성공, 학문적 자기 효능; 아크 모델

윤리적 의사 결정은 윤리 이론, 윤리적 원칙 및 관행에 대한 지식과 관리 기술이 필요합니다. 따라서 간호사를위한 윤리 교육은 특히 학부 및 대학원 수준에서 실질적인 직업 생활에서 매우 중요합니다. 그렇지 않으면, 윤리적 의사 결정 과정에서 직관적 인 경로 만 따르고 전문성이 버려집니다. 최근 몇 년 동안 윤리 교육은 간호 교육에서 매우 중요 해졌으며, 임상 실습 모델, 사례 연구와 같은보다 현대적인 모델 (예 : 사례 연구)이 교육에 통합되기 시작하여 간호사가 윤리적 의사 결정 과정에 참여할 수있었습니다. Cassels와 Redman은 학생들이 기본 윤리적 원칙과 이론을 가르치는 것, 국제 간호사 협의회 (ICN) 윤리 강령, 실천에서 발생할 수있는 모든 종류의 윤리적 문제에서 간호사의 권리 및 법칙과 같은 윤리적 의사 결정 기술을 향상 시키도록 제안했습니다. 학술 문헌을 조사 할 때 윤리 교육은 간호 학생의 발달에 긍정적 인 영향을 미친다는 것을 알 수 있습니다. 또한 간호 학생들은 또한 윤리 교육이 학부 교육의 중요한 부분이라고 말합니다. 반면에, 연구에 따르면 간호사는 실제로 윤리적 문제를 해결할 준비가되어 있지 않다고 밝혔다. 이것은 간호의 윤리 교육이 방법과 내용 측면에서 간호 학생의 윤리적 지식과 기술을 개발하는 데 충분히 효과적인지에 대한 의문을 제기합니다. 학습 결과의 효과적인 측정, 평가 및 피드백은 학습 과정에서 중요한 요소이기 때문입니다. 문헌이 조사 될 때; 간호 학생의 윤리 교육의 효과를 조사하는 데 다양한 설문 조사가 사용되었습니다. 이들 중 일부는 윤리 교육의 이론적 내용에 중점을 두 었으며 다른 일부는 교육에 사용되는 특정 방법에 중점을 두었습니다. 일부 설문 조사에서는 윤리 교육을받은 학생들의 만족도 수준만이 결정되었습니다. 그러나 여러 관점에서 간호에서 윤리 교육의 효과를 평가하는 것은 교육의 질과 구조 조정 교육의 질을 결정하는 데 매우 중요합니다. 이런 식으로 자격을 갖춘 윤리 교육을받는 간호 학생은 특정 윤리적 인식과 민감성을 개발할 수 있으며 윤리적 의사 결정에 대한 책임이 제공 될 수 있습니다. 자기 효능의 개념은 특히 교육 및 성과 측면에서 교육과 관련된 교육과 관련된 과정에서 종종 적용되어 스트레스와 교사와 학생의 신체 건강 상태를 조사합니다. 자기 효능 기대는 "자신의 능력에 대한 사람의 자기 설득"으로 정의됩니다. 긍정적 인 자기 효능 기대는 동기 부여를 증가시키고, 사람이 새롭고 어려운 과제에 대처하고, 기꺼이 노력할 수있게하는 것으로보고되었습니다. 부정적인 자기 효능 기대로 인해 그 사람은 자신의 이니셔티브에 따라 행동하지 않거나 과제를 완성하지 못하게합니다. 자기 효율성 신념은 "개인이 특정 성과를 보여주기 위해 필요한 활동을 조직하고 성공적으로 수행 할 수있는 능력이 있다는 신념"으로 정의됩니다. Bandura에 따르면, 자기 효능은 우리의 능력에 대한 우리의 믿음에 근거하며 목표를 달성하는 데 필요한 행동을 조직하고 입증해야합니다. 교육의 질과 구조가 심각하게 논의되는 오늘날의 세계에서, 대학 교육 측면에서 이러한 평가의 중요성은 빠르게 증가하고 있습니다. 교육의 질 향상을 연구하는 동안, 사회적 능력에 대한 개인의 관점을 고려해야한다는 견해는 개인의 행동 능력의 중요한 요소로 받아 들여야한다는 것이 중요하다는 점을 고려해야한다는 견해는 중요합니다. 개인의 자기 예측 및 평가가 표현 될 때의 두드러진 개념 중 하나 인 자기 효능은 대학 교육과 관련하여 다루어야합니다.