Effekten av datastøttet simuleringstrening på aspirasjonsferdigheter og generell effektivitet tro

Formål Denne studien ble utført for å bestemme effekten av datastøttet simuleringsutdanning på sykepleierstudenters ambisjonsevner og generelle kompetansesyn.

Forskningshypoteser H1-1: Computer-Aired Simulation Education har innvirkning på aspirasjons-egeneffektivitet.

H1-2: Computer-Aired Simulation Education har innvirkning på sykepleierstudentenes generelle kompetanseoppfatninger.

Metode

Forskningsdesign Forskningen er en randomisert kontrollert eksperimentell studie.

Forskningsstedet Forskningen ble utført med studenter som studerte det andre året av sykepleieravdelingen ved Fakultet for helsevitenskap ved et statlig universitet høstens semester i studieåret 2024-2025 mellom 20. november og 20. desember 2024.

Universet og utvalget av studien universet av studien besto av studenter som studerte i det andre året av sykepleieravdelingen ved Fakultet for helsevitenskap ved et statlig universitet høstens semester i studieåret 2024-2025 (n = 126) . Utvalget besto av andreårsstudenter som oppfylte akseptkriteriene i studien. Kraftanalyse ble utført for å bestemme antall personer som skulle inkluderes i studien. Kraftanalyse ble beregnet med G*Power 3.1 -programmet i prøveberegningen. Effektstørrelsen ble tatt som 0,80 som høyt nivå i henhold til forskjellen mellom uavhengige grupper bestemt av Cohen (1988). For å overstige 95% -verdien ved å bestemme kraften i studien; Totalt 70 personer bør nås, 35 i hver gruppe med et signifikansnivå på 5% og en effektstørrelse på 0,80 (df = 68; t = 1,668).

Studentene ble tilfeldig tildelt kontroll- og intervensjonsgruppene. En randomiseringstabell ble opprettet ved hjelp av nettstedet http://stattrek.com/statistics/random-number-generator.aspx. Inkludering og eksklusjonskriterier: Frivillige andreårs sykepleierstudenter ble inkludert i studien. Studenter som var fraværende fra klasser i den relevante perioden, som begynte i avdelingen gjennom horisontal og vertikal overføring, som ikke lyktes i det grunnleggende i sykepleiekurs, som opplevde ambisjonsevne på en ekte pasient, og studenter som ikke meldte seg frivillig til å delta i den Studie vil ikke bli akseptert.

Avhengige, uavhengige variabler: de avhengige variablene i studien ble bestemt som aspirasjons-egeneffektivitet og General Competence Belief Scale-score gjennomsnittet. Uavhengige variabler er andre egenskaper oppnådd i studentidentifikasjonsskjemaet (alder, kjønn, etc.) datainnsamlingsverktøy studentidentifikasjonsskjema Det ble utarbeidet av forskerne i tråd med litteraturen. Det består av 6 spørsmål som inkluderer introduksjonskarakteristikkene til sykepleierstudenter og litt informasjon om deres utdanning (alder, kjønn, gjennomsnittlig karakterpoeng, type videregående skole, status for å velge sykepleieravdeling, status for frykt for å utføre sykepleiepraksis) .

Aspirasjonsferdighetens egenvurderingsform ble opprettet av forskeren for å evaluere studentenes evne til å utføre trinnene i prosedyren relatert til aspirasjonsapplikasjon. Den første formen bestående av 25 elementer i en 5-punkts Likert-type utviklet av forskerne for Aspiration Application-ferdigheter ble presentert for totalt 10 eksperter fra sykepleiefeltet. Innholdsvaliditetsindeksen (CVI) for uttrykkene for de opprettede elementene ble beregnet. I tråd med ekspertuttalelsene; Det ble foretatt justeringer angående gjenstandene som ble oppgitt å være uforståelige, hadde lignende betydninger, inneholdt flere dommer og ville ikke måle ferdigheten. I tillegg ble Cronbach alfa -verdien av evalueringsskjemaet for denne studien bestemt som 0,882.

Generell kompetanse tro skala Skalaen som skal brukes til å måle den generelle kompetansens tro på sykepleierstudenter ble opprettet av Jerusalem og Schwarzer i 1992. Dens tilpasning til tyrkisk ble også laget av Çelik Kaleli og Çapri (2008) (Çelik Kaleli og Çapri, 2008). Skalaen har 10 elementer og en 4-punkts Likert-type. Minimumspoenget som kan oppnås fra skalaen er 10, og maksimal poengsum er 40. En økning i poengsummen oppnådd av deltakeren indikerer at nivået av generell kompetanse tro også øker. Cronbach Alpha -verdien på skalaen er 0,92. Cronbach alfaverdien av skalaen for denne studien ble oppnådd som 0,875.

Datainnsamling Dataene ble samlet inn av forskerne mellom november-desember 2024. Studien ble startet etter å ha fått tillatelse fra etikkomiteen og institusjonen. I begynnelsen av studien ble studiens formål og prosess forklart studentene og det "informerte frivillige samtykkeskjemaet" og "studentidentifikasjonsskjema" ble fylt ut. Etter dette samtykket ble andre former brukt på studentene som en pre-test. Deretter ble studentene separert i eksperimentelle og kontrollgrupper med en tilfeldig talltabell, og utdanningsdatoen og informasjonen ble delt med studentene. I studien fikk kontrollgruppen standardutdanning med en ferdighetsmodell, og den eksperimentelle gruppen fikk utdanning med en datastøttet simulering. Skjemaene ble brukt igjen som en post-test etter hver gruppe.

Etisk aspekt av studien før studien startet, ble godkjenning innhentet fra Istanbul Beykent University Non-Interventional Ethics Committee (Dato: 18.11.2024 og nummer: 72128186/635) og institusjonell tillatelse ble innhentet fra Tekirdağ Namık Kemal University Fakultet for helsevitenskap. Studentene ble informert om studien og skriftlig samtykke ble innhentet fra studentene som meldte seg frivillig til å delta i studien. Studien ble utført i henhold til prinsippene i Helsingfors -erklæringen.

Dataevaluering Dataene oppnådd i studien ble analysert ved bruk av SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows 25.0 -programmet. Beskrivende statistiske metoder ble brukt i evalueringen av dataene: antall, prosent, gjennomsnitt, standardavvik. Forskjeller mellom frekvensene av kategoriske variabler i uavhengige grupper ble analysert med chi-square og fisher eksakte tester. Uavhengige grupper t-test ble brukt til å sammenligne kvantitative kontinuerlige data mellom to uavhengige grupper. Avhengige grupper t-test ble brukt til å sammenligne målinger innen gruppe. Resultatene ble evaluert med 95% konfidensintervall og signifikans var ved p <0,05.