간호 학생에 대한 심각한 게임 및 비디오 지원 교육의 효과
간호 학생의 심리 운동 기술 개발, 임상 스트레스 인식, 만족 및 학습에 대한 심각한 게임 및 비디오 지원 교육의 효과
AIM :이 연구는 간호 학생의 심리 운동 기술 개발, 임상 스트레스, 만족도 및 학습에 대한 자신감에 대한 비경 구의 약국 교육을 위해 개발 된 심각한 게임 및 비디오 지원 훈련 프로그램의 효과를 평가하기 위해 수행되었습니다.
재료 및 방법 :이 연구는 2023 년 6 월부터 2025 년 4 월 사이에 이너 누 대학교 간호 학부에서 무작위 통제 실험적 연구 설계로 수행되었습니다. 2023-2024 학년도 봄 학기 동안 간호 부서에 등록한 모든 학생들은 연구 인구를 구성했습니다. 이 샘플은 99 명의 학생들 (심각한 게임 그룹 33 명, 비디오 그룹 33 명, 통제 그룹에서 33 명)으로 구성되었으며, 전력 분석에 의해 결정되었습니다. 데이터는 "Psychomotor Skills Evaluation Checklist", "간호 학생을위한 인식 된 스트레스 척도"및 "학습 척도의 학생 만족도 및 자신감"을 사용하여 수집되었습니다.
연구 개요
상세 설명
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
-
-
-
Malatya, 칠면조, 44280
- İnönu University
-
-
참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준 :
- 1 학년 간호 학생,
- 처음으로 비경 구 약물 응용 프로그램에 대한 훈련을 받고
- 시력, 청각 및 운동 기술과 관련된 신체 장애가없고
- Android/iOS 운영 체제와 스마트 휴대 전화를 보유하고 있으며
- 연구 참여 자원 봉사.
제외 기준 :
- DGS로 부서로 수직 전학을 한 학생들은 이전에 준 학위 프로그램에서 비경 구 약물 신청의 주제를 맡았을 수 있기 때문에
- Android / IOS 운영 체제와 스마트 휴대 전화를 가지고 있지 않은 학생들
- 연구에 참여하기 위해 자원 봉사를하지 않은 학생들은 연구에서 제외되었습니다.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 기초 과학
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 크로스오버 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
|---|---|
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간섭 없음: 대조군
제어
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실험적: 간섭
진지한 게임 그룹
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심각한 게임 그룹의 학생들은 약물 응용 프로그램을 휴대 전화로 다운로드하도록 요청 받았습니다.
그들은 2 주 동안 게임을하도록 요청 받았다.
학생들은 언제라도 게임을 계속했으며 각 응용 프로그램에 대해 최소 1 개의 금메달을 획득 할 때까지 원하는만큼 자주 경기를했습니다.
2 주가 끝날 무렵, 설문지 양식 및 VAS 규모가 학생들에게 적용되어 테스트 후 데이터와 게임과의 만족도를 평가했습니다.
수집 된 데이터는 게임 만족도의 다양한 차원을 이해하고 전반적인 만족도 수준을 평가하기 위해 분석되었습니다.
다른 이름들:
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실험적: 중재 2
동영상 asisted Learning Group
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비디오 지원 교육 그룹의 학생들과의 의사 소통을 유지하기 위해 WhatsApp 그룹이 설립되었습니다.
사전 테스트 데이터를 수집 한 후, 학생들은 Ed-Puzzle 웹 페이지에 소개되어 응용 프로그램 비디오를 볼 수 있고 시스템에 등록하도록 요청 받았습니다.
Ed-Puzzle 웹 페이지에 등록하는 데 수수료가 부과되지 않았습니다.
학생들은 Ed-Puzzle 웹 페이지에서 2 주 동안 비디오를보고 질문에 답할 수있는 기회를 얻었습니다.
각 학생은 모든 질문에 올바르게 대답 할 때까지 적어도 한 번은 비디오를 볼 수있었습니다.
시청 한 비디오의 수는 연구원이 모니터링했습니다.
둘째 주 말에 테스트 후 데이터가 학생들로부터 수집되었습니다.
다른 이름들:
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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학생 만족도와 학습에 대한 자신감
기간: 2 주 후
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사전 테스트 데이터의 경우 학생들에게 "개인 소개 양식"과 "학습 척도에 대한 학생 만족도와 자신감"을 받았으며이를 채우도록 요청했습니다. 2 주가 끝날 무렵, 학습 척도에 대한 학생의 만족도와 자신감 "이 다시 적용되어 2 주 동안 다양한 교육 방법으로 교육을받은 학생들의 만족도와 자신감을 평가했습니다. 학습 척도에 대한 학생의 만족과 자신감은 시뮬레이션 방법으로 학습을 경험하는 간호 학생들의 만족도와 자신감을 측정하기 위해 개발되었습니다. 이 규모에 대한 터키의 타당성 및 신뢰성 연구는 2015 년 Karaçay와 Kaya에 의해 수행되었습니다. 이 척도는 총 13 개의 항목과 2 개의 하위 차원 (학습 및 자신감에 대한 만족)으로 구성됩니다. 13-65 사이의 점수는 5 점 리 커트 유형으로 개발 된 척도에서 얻을 수 있습니다. 규모의 높은 점수는 높은 '학생 만족도와 자신감'을 나타냅니다. |
2 주 후
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인식 된 스트레스의 효과
기간: 2 주 후
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사전 테스트 데이터의 경우, 학생들에게 "간호 학생들을위한 인식 된 스트레스 척도"가 주어지고 채워달라고 요청했습니다. 2 주가 끝날 무렵, 간호 학생들을위한 인식 된 스트레스 척도 "가 다시 적용되어 2 주 동안 다른 교수법으로 훈련을받은 학생들의 스트레스를 평가했습니다. 간호 학생들의 인식 된 스트레스 척도는 간호 학생들이 임상 실습에서 인식하는 스트레스의 수준과 유형을 결정하기 위해 개발되었습니다. 터키의 타당성 및 신뢰성 연구는 2015 년에 수행되었습니다. 이 척도는 총 29 개의 항목과 6 개의 하위 차원으로 구성됩니다. 0-116 사이의 점수는 5 점 리 커트 유형으로 개발 된 척도에서 얻을 수 있습니다. 척도에서 높은 점수는 높은 스트레스를 나타냅니다. |
2 주 후
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심리 운동 기술의 효과
기간: 2 주 후
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그룹의 학생들의 심리 운동 기술 수준을 평가하기 위해 연구원과 독립적 인 관찰자는 각 학생의 약물 관리 기술을 개별적으로 평가하고 '약물 관리를위한 Psychomotor 기술 평가 점검 목록'을 작성했습니다. 각 학생의 기술 평가 과정은 10-15 분 동안 지속되었습니다. 기술 체크리스트는 소변 시스템 응용 프로그램에서 학생들의 기술 성능을 평가하기 위해 개발되었습니다. 기술 점검 목록은 학생들이 수행 할 기술을 보여주는 단계별 점검 목록입니다. 관련 현재 문헌을 검토하여 준비했습니다. |
2 주 후
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공동 작업자 및 조사자
스폰서
수사관
- 연구 책임자: Hakime Aslan, Faculty of Nursing
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
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