기본 간호 교육에서 간호 학생의 기술 습득에 대한 팀 기반 학습의 영향

간호 교육은 이론적 지식이 실험실 및 임상 기술과 결합되는 실제 교육입니다. 간호 교육 중에 학생들이 얻어야하는 기술 관행은 간호 직업의 가장 중요한 요소 중 하나입니다. 전통적인 학습 방법이 오늘날의 학생 프로필의 관심을 끌지 않고 원하는 수준에서 요구를 충족시킬 수 없기 때문에 새로운 방법이 인기를 얻고 있습니다. 이러한 상황은 협력 학습 접근법을 포함하여 적극적인 교육 및 학습 방법의 출현과 확산으로 이어졌습니다. 학습자는 협력 학습의 학습 과정에 직접 관여하기 때문에 적극적인 참여는 여러 가지 방법으로 학생의 개발에 기여합니다. 협동 교육 방법 중 하나 인 팀 기반 학습 (TBL)은 학생들이 비판적으로 생각하고 임상 문제를 개별적으로뿐만 아니라 팀으로서 해결하도록 장려하고 문제 해결, 효과적인 팀워크 및 커뮤니케이션 기술을 개발하도록 장려하는 교육 방법입니다. TBL은 학생 참여를 높이기 위해 설계된 대화 형 교육 전략입니다. 1970 년대 후반 고등 교육에서 소개 된이 방법은 학생들이 사전 지식을 바탕으로 새로운 개인 및 정신적 틀을 개발하는 건설적인 학습 이론을 기반으로합니다. TBL은 자기 지향 학습, 비판적 사고, 분석 및 응용 프로그램, 팀 협업 및 대인 관계 기술을 포함한 학생 역량 개발을 장려하는 방법입니다. TBL은 여러 단계로 구현 될 계획된 교육 전략입니다. TBL은 학생들의 사전 준비로 시작하여 학생들은 준비 보증 테스트를 개별적으로 그리고 팀으로 적용하며,이 방법은 강사의 과정 개념의 평가 및 적용으로 끝납니다. 간호 교육에서 TBL 방법의 사용은 임상 경험, 지식 및 문제 해결 기술을 사용하여 중요한 임상 기술의 개발에 기여할 것이라고 생각됩니다. 문헌에서 TBL은 문제 해결 능력, 지식 및 임상 성과를 향상시키는 효과적인 교수 전략이며 학습을 촉진하고 학생의 학업 성과에 크게 기여하는 것으로보고되었습니다. 간호 학생의 임상 적 역량과 관련하여 평가해야 할 중요한 요소 중 하나는 학업 성공 수준입니다. 학업 성공은 문제 해결 기술, 임상 능력, 일반 학년 평균 및 기술 평가 시험 (OSCE)을 포함한 다양한 방법으로 측정 할 수 있습니다. OSCE (객관적인 구조화 된 임상 검사)는 간호 학생의 학업 성공을 평가하는 데 사용되는 방법 중 하나입니다. 이 연구는 기술 훈련에서 학생들의 학업 성공에 대한 TBL의 영향을 평가하는 것을 목표로했습니다.