Effekten af ​​computerstøttet simuleringstræning på aspirationsevner og generel effektivitet

Formål Denne undersøgelse blev udført for at bestemme effekten af ​​computerstøttet simuleringsuddannelse på sygeplejestuderendes aspirationsevner og generelle kompetenceopfattelser.

Forskningshypoteser H1-1: Computerstøttet simuleringsuddannelse har indflydelse på selveffektivitet på aspiration.

H1-2: Computerstøttet simuleringsuddannelse har indflydelse på sygeplejestuderendes generelle kompetencer.

Metode

Forskningsdesign Forskningen er en randomiseret kontrolleret eksperimentel undersøgelse.

Sted for forskningen blev forskningen gennemført med studerende, der studerede i det andet år af sygeplejepladsen for Fakultet for sundhedsvidenskab på et statsuniversitet i efteråret semester i akademisk år 2024-2025 mellem 20. november og 20. december 2024.

Undersøgelsen af ​​undersøgelsen og undersøgelsen af ​​undersøgelsen af ​​undersøgelsen bestod af studerende, der studerede i det andet år af sygeplejerskerafdelingen på Fakultet for sundhedsvidenskab på et statsuniversitet i efteråret semester i studieåret 2024-2025 (n = 126) . Prøven bestod af andetårsstuderende, der opfyldte undersøgelseskriterierne i undersøgelsen. Strømanalyse blev udført for at bestemme antallet af mennesker, der skal inkluderes i undersøgelsen. Strømanalyse blev beregnet med G*Power 3.1 -programmet i prøveberegningen. Effektstørrelsen blev taget som 0,80 som højt niveau i henhold til forskellen mellem uafhængige grupper bestemt af Cohen (1988). For at overskride 95% -værdien til bestemmelse af undersøgelsens magt; I alt 70 personer skal nås, 35 i hver gruppe på et signifikansniveau på 5% og en effektstørrelse på 0,80 (df = 68; t = 1,668).

Eleverne blev tilfældigt tildelt kontrol- og interventionsgrupperne. Der blev oprettet en randomiseringstabel ved hjælp af webstedet http://stattrek.com/statistics/random-number-generator.aspx. Inkluderings- og ekskluderingskriterier: Frivillige andetårs sygeplejestuderende blev inkluderet i undersøgelsen. Studerende, der var fraværende i klasser i den relevante periode, der tiltrådte afdelingen gennem vandret og lodret overførsel, som ikke lykkedes med det grundlæggende i sygeplejekursus, der oplevede aspirationsevner på en rigtig patient, og studerende, der ikke meldte sig frivilligt til at deltage i det Undersøgelse accepteres ikke.

Afhængige, uafhængige variabler: de afhængige variabler i undersøgelsen blev bestemt som aspirations selveffektivitet og generel kompetence-skala-score. Uafhængige variabler er andre egenskaber, der er opnået i den studerendes identifikationsformular (alder, køn osv.) Dataindsamlingsværktøj Studentidentifikationsform, Det blev udarbejdet af forskerne i overensstemmelse med litteraturen. Det består af 6 spørgsmål, der inkluderer de indledende egenskaber hos sygeplejestuderende og nogle oplysninger om deres uddannelse (alder, køn, gennemsnittet af akademisk karakterpoint, type gymnasium, status for at vælge sygeplejeafdelingen, status for frygt for at udføre sygeplejepraksis) .

Aspiration færdigheds selvvurderingsform, det blev skabt af forskeren for at evaluere elevernes evne til at udføre trinnene i proceduren relateret til aspirationsapplikation. Den første form, der bestod af 25 poster i en 5-punkts Likert-type udviklet af forskerne til aspirationsapplikationsevner, blev præsenteret for i alt 10 eksperter inden for sygeplejeområdet. Indholdsgyldighedsindekset (CVI) for udtrykkene for de oprettede genstande blev beregnet. I tråd med ekspertudtalelserne; Der blev foretaget justeringer med hensyn til de poster, der blev angivet for at være uforståelige, havde lignende betydninger, indeholdt flere vurderinger og ville ikke måle dygtigheden. Derudover blev Cronbach -alfa -værdien af ​​evalueringsformularen for denne undersøgelse bestemt som 0,882.

Generel kompetence Tro -skala Den skala, der skal bruges til at måle den generelle kompetence -tro for sygeplejestuderende, blev oprettet af Jerusalem og Schwarzer i 1992. Dets tilpasning til tyrkisk blev også foretaget af Çelik Kaleli og Çapri (2008) (Çelik Kaleli og Çapri, 2008). Skalaen har 10 poster og en 4-punkts Likert-type. Den minimale score, der kan opnås fra skalaen, er 10, og den maksimale score er 40. En stigning i scoringen opnået af deltageren indikerer, at niveauet for generel kompetencestof også øges. Cronbach alfa -værdien af ​​skalaen er 0,92. Cronbach -alfa -værdien af ​​skalaen for denne undersøgelse blev opnået som 0,875.

Dataindsamling Dataene blev indsamlet af forskerne mellem november-december 2024. Undersøgelsen blev startet efter at have fået tilladelse fra etikudvalget og institutionen. I begyndelsen af ​​undersøgelsen blev formålet og processen med undersøgelsen forklaret til de studerende, og den "informerede frivillige samtykkeformular" og "studerendes identifikationsformular" blev udfyldt. Efter dette samtykke blev andre former anvendt til de studerende som en for-test. Derefter blev de studerende adskilt i eksperimentelle og kontrolgrupper med en tilfældig talbord, og uddannelsesdatoen og information blev delt med de studerende. I undersøgelsen fik kontrolgruppen standarduddannelse med en færdighedsmodel, og den eksperimentelle gruppe fik uddannelse med en computerstøttet simulering. Formerne blev anvendt igen som en post-test efter hver gruppe.

Etisk aspekt af undersøgelsen, før undersøgelsen startede, blev der opnået godkendelse fra Istanbul Beykent University Non-Interventional Ethics Committee (Dato: 18.11.2024 og nummer: 72128186/635) og institutionel tilladelse blev opnået fra Tekirdağ Namık Kemal University Fakultet for sundhedsvidenskab. De studerende blev informeret om undersøgelsen, og der blev opnået skriftligt samtykke fra de studerende, der meldte sig frivilligt til at deltage i undersøgelsen. Undersøgelsen blev udført i henhold til principperne i Helsinki -erklæringen.

Datalevaluering Data opnået i undersøgelsen blev analyseret ved hjælp af SPSS (statistisk pakke til samfundsvidenskab) til Windows 25.0 -programmet. Beskrivende statistiske metoder blev anvendt i evalueringen af ​​dataene: antal, procentdel, gennemsnit, standardafvigelse. Forskelle mellem hastighederne for kategoriske variabler i uafhængige grupper blev analyseret med chi-square og Fisher nøjagtige tests. Uafhængige grupper t-test blev anvendt til at sammenligne kvantitative kontinuerlige data mellem to uafhængige grupper. Afhængige grupper t-test blev brugt til at sammenligne målinger inden for gruppen. Resultaterne blev evalueret med et 95% konfidensinterval, og signifikansen var ved P <0,05.