Успех, академическая самоэффективность; Дуговая модель

Этическое принятие решений требует знаний и навыков управления этическими теориями, этическими принципами и практиками. Поэтому этическое образование для медсестер чрезвычайно важно, особенно на уровне бакалавриата и выпускников, в практической профессиональной жизни. В противном случае, в процессе принятия решений будет продолжаться только интуитивно понятный путь, и профессионализм будет отброшен. В последние годы этическое образование приобрело большое значение в сестринском образовании, и более современные модели (такие как модели клинической практики, тематические исследования) начали интегрироваться в образование, чтобы медсестры могли участвовать в процессе принятия этических решений. Кассельс и Редман предложили студентам некоторые предложения по повышению своих навыков принятия этических решений, таких как обучение их основным этическим принципам и теориям, Международный Совет медсестер (ICN), этики, а также права и законы медсестер во всех видах этических проблем, с которыми они могут столкнуться на практике. Когда академическая литература рассматривается, видно, что этическое образование оказывает положительное влияние на развитие студентов -медсестер. Кроме того, студенты медсестер также утверждают, что этическое образование является важной частью их бакалавриата. С другой стороны, исследования показали, что медсестры не чувствуют себя готовыми решать этические проблемы на практике. Это поднимает вопрос о том, достаточно ли этическое образование в сестринском деле достаточно эффективно в разработке этических знаний и навыков медсестер с точки зрения метода и содержания. Потому что эффективное измерение, оценка и обратная связь результатов обучения и поведенческих изменений у студентов являются важными факторами в процессе обучения. Когда литература изучена; Различные опросы были использованы для изучения эффективности этического образования у студентов -медсестер. Некоторые из них были сосредоточены на теоретическом содержании этического образования, в то время как другие сосредоточены на конкретных методах, используемых в образовании. В некоторых опросах были определены только уровень удовлетворенности студентов с этическим образованием. Тем не менее, оценка эффективности этического образования в сестринском деле с разных точек зрения очень важна для определения качества образования и реструктуризации образования. Таким образом, студенты-медсестер, получающие квалифицированное этическое образование, могут развивать определенную этическую осведомленность и чувствительность, и им может быть предоставлена ​​ответственность за принятие этических решений. Концепция самоэффективности часто применяется, особенно в процессах, связанных с образованием - например, с точки зрения обучения и эффективности - для борьбы с стрессом и изучения состояния физического здоровья учителей и учеников. Ожидание самоэффективности определяется как «самообладание человека в отношении их способностей». Сообщается, что позитивные ожидания самоэффективности увеличивают мотивацию, позволяют человеку справиться с новыми и сложными задачами и заставляют его приложить усилия; в то время как негативные ожидания самоэффективности заставляют человека не действовать по своей собственной инициативе или оставить задачу незаконченной. Вера в самоэффективность определяется как «вера, которую человек обладает способностью организовывать и успешно выполнять необходимую деятельность, чтобы продемонстрировать определенную производительность». Согласно Бандуре, самоэффективность основана на нашей веге в наши способности и необходима для организации и демонстрации поведения, необходимого для достижения наших целей. В современном мире, где серьезно обсуждаются качество и структура образования, важность этих оценок с точки зрения университетского образования быстро увеличивается. При изучении увеличения качества образования мнение о том, что перспектива человека на их собственные способности следует учитывать в дополнение к социальным способностям и что это следует принимать в качестве важного элемента способности человека действовать, приобретает значение. Самоэффективность, которая является одной из выдающихся концепций, когда выражаются саморащивания и оценки человека, также должны быть рассмотрены в отношении университетского образования.