Kvaziexperimentální studie: Strategická a interaktivní výuka podepisování
Přehled studie
Postavení
Detailní popis
Tato kvaziexperimentální studie je navržena tak, aby vyhodnotila účinky rámce znakové a integrované výuky znakování (SISI) na vyučovací praxi učitelů a rozvoj studentů v znakování a psaní. Studie se zaměřuje na srovnání dvou skupin: experimentální skupiny, která implementuje rámec SISI, a kontrolní skupiny, která ji neimplementuje.
Experimentální skupinu bude tvořit přibližně 10 učitelů, z nichž každý bude vyučovat přibližně 5 až 7 studentů. Tito učitelé získají profesní rozvoj v rámci SISI a budou implementovat jeho na důkazech založené strategie pro výuku podepisování a psaní. Školy, které se v akademickém roce 2024-2025 zapojily do celostátního pre- a post-studia, budou automaticky zařazeny do této skupiny pro akademický rok 2025-2026, pokud projeví zájem ve své účasti pokračovat.
V kontrolní skupině bude také přibližně 10 učitelů, každý s přibližně 5 až 7 studenty. Tito učitelé budou pokračovat ve své pravidelné výukové praxi, aniž by implementovali rámec SISI. Do této skupiny budou zařazeny školy, které studují v akademickém roce 2025–2026.
Data budou sbírána dvakrát: jednou na podzim roku 2025 (před testem) a znovu na jaře roku 2026 (po testu). Všichni zúčastnění studenti vyplní tři výzvy představující různé žánry: osobní vyprávění, informační zprávu a přesvědčivý kus. Jejich odpovědi, jak podepsané, tak písemné, budou analyzovány pomocí rubrik upravených ze standardizovaných hodnocení písemného projevu National Assessment of Educational Progress (NAEP).
Bude posouzena aplikace rámce SISI ze strany učitelů za účelem zjištění úrovně věrnosti v experimentální skupině. Předpokládá se, že učitelé experimentálních skupin budou vykazovat výrazně vyšší implementaci rámce ve srovnání s minimálním využitím očekávaným v kontrolní skupině.
Studie předpokládá, že studenti v experimentální skupině prokážou větší jazykový růst ve znakování a psaní ve srovnání se studenty v kontrolní skupině, u nichž se očekává minimální pokrok. Tato hypotéza je v souladu s očekáváním, že současná výuka založená na důkazech má silnější dopad na vývoj jazyka než tradiční metody.
Tento výzkum se snaží přispět k rostoucímu množství důkazů podporujících roli vysoce kvalitní výuky znakování a psaní při podpoře rozvoje jazyka, zejména u neslyšících studentů. Jeho cílem je také poukázat na praktické přínosy profesního rozvoje učitelů ve výukových strategiích založených na důkazech.
Typ studie
Zápis (Odhadovaný)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
Tennessee
-
Knoxville, Tennessee, Spojené státy, 37996
- University of Tennessee, Knoxville
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dítě
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kritéria zahrnutí:
- Neslyšící děti v předmateřských až 3. třídách ve vzdělávacích programech pro neslyšící
- Učitelé neslyšících vyučující mateřskou školu až po třídy 3. ročníku
Kritéria vyloučení:
- Neslyšící děti
- Ne učitelé neslyšících
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Léčba
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Komparátor placeba: Kvaziexperimentální studie - kontrola
Tato kvaziexperimentální studie zahrnuje učitele rozdělené do experimentální skupiny a kontrolní skupiny.
Učitelé v experimentální skupině absolvují školení SISI na podporu rozvoje znakového jazyka neslyšících dětí, zatímco učitelé v kontrolní skupině budou pokračovat ve výukových metodách „business-as-usual“.
Na začátku a na konci školního roku budou u všech neslyšících dětí probíhat předběžné a následné hodnocení.
|
Učitelé budou učit běžným způsobem bez zahrnutí SISI.
|
|
Experimentální: RCT - Experimentální
Tato randomizovaná kontrolovaná studie zahrnuje učitele rozdělené do experimentální skupiny a kontrolní skupiny.
Učitelé v experimentální skupině obdrží školení SISI k podpoře rozvoje znakového jazyka u neslyšících dětí, zatímco učitelé v kontrolní skupině budou pokračovat v "běžných" vyučovacích metodách.
U všech neslyšících dětí budou provedena předběžná a následná hodnocení na začátku a na konci školního roku.
|
Výukové metody založené na důkazech vedené kognitivními, sociokulturními a lingvistickými teoriemi, které jsou aplikovány na intervence podporující rozvoj znakového jazyka u neslyšících dětí.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Dovednosti znakového jazyka
Časové okno: Od zápisu do konce léčby o 9 akademických měsíců později.
|
Údaje o studentech budou analyzovány pomocí rubrik upravených ze standardizovaného hodnocení písemného projevu National Assessment of Educational Progress (NAEP).
|
Od zápisu do konce léčby o 9 akademických měsíců později.
|
|
Učitelská praxe
Časové okno: Od zápisu do konce léčby o 9 akademických měsíců později.
|
Nástroj SISI Fidelity, založený na existující literatuře o instruktážních metodách založených na důkazech, bude použit k hodnocení výukových postupů učitelů.
|
Od zápisu do konce léčby o 9 akademických měsíců později.
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Písemné jazykové dovednosti
Časové okno: Od zápisu do konce léčby o 9 akademických měsíců později.
|
Údaje o studentech budou analyzovány pomocí rubrik upravených ze standardizovaného hodnocení písemného projevu National Assessment of Educational Progress (NAEP).
|
Od zápisu do konce léčby o 9 akademických měsíců později.
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: Leala Holcomb, PhD, Center of Deafness
Publikace a užitečné odkazy
Obecné publikace
- Holcomb L. Exploring signed literacy in elementary deaf students through evidence-based instructional methods. Sign Language Studies. 2024; 24(4):843-882.
- Holcomb L, Eberwein AA. Teacher reports of ASL literacy instruction in deaf education. J Deaf Stud Deaf Educ. 2026 Jul 2;31(2):224-237. doi: 10.1093/jdsade/enaf060.
Užitečné odkazy
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Odhadovaný)
Dokončení studie (Odhadovaný)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další relevantní podmínky MeSH
Další identifikační čísla studie
- 451965
- 1R21DC021024-01A1 (Grant/smlouva NIH USA)
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Popis plánu IPD
Časový rámec sdílení IPD
Kritéria přístupu pro sdílení IPD
Typ podpůrných informací pro sdílení IPD
- PROTOKOL STUDY
- MÍZA
- ICF
- ANALYTIC_CODE
- CSR
Studijní data/dokumenty
-
Míry relevantního instruktážního kontextu studie. Podpůrné materiály zahrnují hodnotící nástroj, protokoly atd.
Identifikátor informace: Open Science Framework
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
produkt vyrobený a vyvážený z USA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .