L'effet de la formation de simulation assistée par ordinateur sur les compétences en aspiration et les croyances d'efficacité générales

Objectif Cette étude a été menée pour déterminer l'effet de l'éducation à la simulation assistée par ordinateur sur les compétences en aspiration des étudiants en soins infirmiers et les croyances des compétences générales.

Hypothèses de recherche H1-1: L'éducation à la simulation assistée par ordinateur a un effet sur l'auto-efficacité de l'aspiration.

H1-2: L'éducation à la simulation assistée par ordinateur a un effet sur les croyances générales des étudiants en soins infirmiers.

Méthode

Conception de la recherche La recherche est une étude expérimentale contrôlée randomisée.

Lieu de la recherche La recherche a été menée avec des étudiants qui étudient la deuxième année du département des soins infirmiers de la Faculté des sciences de la santé d'une université d'État au semestre d'automne de l'année académique 2024-2025 entre le 20 novembre et le 20 décembre 2024.

L'univers et l'échantillon de l'étude L'univers de l'étude était composé d'étudiants qui étudient la deuxième année du département des soins infirmiers de la Faculté des sciences de la santé d'une université d'État au semestre d'automne de l'année scolaire 2024-2025 (n = 126) . L'échantillon était composé d'étudiants de deuxième année qui répondaient aux critères d'acceptation de l'étude. Une analyse de puissance a été effectuée pour déterminer le nombre de personnes à inclure dans l'étude. L'analyse de puissance a été calculée avec le programme G * Power 3.1 dans le calcul de l'échantillon. La taille de l'effet a été considérée comme 0,80 en haut niveau en fonction de la différence entre les groupes indépendants déterminés par Cohen (1988). Afin de dépasser la valeur de 95% pour déterminer la puissance de l'étude; Au total, 70 personnes doivent être atteintes, 35 dans chaque groupe à un niveau de signification de 5% et une taille d'effet de 0,80 (df = 68; t = 1,668).

Les étudiants ont été assignés au hasard aux groupes de contrôle et d'intervention. Un tableau de randomisation a été créé à l'aide du site Web http://stattrek.com/statistics/random-mbumber-gennerator.aspx. Critères d'inclusion et d'exclusion: les étudiants en soins infirmiers de deuxième année bénévole ont été inclus dans l'étude. Les étudiants qui étaient absents des classes de la période pertinente, qui ont rejoint le département par transfert horizontal et vertical, qui n'a pas réussi dans le cours des principes de base des soins infirmiers, qui ont connu des compétences en aspiration à un vrai patient, et des étudiants qui n'ont pas volontaire pour participer à la L'étude ne sera pas acceptée.

Variables dépendantes et indépendantes: les variables dépendantes de l'étude ont été déterminées comme l'auto-efficacité de l'aspiration et la moyenne du score de l'échelle de croyance des compétences générales. Les variables indépendantes sont d'autres caractéristiques obtenues dans le formulaire d'identification des étudiants (âge, sexe, etc.) outils de collecte de données Forme d'identification des étudiants Il a été préparé par les chercheurs conformément à la littérature. Il se compose de 6 questions qui incluent les caractéristiques d'introduction des étudiants en soins infirmiers et certaines informations sur leur éducation (âge, sexe, moyenne de notes académiques, type de lycée diplômé, statut de choix du service des soins infirmiers, statut de peur de réaliser des pratiques infirmières) .

Forme d'auto-évaluation des compétences en aspiration Il a été créé par le chercheur afin d'évaluer la capacité des étudiants à effectuer les étapes de la procédure liée à l'application d'aspiration. Le premier formulaire composé de 25 éléments dans un type de Likert à 5 points développé par les chercheurs pour les compétences d'application d'aspiration a été présenté à un total de 10 experts du domaine des soins infirmiers. L'indice de validité du contenu (CVI) des expressions des éléments créés a été calculé. Conformément aux opinions d'experts; Des ajustements ont été effectués concernant les éléments qui étaient indiqués comme incompréhensibles, avaient des significations similaires, contenaient des jugements multiples et ne mesuraient pas les compétences. De plus, la valeur alpha de Cronbach du formulaire d'évaluation pour cette étude a été déterminée à 0,882.

Échelle de croyance de compétence générale L'échelle à utiliser pour mesurer la croyance générale des étudiants en soins infirmiers a été créée par Jérusalem et Schwarzer en 1992. Son adaptation au turc a également été faite par Çelik Kaleli et Çapri (2008) (Çelik Kaleli et Çapri, 2008). L'échelle a 10 éléments et un type de Likert à 4 points. Le score minimum qui peut être obtenu à partir de l'échelle est de 10 et le score maximum est de 40. Une augmentation du score obtenu par le participant indique que le niveau de croyance de compétence générale augmente également. La valeur alpha de Cronbach de l'échelle est de 0,92. La valeur alpha de Cronbach de l'échelle pour cette étude a été obtenue à 0,875.

Collecte de données Les données ont été collectées par les chercheurs entre novembre-décembre 2024. L'étude a été lancée après avoir obtenu l'autorisation du comité d'éthique et de l'institution. Au début de l'étude, le but et le processus de l'étude ont été expliqués aux étudiants et au «formulaire de consentement volontaire éclairé» et au «formulaire d'identification des étudiants» ont été remplis. Après ce consentement, d'autres formulaires ont été appliqués aux étudiants en tant que pré-test. Ensuite, les étudiants ont été séparés en groupes expérimentaux et témoins avec un tableau de nombres aléatoires et la date d'éducation et les informations ont été partagées avec les étudiants. Dans l'étude, le groupe témoin a reçu une éducation standard avec un modèle de compétences et le groupe expérimental a reçu une éducation avec une simulation assistée par ordinateur. Les formulaires ont été appliqués à nouveau sous forme de post-test après chaque groupe.

Aspect éthique de l'étude Avant de commencer l'étude, l'approbation a été obtenue auprès du comité d'éthique non interventionnel de l'Université Istanbul Beykent (date: 18.11.2024 et numéro: 72128186/635) et l'autorisation institutionnelle a été obtenue auprès de la Faculté des sciences de la santé Tekirdağ Namık Kemal. Les étudiants ont été informés de l'étude et le consentement écrit a été obtenu des étudiants qui se sont portés volontaires pour participer à l'étude. L'étude a été menée selon les principes de la déclaration d'Helsinki.

Évaluation des données Les données obtenues dans l'étude ont été analysées à l'aide du programme SPSS (Package statistique pour les sciences sociales) pour le programme Windows 25.0. Des méthodes statistiques descriptives ont été utilisées dans l'évaluation des données: nombre, pourcentage, moyenne, écart type. Les différences entre les taux de variables catégorielles dans les groupes indépendantes ont été analysées avec les tests exacts du chi carré et de Fisher. Le test t des groupes indépendants a été utilisé pour comparer les données continues quantitatives entre deux groupes indépendants. Les groupes dépendants t-test t ont été utilisés pour comparer les mesures au sein du groupe. Les résultats ont été évalués à un intervalle de confiance à 95% et la signification était à P <0,05.