Effekten av teambasert læring på sykepleierstudenters ferdighetsinnsamling i grunnleggende sykepleierutdanning

Sykepleieutdanning er en praktisk utdanning der teoretisk kunnskap kombineres med laboratorie- og kliniske ferdigheter. Ferdighetspraksis som studentene skal få under sykepleieopplæring utgjør en av de viktigste komponentene i sykepleieryrket. Nye metoder får popularitet på grunn av det faktum at tradisjonelle læringsmetoder ikke tiltrekker seg oppmerksomheten til dagens studentprofil og ikke kan imøtekomme behovene på ønsket nivå. Denne situasjonen har ført til fremvekst og spredning av aktive undervisnings- og læringsmetoder, inkludert den samarbeidende læringsmetoden. Siden eleven er direkte involvert i læringsprosessen i samarbeidslæring, bidrar aktiv deltakelse til utviklingen av studenten på mange måter. Teambasert læring (TBL), en av de samarbeidsvillige undervisningsmetodene, er en undervisningsmetode som oppmuntrer studentene til å tenke kritisk og løse kliniske problemer ikke bare individuelt, men også som et team, og også utvikler problemløsning, effektive teamarbeid og kommunikasjonsevner. TBL er en interaktiv undervisningsstrategi designet for å øke studentenes engasjement. Denne metoden ble introdusert i høyere utdanning på slutten av 1970 -tallet, og er basert på konstruktiv læringsteori, der studenter utvikler nye personlige og mentale rammer basert på deres forkunnskaper. TBL er en metode som oppmuntrer til utvikling av studentkompetanser, inkludert selvstyrt læring, kritisk tenking, analyse og anvendelse, samt teamsamarbeid og mellommenneskelige ferdigheter. TBL er en undervisningsstrategi som er planlagt å bli implementert i flere stadier. TBL begynner med studentenes forberedelse før leksjonen, studentene bruker forberedelsessikringstester hver for seg og som et team, og metoden avsluttes med evaluering og anvendelse av kurskonsepter av instruktøren. Det antas at bruken av TBL-metoden i sykepleieopplæring vil bidra til utvikling av viktige kliniske ferdigheter ved å bruke klinisk erfaring, kunnskap og problemløsningsevner. I litteraturen har det blitt rapportert at TBL er en effektiv undervisningsstrategi for å forbedre problemløsningsevne, kunnskap og klinisk ytelse, at den fremmer læring og bidrar betydelig til studentenes faglige ytelse. En av de viktige faktorene som bør evalueres angående den kliniske kompetansen til sykepleierstudenter er deres akademiske suksessnivå. Akademisk suksess kan måles ved forskjellige metoder, inkludert ferdigheter i problemløsning, klinisk kompetanse, Generelt karakterpoeng gjennomsnitt og ferdighetsvurderingseksamen (OSCE). OSSE (Objektiv strukturert klinisk undersøkelse) er blant metodene som brukes for å evaluere den akademiske suksessen til sykepleierstudenter. Denne studien hadde som mål å evaluere effekten av TBL på studentenes akademiske suksess i ferdighetstrening.