Étude quasi-expérimentale : enseignement de signature stratégique et interactif
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Description détaillée
Cette étude quasi-expérimentale est conçue pour évaluer les effets du cadre d'enseignement de la signature et de l'enseignement intégré de la signature (SISI) sur les pratiques pédagogiques des enseignants et le développement des élèves en matière de signature et d'écriture. L'étude se concentre sur la comparaison de deux groupes : un groupe expérimental, qui met en œuvre le cadre SISI, et un groupe témoin, qui ne le fait pas.
Le groupe expérimental sera composé d'environ 10 enseignants, chacun enseignant à environ 5 à 7 étudiants. Ces enseignants bénéficieront d'un développement professionnel dans le cadre SISI et mettront en œuvre ses stratégies fondées sur des preuves pour l'enseignement des signes et de l'écriture. Les écoles qui ont participé aux pré- et post-études nationales au cours de l’année scolaire 2024-2025 seront automatiquement placées dans ce groupe pour l’année scolaire 2025-2026, à condition qu’elles expriment leur intérêt à poursuivre leur participation.
Le groupe témoin comprendra également environ 10 enseignants, chacun avec environ 5 à 7 élèves. Ces enseignants continueront leurs pratiques pédagogiques habituelles sans mettre en œuvre le cadre SISI. Les écoles nouvelles participant à l’étude au cours de l’année scolaire 2025-2026 seront affectées à ce groupe.
Les données seront collectées deux fois : une fois à l’automne 2025 (pré-test) et de nouveau au printemps 2026 (post-test). Tous les étudiants participants répondront à trois questions représentant différents genres : un récit personnel, un rapport d'information et un article convaincant. Leurs réponses, tant par écrit que par écrit, seront analysées à l'aide de grilles adaptées des évaluations écrites standardisées de l'évaluation nationale des progrès éducatifs (NAEP).
L'application par les enseignants du cadre SISI sera évaluée pour déterminer le niveau de fidélité dans le groupe expérimental. On suppose que les enseignants du groupe expérimental présenteront une mise en œuvre significativement plus élevée du cadre par rapport à l'utilisation minimale attendue dans le groupe témoin.
L'étude émet l'hypothèse que les étudiants du groupe expérimental démontreront une plus grande croissance linguistique en matière de signes et d'écriture par rapport aux étudiants du groupe témoin, dont les progrès devraient être minimes. Cette hypothèse concorde avec l’attente selon laquelle l’enseignement contemporain fondé sur des données probantes a un impact plus fort sur le développement du langage que les méthodes traditionnelles.
Cette recherche vise à contribuer au nombre croissant de preuves soutenant le rôle d’un enseignement des signes et de l’écriture de haute qualité dans le développement du langage, en particulier chez les élèves sourds. Il vise également à mettre en évidence les avantages pratiques du développement professionnel dans les stratégies pédagogiques fondées sur des données probantes pour les enseignants.
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Tennessee
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Knoxville, Tennessee, États-Unis, 37996
- University of Tennessee, Knoxville
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'intégration :
- Enfants sourds dans les classes de la maternelle à la 3e année dans les programmes d'éducation des sourds
- Enseignants pour sourds enseignant dans des classes de la maternelle à la 3e année
Critères d'exclusion :
- Enfants non sourds
- Non-enseignants pour sourds
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Traitement
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Comparateur placebo: Étude quasi-expérimentale - Contrôle
Cette étude quasi expérimentale implique des enseignants répartis en un groupe expérimental et un groupe témoin.
Les enseignants du groupe expérimental recevront une formation SISI pour soutenir le développement de la langue des signes des enfants sourds, tandis que ceux du groupe témoin poursuivront les méthodes d'enseignement « comme d'habitude ».
Des pré- et post-évaluations seront réalisées pour tous les enfants sourds au début et à la fin de l’année scolaire.
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Les enseignants enseigneront comme d’habitude sans l’inclusion de SISI.
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Expérimental: ECT - Expérimental
Cette étude RCT implique des enseignants répartis en un groupe expérimental et un groupe témoin.
Les enseignants du groupe expérimental recevront une formation SISI pour soutenir le développement du langage des signes des enfants sourds, tandis que ceux du groupe témoin continueront avec des méthodes d'enseignement "habituelles".
Des évaluations pré et post-intervention seront réalisées pour tous les enfants sourds au début et à la fin de l'année scolaire.
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Méthodes pédagogiques fondées sur des preuves, guidées par des théories cognitives, socioculturelles et linguistiques appliquées aux interventions soutenant le développement de la langue des signes chez les enfants sourds.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Compétences en langue des signes
Délai: De l'inscription à la fin du traitement 9 mois académiques plus tard.
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Les données des étudiants seront analysées à l'aide de rubriques adaptées des évaluations d'écriture standardisées de l'évaluation nationale des progrès éducatifs (NAEP).
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De l'inscription à la fin du traitement 9 mois académiques plus tard.
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Pratique enseignante
Délai: De l'inscription jusqu'à la fin du traitement 9 mois académiques plus tard.
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L'outil de fidélité SISI, fondé sur la littérature existante concernant les méthodes pédagogiques fondées sur des preuves, sera utilisé pour évaluer les pratiques pédagogiques des enseignants.
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De l'inscription jusqu'à la fin du traitement 9 mois académiques plus tard.
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Compétences en langue écrite
Délai: De l'inscription à la fin du traitement 9 mois académiques plus tard.
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Les données des étudiants seront analysées à l'aide de rubriques adaptées des évaluations d'écriture standardisées de l'évaluation nationale des progrès éducatifs (NAEP).
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De l'inscription à la fin du traitement 9 mois académiques plus tard.
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Leala Holcomb, PhD, Center of Deafness
Publications et liens utiles
Publications générales
- Holcomb L. Exploring signed literacy in elementary deaf students through evidence-based instructional methods. Sign Language Studies. 2024; 24(4):843-882.
- Holcomb L, Eberwein AA. Teacher reports of ASL literacy instruction in deaf education. J Deaf Stud Deaf Educ. 2026 Jul 2;31(2):224-237. doi: 10.1093/jdsade/enaf060.
Liens utiles
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Estimé)
Achèvement de l'étude (Estimé)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- 451965
- 1R21DC021024-01A1 (Subvention/contrat des NIH des États-Unis)
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Description du régime IPD
Délai de partage IPD
Critères d'accès au partage IPD
Type d'informations de prise en charge du partage d'IPD
- PROTOCOLE D'ÉTUDE
- SÈVE
- CIF
- ANALYTIC_CODE
- RSE
Données/documents d'étude
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Les mesures du contexte pédagogique pertinent de l'étude. Les documents de soutien incluent l'instrument d'évaluation, les protocoles, etc.
Identifiant des informations: Open Science Framework
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
produit fabriqué et exporté des États-Unis.
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