Wpływ uczenia się zespołu na pozyskiwanie umiejętności studentów pielęgniarstwa w zakresie fundamentalnej edukacji pielęgniarskiej

Edukacja pielęgniarska to edukacja praktyczna, w której wiedza teoretyczna jest łączona z umiejętnościami laboratoryjnymi i klinicznymi. Praktyki umiejętności, które studenci powinni zyskać podczas edukacji pielęgniarskiej, stanowią jeden z najważniejszych elementów zawodu pielęgniarskiego. Nowe metody zyskują popularność ze względu na fakt, że tradycyjne metody uczenia się nie przyciągają uwagi dzisiejszego profilu ucznia i nie mogą zaspokoić potrzeb na pożądanym poziomie. Ta sytuacja doprowadziła do pojawienia się i rozpowszechniania aktywnych metod nauczania i uczenia się, w tym podejścia do uczenia się współpracy. Ponieważ uczeń jest bezpośrednio zaangażowany w proces uczenia się w uczeniu się współpracy, aktywny udział przyczynia się do rozwoju ucznia na wiele sposobów. Zespół ds. Uczenia się (TBL), jedna z kooperacyjnych metod nauczania, to metoda nauczania, która zachęca uczniów do krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów klinicznych nie tylko indywidualnie, ale także jako zespołu, a także rozwija rozwiązywanie problemów, skuteczną pracę zespołową i komunikację. TBL to interaktywna strategia dydaktyczna, której celem jest zwiększenie zaangażowania uczniów. Wprowadzona w szkolnictwie wyższym pod koniec lat siedemdziesiątych metoda ta opiera się na konstruktywnej teorii uczenia się, w której uczniowie rozwijają nowe ramy osobiste i mentalne oparte na ich wcześniejszej wiedzy. TBL jest metodą zachęcającą do rozwoju kompetencji studentów, w tym uczenia się samozwańczego, krytycznego myślenia, analizy i zastosowania, a także współpracy zespołowej i umiejętności interpersonalnych. TBL jest strategią dydaktyczną planowaną na wdrożenie na wielu etapach. TBL rozpoczyna się od przygotowania przedsiębiorczości uczniów, uczniowie stosują testy zapewnienia przygotowawczego indywidualnie i jako zespół, a metoda kończy się oceną i zastosowaniem pojęć kursu przez instruktora. Uważa się, że zastosowanie metody TBL w edukacji pielęgniarskiej przyczyni się do rozwoju ważnych umiejętności klinicznych poprzez wykorzystanie doświadczenia klinicznego, wiedzy i umiejętności rozwiązywania problemów. W literaturze doniesiono, że TBL jest skuteczną strategią nauczania w poprawie zdolności rozwiązywania problemów, wiedzy i wyników klinicznych, że promuje uczenie się i znacząco przyczynia się do wyników akademickich studentów. Jednym z ważnych czynników, które należy ocenić w zakresie kompetencji klinicznych studentów pielęgniarstwa, jest ich akademicki poziom sukcesu. Sukces akademicki można mierzyć różnymi metodami, w tym umiejętnościami rozwiązywania problemów, kompetencji klinicznych, średniej oceny oceny ogólnej i egzaminów oceny umiejętności (OBCE). OBCE (obiektywne ustrukturyzowane badanie kliniczne) należy do metod stosowanych do oceny sukcesu akademickiego studentów pielęgniarstwa. Badanie to miało na celu ocenę wpływu TBL na sukces akademicki studentów w szkoleniu umiejętności.