Succès, auto-efficacité académique; Modèle d'arcs

La prise de décision éthique nécessite des connaissances et des compétences en gestion sur les théories éthiques, les principes éthiques et les pratiques. Par conséquent, l'éducation à l'éthique pour les infirmières est extrêmement importante, en particulier aux niveaux de premier cycle et des cycles supérieurs, dans la vie professionnelle pratique. Sinon, seul un chemin intuitif sera suivi dans le processus de prise de décision éthique et le professionnalisme sera abandonné. Ces dernières années, l'enseignement de l'éthique a gagné une grande importance dans la formation en soins infirmiers et des modèles plus contemporains (tels que les modèles de pratique clinique, les études de cas) ont commencé à être intégrés dans l'éducation afin que les infirmières puissent participer au processus de prise de décision éthique. Cassels et Redman ont offert quelques suggestions aux étudiants pour augmenter leurs compétences de prise de décision éthique, telles que leur enseignement des principes et théories éthiques de base, le code d'éthique du Conseil international des infirmières (ICN) et les droits et lois des infirmières dans toutes sortes de problèmes éthiques qu'ils peuvent rencontrer dans la pratique. Lorsque la littérature universitaire est examinée, on constate que l'éducation à l'éthique a des effets positifs sur le développement des étudiants en soins infirmiers. De plus, les étudiants en soins infirmiers déclarent également que l'enseignement de l'éthique est une partie importante de leur formation de premier cycle. D'un autre côté, des études ont montré que les infirmières ne se sentent pas prêtes à résoudre des problèmes éthiques dans la pratique. Cela soulève la question de savoir si l'éducation à l'éthique en soins infirmiers est suffisamment efficace pour développer des connaissances éthiques et des compétences des étudiants en soins infirmiers en termes de méthode et de contenu. Parce que la mesure efficace, l'évaluation et la rétroaction des résultats d'apprentissage et des changements comportementaux chez les élèves sont des facteurs importants dans le processus d'apprentissage. Lorsque la littérature est examinée; Diverses enquêtes ont été utilisées pour examiner l'efficacité de l'éducation à l'éthique chez les étudiants en soins infirmiers. Certains d'entre eux se sont concentrés sur le contenu théorique de l'éducation à l'éthique, tandis que d'autres se sont concentrés sur des méthodes spécifiques utilisées dans l'éducation. Dans certaines enquêtes, seuls les niveaux de satisfaction des étudiants ayant une formation éthique ont été déterminés. Cependant, l'évaluation de l'efficacité de l'éducation éthique en soins infirmiers sous plusieurs angles est très important pour déterminer la qualité de l'éducation et la restructuration de l'éducation. De cette façon, les étudiants en soins infirmiers qui reçoivent une formation en éthique qualifiée peuvent développer une certaine conscience éthique et sensibilité, et ils peuvent être assurés de responsabilité dans la prise de décision éthique. Le concept d'auto-efficacité est fréquemment appliqué, en particulier dans les processus liés à l'éducation - par exemple, en termes d'apprentissage et de performance - pour lutter contre le stress et étudier l'état de santé physique des enseignants et des élèves. L'attente d'auto-efficacité est définie comme "l'auto-revire de la personne sur ses capacités". Il est rapporté que les attentes d'auto-efficacité positives augmentent la motivation, permettent à la personne de faire face à des tâches nouvelles et difficiles et de les rendre disposées à faire un effort; tandis que les attentes négatives d'auto-efficacité amènent la personne à ne pas agir sur sa propre initiative ou à laisser une tâche inachevée. La croyance de l'auto-efficacité est définie comme "la croyance qu'un individu a en sa capacité à organiser et à effectuer avec succès l'activité nécessaire pour démontrer une certaine performance". Selon Bandura, l'auto-efficacité est basée sur notre croyance en nos capacités et est nécessaire pour organiser et démontrer un comportement nécessaire pour atteindre nos objectifs. Dans le monde d'aujourd'hui où la qualité et la structure de l'éducation sont sérieusement discutées, l'importance de ces évaluations en termes d'éducation universitaire augmente rapidement. Lors de la recherche de l'augmentation de la qualité de l'éducation, l'opinion selon laquelle la perspective de l'individu sur ses propres capacités devrait être prise en considération en plus des capacités sociales et que cela devrait être accepté comme un élément important de la capacité de l'individu à agir est de gagner de l'importance. L'auto-efficacité, qui est l'un des concepts importants lorsque les auto-prédictions et les évaluations de l'individu sont exprimées, devrait également être abordée par rapport à l'enseignement universitaire.