Suksess, akademisk egeneffektivitet; ARCS -modell

Etisk beslutningstaking krever kunnskap og styringsevner om etiske teorier, etiske prinsipper og praksis. Derfor er etikkutdanning for sykepleiere ekstremt viktig, spesielt på grunn- og doktorgradsnivå, i praktisk yrkesliv. Ellers vil bare en intuitiv vei bli fulgt i den etiske beslutningsprosessen og profesjonaliteten vil bli forlatt. De siste årene har etikkopplæring fått stor betydning i sykepleieopplæringen, og mer moderne modeller (for eksempel kliniske praksismodeller, casestudier) har begynt å bli integrert i utdanning slik at sykepleiere kan delta i den etiske beslutningsprosessen. Cassels og Redman har tilbudt noen forslag til studenter om å øke sine etiske beslutningsevner, for eksempel å lære dem grunnleggende etiske prinsipper og teorier, International Council of Nurses (ICN) Code of Ethics, og sykepleierens rettigheter og lover i alle slags etiske problemer de kan få i praksis. Når den akademiske litteraturen blir undersøkt, ser man at etikkutdanning har positive effekter på utviklingen av sykepleierstudenter. I tillegg oppgir sykepleierstudenter også at etikkopplæring er en viktig del av grunnutdanning. På den annen side har studier vist at sykepleiere ikke føler seg forberedt på å løse etiske problemer i praksis. Dette reiser spørsmålet om etikkutdanning i sykepleie er tilstrekkelig effektiv til å utvikle etisk kunnskap og ferdigheter til sykepleierstudenter når det gjelder metode og innhold. Fordi effektiv måling, evaluering og tilbakemelding av læringsresultater og atferdsendringer i studentene er viktige faktorer i læringsprosessen. Når litteraturen blir undersøkt; Ulike undersøkelser har blitt brukt for å undersøke effektiviteten av etikkutdanning hos sykepleierstudenter. Noen av disse fokuserte på det teoretiske innholdet i etikkutdanning, mens andre fokuserte på spesifikke metoder som ble brukt i utdanning. I noen undersøkelser ble bare tilfredshetsnivåene til studenter med etikkutdanning bestemt. Å evaluere effektiviteten av etikkutdanning i sykepleie fra flere perspektiver er imidlertid veldig viktig for å bestemme kvaliteten på utdanning og omstrukturering av utdanning. På denne måten kan sykepleierstudenter som får kvalifisert etikkutdanning utvikle en viss etisk bevissthet og følsomhet, og de kan få ansvar i etisk beslutningstaking. Begrepet egeneffektivitet brukes ofte, spesielt i prosesser relatert til utdanning - for eksempel når det gjelder læring og ytelse - for å bekjempe stress og undersøke den fysiske helsetilstanden til lærere og studenter. Forventning av egeneffektivitet er definert som "personens selvtillit om deres evner". Det rapporteres at positive forventninger til egeneffektivitet øker motivasjonen, gjør at personen kan takle nye og vanskelige oppgaver og gjøre dem villige til å gjøre en innsats; mens negative forventninger til egeneffektivitet får personen til å ikke opptre på eget initiativ eller å forlate en oppgave uferdig. Selveffektivitet tro er definert som "troen som et individ har i sin evne til å organisere og lykkes med å utføre den nødvendige aktiviteten for å demonstrere en viss forestilling". I følge Bandura er egeneffektivitet basert på vår tro på våre evner og er nødvendig for å organisere og demonstrere en atferd som er nødvendig for å nå våre mål. I dagens verden der kvaliteten og strukturen i utdanning blir alvorlig diskutert, øker viktigheten av disse evalueringene når det gjelder universitetsutdanning raskt. Mens man forsker på økningen i kvalitet i utdanning, er synet på at individets perspektiv på deres egne evner bør tas i betraktning i tillegg til sosiale evner, og at dette bør aksepteres som et viktig element i individets evne til å handle. Selveffektivitet, som er et av de fremtredende begrepene når individets selvforutsetninger og evalueringer er uttrykt, bør også tas opp i forhold til universitetsutdanning.