Estudio cuasiexperimental: instrucción de firmas estratégica e interactiva
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Este estudio cuasiexperimental está diseñado para evaluar los efectos del marco de Instrucción de Señas Integrada (SISI) en las prácticas de instrucción de los maestros y el desarrollo de los estudiantes en señas y escritura. El estudio se centra en comparar dos grupos: un grupo experimental, que implementa el marco SISI, y un grupo de control, que no lo hace.
El grupo experimental estará formado por aproximadamente 10 profesores, cada uno de los cuales enseñará aproximadamente a 5 a 7 estudiantes. Estos maestros recibirán desarrollo profesional en el marco de SISI e implementarán sus estrategias basadas en evidencia para la instrucción de señas y escritura. Las escuelas que participaron en el estudio previo y posterior a nivel nacional durante el año académico 2024-2025 serán ubicadas automáticamente en este grupo para el año académico 2025-2026, siempre que expresen interés en continuar con su participación.
El grupo de control también incluirá aproximadamente 10 profesores, cada uno con aproximadamente 5 a 7 estudiantes. Estos maestros continuarán con sus prácticas de instrucción regulares sin implementar el marco SISI. Las escuelas nuevas en el estudio en el año académico 2025-2026 serán asignadas a este grupo.
Los datos se recopilarán dos veces: una vez en el otoño de 2025 (prueba previa) y nuevamente en la primavera de 2026 (prueba posterior). Todos los estudiantes participantes completarán tres indicaciones que representan diferentes géneros: una narrativa personal, un informe informativo y una pieza persuasiva. Sus respuestas, tanto en señas como por escrito, se analizarán utilizando rúbricas adaptadas de las evaluaciones de escritura estandarizadas de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP).
Se evaluará la aplicación del marco SISI por parte de los profesores para determinar el nivel de fidelidad en el grupo experimental. Se plantea la hipótesis de que los profesores del grupo experimental exhibirán una implementación significativamente mayor del marco en comparación con el uso mínimo esperado en el grupo de control.
El estudio plantea la hipótesis de que los estudiantes del grupo experimental demostrarán un mayor crecimiento del lenguaje en señas y escritura en comparación con los estudiantes del grupo de control, cuyo progreso se espera que sea mínimo. Esta hipótesis se alinea con la expectativa de que la instrucción contemporánea basada en evidencia tiene un impacto más fuerte en el desarrollo del lenguaje que los métodos tradicionales.
Esta investigación busca contribuir al creciente conjunto de evidencia que respalda el papel de la instrucción de escritura y señas de alta calidad en el fomento del desarrollo del lenguaje, particularmente para los estudiantes sordos. También pretende resaltar los beneficios prácticos del desarrollo profesional en estrategias de enseñanza basadas en evidencia para docentes.
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Tennessee
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Knoxville, Tennessee, Estados Unidos, 37996
- University of Tennessee, Knoxville
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Niños sordos en clases de preescolar a tercer grado en programas de educación para sordos
- Maestros de sordos impartiendo clases de prekinder a 3er grado
Criterios de exclusión:
- niños no sordos
- No profesores de sordos.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Comparador de placebos: Estudio Cuasi-Experimental - Control
En este estudio cuasiexperimental participan profesores divididos en un grupo experimental y un grupo de control.
Los profesores del grupo experimental recibirán formación SISI para apoyar el desarrollo del lenguaje de señas de los niños sordos, mientras que los del grupo de control continuarán con los métodos de enseñanza habituales.
Se realizarán evaluaciones previas y posteriores para todos los niños sordos al principio y al final del año escolar.
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Los profesores enseñarán como de costumbre sin la inclusión de SISI.
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Experimental: ECR - Experimental
Este estudio ECA involucra a docentes divididos en un grupo experimental y un grupo de control.
Los docentes del grupo experimental recibirán formación SISI para apoyar el desarrollo del lenguaje de signos de los niños sordos, mientras que aquellos del grupo de control continuarán con métodos de enseñanza "habituales".
Se realizarán evaluaciones previas y posteriores para todos los niños sordos al principio y al final del año escolar.
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Métodos de instrucción basados en evidencia guiados por teorías cognitivas, socioculturales y lingüísticas que se aplican a intervenciones que apoyan el desarrollo del lenguaje de señas entre niños sordos.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Habilidades en lenguaje de señas
Periodo de tiempo: Desde la inscripción hasta el final del tratamiento 9 meses académicos después.
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Los datos de los estudiantes se analizarán utilizando rúbricas adaptadas de las evaluaciones de escritura estandarizadas de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP).
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Desde la inscripción hasta el final del tratamiento 9 meses académicos después.
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Práctica Docente
Periodo de tiempo: Desde la inscripción hasta el final del tratamiento 9 meses académicos después.
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La Herramienta de Fidelidad SISI, basada en la literatura existente sobre métodos de instrucción basados en evidencia, se utilizará para evaluar las prácticas de instrucción de los profesores.
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Desde la inscripción hasta el final del tratamiento 9 meses académicos después.
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Habilidades del lenguaje escrito
Periodo de tiempo: Desde la inscripción hasta el final del tratamiento 9 meses académicos después.
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Los datos de los estudiantes se analizarán utilizando rúbricas adaptadas de las evaluaciones de escritura estandarizadas de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP).
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Desde la inscripción hasta el final del tratamiento 9 meses académicos después.
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Leala Holcomb, PhD, Center of Deafness
Publicaciones y enlaces útiles
Publicaciones Generales
- Holcomb L. Exploring signed literacy in elementary deaf students through evidence-based instructional methods. Sign Language Studies. 2024; 24(4):843-882.
- Holcomb L, Eberwein AA. Teacher reports of ASL literacy instruction in deaf education. J Deaf Stud Deaf Educ. 2026 Jul 2;31(2):224-237. doi: 10.1093/jdsade/enaf060.
Enlaces Útiles
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Estimado)
Finalización del estudio (Estimado)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 451965
- 1R21DC021024-01A1 (Subvención/contrato del NIH de EE. UU.)
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Marco de tiempo para compartir IPD
Criterios de acceso compartido de IPD
Tipo de información de apoyo para compartir IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDIO
- SAVIA
- CIF
- CÓDIGO_ANALÍTICO
- RSC
Datos del estudio/Documentos
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Las medidas del contexto instructivo relevante del estudio. Los materiales de apoyo incluyen el instrumento de evaluación, protocolos, etc.
Identificador de información: Open Science Framework
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
producto fabricado y exportado desde los EE. UU.
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