L'effet de l'apprentissage en équipe sur l'acquisition des compétences des étudiants en soins infirmiers dans la formation en soins infirmiers fondamentaux

L'éducation infirmière est une éducation pratique où les connaissances théoriques sont combinées avec des compétences en laboratoire et clinique. Les pratiques de compétences que les étudiants devraient acquérir pendant la formation en soins infirmiers constituent l'une des composantes les plus importantes de la profession infirmière. De nouvelles méthodes gagnent en popularité en raison du fait que les méthodes d'apprentissage traditionnelles n'attirent pas l'attention du profil étudiant d'aujourd'hui et ne peuvent pas répondre aux besoins au niveau souhaité. Cette situation a conduit à l'émergence et à la propagation des méthodes d'enseignement et d'apprentissage actives, y compris l'approche d'apprentissage coopérative. Étant donné que l'apprenant est directement impliqué dans le processus d'apprentissage dans l'apprentissage coopératif, la participation active contribue au développement de l'élève de plusieurs manières. L'apprentissage par équipe (TBL), l'une des méthodes d'enseignement coopératif, est une méthode d'enseignement qui encourage les étudiants à penser de manière critique et à résoudre les problèmes cliniques non seulement individuellement mais aussi en équipe, et développe également la résolution de problèmes, le travail d'équipe efficace et les compétences en communication. TBL est une stratégie d'enseignement interactive conçue pour accroître l'engagement des étudiants. Introduit dans l'enseignement supérieur à la fin des années 1970, cette méthode est basée sur la théorie de l'apprentissage constructif, dans lequel les élèves développent de nouveaux cadres personnels et mentaux basés sur leurs connaissances antérieures. TBL est une méthode qui encourage le développement des compétences des étudiants, notamment l'apprentissage autonome, la pensée critique, l'analyse et l'application, ainsi que la collaboration d'équipe et les compétences interpersonnelles. TBL est une stratégie d'enseignement prévue pour être mise en œuvre en plusieurs étapes. Le TBL commence par la préparation avant les énoncés des étudiants, les étudiants appliquent des tests d'assurance de préparation individuellement et en équipe, et la méthode se termine par l'évaluation et l'application des concepts de cours par l'instructeur. On pense que l'utilisation de la méthode TBL dans l'enseignement infirmier contribuera au développement de compétences cliniques importantes en utilisant l'expérience clinique, les connaissances et les compétences en résolution de problèmes. Dans la littérature, il a été rapporté que TBL est une stratégie d'enseignement efficace pour améliorer la capacité de résolution de problèmes, les connaissances et les performances cliniques, qu'elle favorise l'apprentissage et contribue de manière significative à la performance académique des étudiants. L'un des facteurs importants qui devraient être évalués concernant la compétence clinique des étudiants en soins infirmiers est leur niveau de réussite scolaire. La réussite scolaire peut être mesurée par différentes méthodes, y compris les compétences en résolution de problèmes, la compétence clinique, la moyenne pondérée générale générale et les examens d'évaluation des compétences (OSCE). L'OSCE (Examen clinique structuré objectif) fait partie des méthodes utilisées pour évaluer la réussite scolaire des étudiants en soins infirmiers. Cette étude visait à évaluer l'effet du TBL sur la réussite scolaire des étudiants en formation professionnelle.