준실험 연구: 전략적 및 대화형 서명 지침
연구 개요
상세 설명
이 준실험 연구는 수화 및 통합 수화 수업(SISI) 프레임워크가 교사의 교육 관행과 학생의 수화 및 작문 발달에 미치는 영향을 평가하기 위해 고안되었습니다. 이 연구는 SISI 프레임워크를 구현하는 실험 그룹과 그렇지 않은 제어 그룹이라는 두 그룹을 비교하는 데 중점을 둡니다.
실험 그룹은 약 10명의 교사로 구성되며, 각 교사는 약 5~7명의 학생을 가르칩니다. 이 교사들은 SISI 프레임워크에서 전문성 개발을 받고 서명 및 작문 교육을 위한 증거 기반 전략을 구현하게 됩니다. 2024~2025학년도 동안 전국 사전 및 사후 연구에 참여한 학교는 지속적인 참여 의사를 표시하는 경우 2025~2026학년도에 자동으로 이 그룹에 배치됩니다.
통제 그룹에는 약 10명의 교사가 포함되며 각 교사는 약 5~7명의 학생으로 구성됩니다. 이 교사들은 SISI 프레임워크를 구현하지 않고 정규 교육 실습을 계속할 것입니다. 2025-2026학년도에 이 연구에 새로운 학교가 이 그룹에 배정됩니다.
데이터는 2025년 가을(사전 테스트)에 한 번, 2026년 봄(사후 테스트)에 두 번 수집됩니다. 참여하는 모든 학생들은 다양한 장르를 대표하는 세 가지 프롬프트, 즉 개인 내러티브, 정보 보고서, 설득력 있는 작품을 완성하게 됩니다. 서명과 서면 모두에 대한 응답은 NAEP(National Assessment of Educational Progress) 표준 작문 평가에서 채택한 기준표를 사용하여 분석됩니다.
교사의 SISI 프레임워크 적용을 평가하여 실험 그룹의 충실도 수준을 결정합니다. 실험 그룹 교사는 통제 그룹에서 예상되는 최소 사용에 비해 프레임워크의 구현이 훨씬 더 높다는 가설이 세워졌습니다.
이 연구는 실험 그룹의 학생들이 진행 상황이 미미할 것으로 예상되는 통제 그룹의 학생들에 비해 수화 및 쓰기 분야에서 더 큰 언어 성장을 보여줄 것이라고 가정합니다. 이 가설은 현대의 증거 기반 수업이 전통적인 방법보다 언어 발달에 더 강한 영향을 미친다는 기대와 일치합니다.
이 연구는 특히 청각 장애 학생의 언어 발달을 촉진하는 데 있어 고품질 수화 및 쓰기 교육의 역할을 뒷받침하는 증거가 점점 늘어나는 데 기여하고자 합니다. 또한 교사를 위한 증거 기반 교육 전략에서 전문성 개발의 실질적인 이점을 강조하는 것을 목표로 합니다.
연구 유형
등록 (추정된)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Tennessee
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Knoxville, Tennessee, 미국, 37996
- University of Tennessee, Knoxville
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 청각 장애 교육 프로그램에 참여하는 유치원부터 3학년까지의 청각 장애 아동
- 유아원부터 3학년까지 가르치는 청각 장애인 교사들
제외 기준:
- 청각 장애가 없는 어린이
- 청각 장애인의 교사가 아닌
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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위약 비교기: 준실험 연구 - 대조
이 준실험적 연구에는 교사가 실험그룹과 통제그룹으로 나누어 참여합니다.
실험 그룹의 교사는 청각 장애 아동의 수화 발달을 지원하기 위한 SISI 교육을 받는 반면, 통제 그룹의 교사는 "평상시와 같은" 교육 방법을 계속 사용하게 됩니다.
학년 초와 말에 모든 청각 장애 아동을 대상으로 사전 및 사후 평가가 실시됩니다.
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교사는 SISI를 포함하지 않고 평소대로 가르칠 것입니다.
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실험적: 무작위 대조군 시험 - 실험군
이 무작위 대조군 연구는 실험군과 대조군으로 나뉜 교사들을 대상으로 합니다.
실험군 교사들은 청각 장애 아동의 수화 발달을 지원하기 위한 SISI 훈련을 받게 되며, 대조군 교사들은 "기존 방식"의 교수법을 유지합니다.
모든 청각 장애 아동을 대상으로 학년 초와 학년 말에 사전 및 사후 평가가 실시됩니다.
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청각 장애 아동의 수화 발달을 지원하는 중재에 적용되는 인지적, 사회문화적, 언어적 이론을 바탕으로 한 증거 기반 교육 방법입니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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수화 기술
기간: 등록부터 치료 종료까지 9개월 후.
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학생 데이터는 NAEP(National Assessment of Educational Progress) 표준 작문 평가에서 채택한 기준표를 사용하여 분석됩니다.
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등록부터 치료 종료까지 9개월 후.
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교사 실습
기간: 등록부터 치료 종료까지 9학술 개월 후.
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SISI 충실도 도구는 증거 기반 교수법에 관한 기존 문헌을 바탕으로 하여 교사들의 교수 관행을 평가하는 데 사용될 것입니다.
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등록부터 치료 종료까지 9학술 개월 후.
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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작문 능력
기간: 등록부터 치료 종료까지 9개월 후.
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학생 데이터는 NAEP(National Assessment of Educational Progress) 표준 작문 평가에서 채택한 기준표를 사용하여 분석됩니다.
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등록부터 치료 종료까지 9개월 후.
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Leala Holcomb, PhD, Center of Deafness
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
- Holcomb L. Exploring signed literacy in elementary deaf students through evidence-based instructional methods. Sign Language Studies. 2024; 24(4):843-882.
- Holcomb L, Eberwein AA. Teacher reports of ASL literacy instruction in deaf education. J Deaf Stud Deaf Educ. 2026 Jul 2;31(2):224-237. doi: 10.1093/jdsade/enaf060.
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (추정된)
연구 완료 (추정된)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
기타 연구 ID 번호
- 451965
- 1R21DC021024-01A1 (미국 NIH 보조금/계약)
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
IPD 계획 설명
IPD 공유 기간
IPD 공유 액세스 기준
IPD 공유 지원 정보 유형
- 연구_프로토콜
- 수액
- ICF
- ANALYTIC_CODE
- CSR
연구 데이터/문서
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연구의 관련 교육적 맥락 측정. 지원 자료에는 평가 도구, 프로토콜 등이 포함됩니다.
정보 식별자: Open Science Framework
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
미국에서 제조되어 미국에서 수출되는 제품
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