕ) в лаборатории и контрольного списка навыков подкожных инъекций в клиниках университетской больницы.

Наконец, на последней неделе клинического применения уровни уверенности студентов во всех трех группах будут оцениваться с использованием «Шкалы уверенности».

Статистический анализ данных. Данные, полученные в ходе исследования, будут проанализированы с использованием программного обеспечения IBM SPSS (Статистический пакет для социальных наук) 25.0. При анализе данных будут использоваться описательная статистика (число, процент, среднее значение, стандартное отклонение, минимум-максимум) и сравнительная статистика (критерий хи-квадрат, U-критерий Манна-Уитни, критерий Уилкоксона). Значение p менее 0,05 будет считаться статистически значимым.