흡인 기술과 일반적인 효능 신념에 대한 컴퓨터 보조 시뮬레이션 교육의 효과

목적이 연구는 간호 학생의 포부 기술과 일반적인 역량 신념에 대한 컴퓨터 보조 시뮬레이션 교육의 영향을 결정하기 위해 수행되었습니다.

연구 가설 H1-1 : 컴퓨터 보조 시뮬레이션 교육은 포부자가 효능에 영향을 미칩니다.

H1-2 : 컴퓨터 보조 시뮬레이션 교육은 간호 학생의 일반적인 역량 신념에 영향을 미칩니다.

방법

연구 설계 연구는 무작위 통제 실험 연구입니다.

연구의 장소 연구 장소는 2024-2025 년 가을 학기 2024 년 10 월 20 일과 12 월 20 일 사이에 주립 대학교 보건 과학부 간호학과 2 학년에 공부하는 학생들과 함께 수행되었습니다.

연구의 우주와 샘플이 연구의 우주는 2024-2025 학년도의 가을 학기에 주립 대학교 보건 과학부 간호학과의 2 학년에 공부하는 학생들로 구성되었습니다 (n = 126). . 이 샘플은 연구의 수락 기준을 충족 한 2 학년 학생들로 구성되었습니다. 전력 분석을 수행하여 연구에 포함될 사람들의 수를 결정했습니다. 전력 분석은 샘플 계산에서 G*Power 3.1 프로그램으로 계산되었습니다. 효과 크기는 Cohen (1988)에 의해 결정된 독립 그룹 간의 차이에 따라 높은 수준으로 0.80으로 취해졌다. 연구의 힘을 결정할 때 95% 값을 초과하기 위해; 총 70 명이 도달해야하며, 각 그룹마다 5%의 유의 수준에서 35 명, 0.80의 효과 크기 (df = 68; t = 1.668).

학생들은 무작위로 통제 및 중재 그룹에 배정되었습니다. 무작위 배정 테이블은 웹 사이트 http://stattrek.com/statistics/random-number-generator.aspx를 사용하여 작성되었습니다. 포함 및 제외 기준 : 자원 봉사자 2 학년 간호 학생들 이이 연구에 포함되었습니다. 관련 기간에 수업에 결석 한 학생, 수평 및 수직 전이를 통해 부서에 합류 한 학생, 간호 과정의 기초에 실패, 실제 환자에 대한 열망 기술을 경험 한 학생들, 자원 봉사에 참여하지 않은 학생들 연구는 받아 들여지지 않을 것입니다.

의존적, 독립적 인 변수 : 연구의 종속 변수는 흡인 자기 효능 및 일반 역량 신념 척도 점수 평균으로 결정되었습니다. 독립 변수는 학생 식별 양식 (연령, 성별 등)에서 얻은 다른 특성입니다. 데이터 수집 도구 학생 식별 양식 연구원이 문헌에 따라 준비했습니다. 간호 학생의 입문 특성과 교육에 대한 정보 (연령, 성별, 학업 점수 평균, 고등학교 졸업 유형, 간호 부서 선택 상태, 간호 실무 수행에 대한 두려움 상태)를 포함하는 6 가지 질문으로 구성됩니다. .

포부 기술 자체 평가 양식은 흡인 적용과 관련된 절차의 단계를 수행하는 학생들의 능력을 평가하기 위해 연구원이 만들었습니다. 연구원들이 포부 적용 기술을 위해 개발 한 5 점 리 커트 유형의 25 개 항목으로 구성된 첫 번째 형태는 간호 분야의 총 10 명의 전문가에게 제시되었습니다. 생성 된 항목에 대한 표현식의 CVI (Content Adividity Index)가 계산되었습니다. 전문가의 의견에 따라; 이해할 수 없다고 명시되었고, 비슷한 의미를 가졌으며, 여러 가지 판단을 함유했으며 기술을 측정하지는 않을 항목에 대한 조정이 이루어졌습니다. 또한,이 연구에 대한 평가 양식의 Cronbach 알파 값은 0.882로 결정되었다.

일반적인 역량 신념 규모 간호 학생들의 일반적인 역량 신념을 측정하는 데 사용되는 규모는 1992 년 예루살렘과 슈워저에 의해 만들어졌습니다. 터키에 대한 적응은 Çelik Kaleli and Çapri (2008)에 의해 만들어졌다 (Çelik Kaleli and Çapri, 2008). 스케일에는 10 개의 항목과 4 점 리 커트 유형이 있습니다. 스케일에서 얻을 수있는 최소 점수는 10이고 최대 점수는 40입니다. 참가자가 얻은 점수의 증가는 일반적인 역량 신념의 수준도 증가 함을 나타냅니다. 스케일의 크론 바흐 알파 값은 0.92입니다. 이 연구의 스케일의 크론 바흐 알파 값은 0.875로 얻어졌다.

데이터 수집 데이터는 2024 년 11 월에서 12 월 사이에 연구원들이 수집했습니다. 이 연구는 윤리위원회와 기관으로부터 허가를받은 후 시작되었습니다. 연구가 시작될 때, 연구의 목적과 과정은 학생들에게 설명되었고 "자발적 동의 양식"과 "학생 식별 양식"이 작성되었습니다. 이 동의 후, 다른 형태가 학생들에게 사전 테스트로 적용되었습니다. 그런 다음 학생들은 임의의 숫자 테이블을 가진 실험 및 통제 그룹으로 분리되었으며 교육 날짜 및 정보는 학생들과 공유되었습니다. 이 연구에서, 대조군은 기술 모델로 표준 교육을 받았고 실험 그룹은 컴퓨터 보조 시뮬레이션을 통해 교육을 받았다. 양식은 각 그룹 후 테스트 후에 다시 적용되었습니다.

연구의 윤리적 측면 연구를 시작하기 전에 이스탄불 베이 켄트 대학교 비교 윤리위원회 (Date : 18.11.2024)에서 승인을 얻었습니다. 그리고 숫자 : 72128186/635) 및 제도적 허가는 Tekirdağ Namık Kemal University 보건 과학 학부에서 얻었습니다. 학생들은 연구에 대한 정보를 얻었고 연구에 참여하기 위해 자원 봉사 한 학생들로부터 서면 동의를 얻었습니다. 이 연구는 헬싱키 선언의 원칙에 따라 수행되었습니다.

데이터 평가 연구에서 얻은 데이터는 Windows 25.0 프로그램 용 SPSS (STASTISTICAL FOCE SOCIAL SCIENCES)를 사용하여 분석되었습니다. 설명 통계적 방법은 데이터 평가에 사용되었습니다 : 숫자, 백분율, 평균, 표준 편차. 독립 그룹에서 범주 형 변수의 비율 사이의 차이는 카이-제곱 및 피셔 정확한 테스트로 분석되었습니다. 독립 그룹 T- 검정을 사용하여 두 독립 그룹 사이의 정량적 연속 데이터를 비교했습니다. 종속 그룹 T- 검정을 사용하여 그룹 내 측정을 비교했습니다. 결과는 95% 신뢰 구간으로 평가되었고 중요성은 p <0.05로 이루어졌다.