Realidad virtual basada en gamificación en la enseñanza de habilidades de inyección subcutánea

La educación en enfermería es un sistema educativo estructurado diseñado para impartir una identidad profesional de enfermería a los estudiantes y prepararlos para la vida profesional. Este sistema integra la educación teórica y práctica en su conjunto. Tiene como objetivo desarrollar habilidades cognitivas, afectivas y psicomotoras, así como habilidades de pensamiento crítico, toma de decisiones y resolución de problemas.

El objetivo principal es determinar el método de aprendizaje más eficaz comparando dos métodos diferentes para enseñar la habilidad de inyección subcutánea, uno de los procedimientos invasivos más frecuentes en la práctica clínica. El objetivo secundario es evaluar el impacto de los métodos de aprendizaje aplicados en los niveles de confianza de los estudiantes. Además, su objetivo es demostrar la usabilidad y eficacia de estos métodos en la educación de habilidades de enfermería.

La población de la investigación estará compuesta por estudiantes de primer año de enfermería (N=280) matriculados en la carrera de Fundamentos de Enfermería de la Facultad de Enfermería de una universidad en el semestre de primavera del año académico 2024-2025. Se utilizó el programa Power-3.1.9.2" para estimar el número apropiado de estudiantes necesarios para una muestra de estudio. Se encontró mediante análisis de poder que un tamaño de muestra de 96 estudiantes (p<0.05 significancia) proporcionó un poder teórico del 88% con un 95% de confianza y un tamaño del efecto de 0,30. Los estudiantes a ser muestreados serán seleccionados aleatoriamente de la población utilizando el método de muestreo aleatorio simple, considerando una tabla de números aleatorios, y se dividirán equitativamente en Experimento-1 (n=32), Experimento-2 (n=32) y Grupos de control (n = 32).

El tema de la inyección subcutánea, que se prevé impartir en el ámbito de la investigación, se explicará teóricamente a todos los estudiantes de manera presencial en el ambiente del aula durante 2 horas de clase (90 min), y luego los estudiantes serán Realizado para practicar la habilidad sobre modelos de baja realidad en el laboratorio durante 4 horas de clase (180 min). En el laboratorio, los investigadores mostrarán a todos los estudiantes la habilidad de inyección subcutánea mediante un método de demostración y se asegurará que los estudiantes repitan la aplicación hasta que aprendan la habilidad.

Se utilizarán el "Formulario de información del estudiante", la "Lista de verificación de habilidades de inyección SC" y la "Escala de confianza en uno mismo" para recopilar datos de la investigación.

Formulario de Información del Estudiante: Consta de 8 preguntas características de los estudiantes como edad, género, bachillerato graduado, ciudad de residencia por mayor tiempo, deseo por la profesión de enfermería y motivo de elección de la profesión, estado de uso de la tecnología.

Lista de verificación de habilidades de inyección SC: el formulario preparado por los investigadores de acuerdo con la información de la literatura se preparó para medir los niveles de habilidades de los estudiantes con respecto a la inyección SC. El formulario preparado se enviará a 3 profesores que sean expertos en el campo de los Fundamentos de Enfermería y que tengan estudios sobre la inyección SC y se obtendrá la opinión de los expertos antes del inicio del estudio para evaluar su idoneidad. El formulario que consta de 27 ítems en los que se puntúa cada paso de la aplicación muestra el nivel de habilidad como puntuación.

Escala de autoconfianza (SCS): la escala de autoconfianza desarrollada por Akın (2007) mediante la adopción de la teoría de la autoeficacia dentro del alcance de la teoría sociocognitiva de Bandura consta de 33 ítems recopilados bajo dos factores como autoconfianza interna y autoconfianza externa. confianza. En el autoinforme y escala tipo Likert de 5 puntos, 17 ítems recogidos bajo el factor de autoconfianza interna se relacionan en su mayoría con la autoconfianza de los individuos hacia sí mismos, mientras que la dimensión de autoconfianza externa que consta de 16 ítems se relaciona con La confianza de los individuos en sí mismos hacia su entorno externo y su vida social. Los coeficientes de confiabilidad de consistencia interna de la escala son 0,91 para toda la escala, 0,83 para la dimensión de autoconfianza interna y 0,85 para la dimensión de autoconfianza externa.

Una vez completadas las aplicaciones teóricas y de laboratorio según sus respectivos grupos, los niveles de aprendizaje de habilidades de los estudiantes en los tres grupos serán evaluados mediante un examen clínico objetivo estructurado (OSCE) en el laboratorio y una lista de verificación de habilidades de inyección subcutánea en las clínicas del Hospital Universitario.

Finalmente, en la última semana de la aplicación clínica, se evaluarán los niveles de confianza de los estudiantes de los tres grupos mediante la "Escala de Confianza".

Análisis estadístico de datos Los datos obtenidos de la investigación se analizarán utilizando el software IBM SPSS (Statistical Package for Social Science) 25.0. En el análisis de los datos se utilizarán estadísticas descriptivas (número, porcentaje, media, desviación estándar, mínimo-máximo) y estadísticas comparativas (prueba de chi-cuadrado, prueba U de Mann Whitney, prueba de Wilcoxon). Un valor de p inferior a 0,05 se considerará estadísticamente significativo.