L'effetto di un gioco serio e un'educazione video assistita sugli studenti infermieristici
L'effetto del gioco serio e l'educazione video assistita sullo sviluppo delle abilità psicomotorie degli studenti infermieri, la percezione dello stress clinico, la soddisfazione e la fiducia in se stessi nell'apprendimento
Obiettivo: questo studio è stato condotto per valutare l'effetto di un serio programma di allenamento assistito da giochi e video sviluppato per l'educazione alla droga parenterale sull'educazione allo sviluppo delle abilità psicomotorie degli studenti infermieri, alla percezione dello stress clinico, alla soddisfazione e alla fiducia in se stessi nell'apprendimento.
Materiale e metodo: lo studio è stato condotto come un progetto di ricerca sperimentale controllato randomizzato tra giugno 2023 e aprile 2025 presso la Facoltà di infermieristica, Università di İnönü. Tutti gli studenti iscritti al dipartimento infermieristico durante il semestre primaverile dell'anno accademico 2023-2024 costituivano la popolazione di studio. Il campione era composto da 99 studenti (33 nel gruppo di giochi seri, 33 nel gruppo video e 33 nel gruppo di controllo), determinati dall'analisi del potere. I dati sono stati raccolti utilizzando le "liste di controllo della valutazione delle abilità psicomotorie", la "scala di stress percepita per gli studenti infermieri" e la "soddisfazione degli studenti e fiducia in se stessi nella scala di apprendimento".
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
-
-
-
Malatya, Tacchino, 44280
- Inonu University
-
-
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Adulto
Accetta volontari sani
Descrizione
Criteri di inclusione:
- Essere uno studente infermieristico del 1 ° anno,
- Ricevere formazione su domande di droga parenterale per la prima volta,
- Non avere disabilità fisiche legate a visione, udito e capacità motorie,
- Avere un telefono cellulare intelligente con sistema operativo Android/iOS e
- Volontariato per partecipare allo studio.
Criteri di esclusione:
- Gli studenti che hanno effettuato un trasferimento verticale al dipartimento con DGS perché potrebbero aver preso in discussione le domande di droga parenterale in un programma di laurea associato prima,
- Studenti che non avevano un telefono cellulare intelligente con sistema operativo Android / iOS e
- Gli studenti che non si sono offerti volontari per partecipare allo studio sono stati esclusi dallo studio.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Scienza basilare
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione incrociata
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
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Nessun intervento: Gruppo di controllo
Controllo
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Sperimentale: Intervento
Gruppo di giochi serio
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Agli studenti del gruppo di giochi seri è stato chiesto di scaricare le applicazioni di droga sul gioco serio ai loro telefoni.
È stato chiesto loro di giocare per due settimane.
Gli studenti hanno continuato a giocare in qualsiasi momento e tutte le volte che volevano fino a quando non hanno vinto almeno una medaglia d'oro per ogni applicazione.
Alla fine della seconda settimana, sono stati applicati un modulo di questionario e una scala VAS per valutare i dati post-test e i loro livelli di soddisfazione con il gioco.
I dati raccolti sono stati analizzati per comprendere le diverse dimensioni della soddisfazione del gioco e per valutare i livelli di soddisfazione complessivi.
Altri nomi:
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Sperimentale: Intervento 2
Video Gruppo di apprendimento asistetto
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È stato istituito un gruppo WhatsApp per mantenere la comunicazione con gli studenti nel gruppo di istruzione supportato dal video.
Dopo che i dati pre-test sono stati raccolti, gli studenti sono stati introdotti nella pagina Web di Ed-Puzzle in cui potevano guardare i video dell'applicazione e è stato chiesto di registrarsi al sistema.
Non è stata pagata alcuna commissione per registrarsi alla pagina Web Ed-Puzzle.
Agli studenti è stata data l'opportunità di guardare i video sulla pagina Web Ed-Puzzle per 2 settimane e rispondere alle domande.
A ogni studente è stato permesso di guardare i video almeno una volta fino a quando non hanno risposto correttamente a tutte le domande.
Il numero di video osservati è stato monitorato dal ricercatore.
Alla fine della seconda settimana, gli studenti sono stati raccolti dati post-test.
Altri nomi:
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Effetto della soddisfazione degli studenti e della fiducia nell'apprendimento
Lasso di tempo: 2 settimane dopo
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Per i dati pre-test, agli studenti è stato dato il "modulo di introduzione individuale" e la "soddisfazione degli studenti e fiducia nell'apprendimento della scala" e hanno chiesto di riempirli. Alla fine della 2a settimana, la "Scala della Studente e Fiducia nell'apprendimento" è stata nuovamente applicata per valutare la soddisfazione e la fiducia in se stessi degli studenti che hanno ricevuto formazione con diversi metodi di insegnamento per 2 settimane. La soddisfazione e la fiducia degli studenti nella scala di apprendimento sono state sviluppate per misurare la soddisfazione e la fiducia in se stessi degli studenti infermieristici che sperimentano l'apprendimento con il metodo di simulazione. Lo studio turco di validità e affidabilità della scala è stato condotto da Karaçay e Kaya nel 2015. La scala è composta da un totale di 13 elementi e 2 sottodimensioni (soddisfazione per l'apprendimento e la fiducia in se stessi). Un punteggio tra 13-65 può essere ottenuto dalla scala sviluppata in tipo Likert a 5 punti. Un punteggio elevato sulla scala indica un'elevata "soddisfazione degli studenti e fiducia in se stessi". |
2 settimane dopo
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Effetto dello stress percepito
Lasso di tempo: 2 settimane dopo
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Per i dati pre-test, agli studenti è stata data la "scala di stress percepita per gli studenti infermieri" e hanno chiesto di riempirli. Alla fine della seconda settimana, la "scala di stress percepita per gli studenti infermieri" è stata nuovamente applicata per valutare lo stress degli studenti che hanno ricevuto formazione con diversi metodi di insegnamento per 2 settimane. La scala di stress percepita per gli studenti infermieristici è stata sviluppata per determinare il livello e il tipo di stress percepito dagli studenti infermieri nella pratica clinica. Nel 2015 è stato condotto uno studio di validità e affidabilità turca. La scala è costituita da un totale di 29 articoli e 6 sottodimensioni. Un punteggio compreso tra 0-116 può essere ottenuto dalla scala sviluppata in tipo Likert a 5 punti. Un punteggio elevato sulla scala indica un alto grado di stress. |
2 settimane dopo
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Effetto delle abilità psicomotorie
Lasso di tempo: 2 settimane dopo
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Al fine di valutare il livello di abilità psicomotoria degli studenti nei gruppi, il ricercatore e l'osservatore indipendente hanno valutato individualmente le capacità di amministrazione della droga di ogni studente e hanno compilato le liste di valutazione delle abilità psicomotorie per la somministrazione di droga ". Il processo di valutazione delle competenze di ogni studente è durato 10-15 minuti. Le liste di controllo delle competenze sono state sviluppate per valutare le prestazioni delle competenze degli studenti sulle applicazioni del sistema urinario. Le liste di controllo delle competenze sono liste di controllo passo-passo che mostrano le competenze che dovrebbero essere eseguite dagli studenti e sono state preparate rivedendo la letteratura attuale pertinente. |
2 settimane dopo
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Investigatori
- Direttore dello studio: Hakime Aslan, Faculty of Nursing
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
- Tülay Çetkin
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
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