Влияние командного обучения на приобретение навыков студентов-медсестер в фундаментальном сестринском образовании

Сестринское образование - это практическое образование, где теоретические знания сочетаются с лабораторными и клиническими навыками. Практика навыков, которые студенты должны получить во время сестринского образования, представляют собой один из самых важных компонентов профессии сестринского дела. Новые методы набирают популярность из -за того, что традиционные методы обучения не привлекают внимания сегодняшнего профиля студентов и не могут удовлетворить потребности на желаемом уровне. Эта ситуация привела к появлению и распространению методов активного обучения и обучения, включая подход кооперативного обучения. Поскольку учащийся непосредственно участвует в учебном процессе в совместном обучении, активное участие во многом способствует развитию студента. Командное обучение (TBL), один из методов совместного обучения, представляет собой метод обучения, который побуждает студентов критически мыслить и решать клинические проблемы не только индивидуально, но и как команда, а также разрабатывает решение проблем, эффективную командную работу и навыки общения. TBL - это интерактивная стратегия преподавания, предназначенная для повышения вовлеченности студентов. Этот метод, введенный в высшее образование в конце 1970 -х годов, основан на теории конструктивного обучения, в которой учащиеся разрабатывают новые личные и умственные рамки на основе их предыдущих знаний. TBL-это метод, который поощряет развитие компетенций студентов, включая самостоятельное обучение, критическое мышление, анализ и применение, а также сотрудничество в команде и навыки межличностного общения. TBL - это стратегия преподавания, планируемая реализовать на несколько этапов. TBL начинается с предварительной подготовки учащихся, учащиеся применяют тесты на обеспечение подготовки индивидуально и как команда, а метод заканчивается оценкой и применением концепций курса инструктором. Считается, что использование метода TBL в сестринском образовании будет способствовать развитию важных клинических навыков с использованием клинического опыта, знаний и навыков решения проблем. В литературе сообщалось, что TBL является эффективной стратегией обучения в улучшении способностей к решению проблем, знаний и клинических показателей, что он способствует обучению и вносит значительный вклад в академическую успеваемость студентов. Одним из важных факторов, которые следует оценить в отношении клинической компетентности студентов -медсестер, является их академический уровень успеха. Академический успех может быть измерен различными методами, включая навыки решения проблем, клиническую компетентность, среднее значение в общем уровне и экзамены по оценке навыков (ОБСЕ). ОБСЕ (объективное структурированное клиническое обследование) является одним из методов, используемых для оценки академического успеха студентов -медсестер. Это исследование было направлено на оценку влияния TBL на академический успех студентов по обучению навыкам.