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Die Auswirkung ernsthafter Spiel- und Videounterstützung auf Krankenpflegestudenten

21. April 2025 aktualisiert von: Hakime Aslan, Inonu University

Die Auswirkung einer ernsthaften Spiel- und Video-unterstützten Ausbildung auf die psychomotorische Fähigkeitsentwicklung der Krankenpflege, die Wahrnehmung klinischer Stress, Zufriedenheit und Selbstvertrauen beim Lernen

AIM: Diese Studie wurde durchgeführt, um die Auswirkungen eines ernsthaften Spiel- und Video-unterstützten Schulungsprogramms für die Bildung der parenteralen Arzneimittelverwaltung auf die psychomotorische Fähigkeitsentwicklung der Krankenpflege, die Wahrnehmung klinischer Stress, Zufriedenheit und Selbstvertrauen beim Lernen zu bewerten.

Material und Methode: Die Studie wurde zwischen Juni 2023 und April 2025 als randomisierte kontrollierte experimentelle Forschungsdesign an der Fakultät für Krankenpflege, İnönü -Universität, durchgeführt. Alle Studenten, die sich während des Frühjahrssemesters des akademischen Jahres 2023-2024 in der Krankenpflegeabteilung eingeschrieben hatten, bildeten die Studienbevölkerung. Die Stichprobe bestand aus 99 Studenten (33 in der schwerwiegenden Spielgruppe, 33 in der Videogruppe und 33 in der Kontrollgruppe), die durch Leistungsanalyse bestimmt wurden. Die Daten wurden unter Verwendung der Checklisten "Psychomotorische Fähigkeiten bewerten", der "wahrgenommenen Stressskala für Pflegestudenten" und der "Zufriedenheit der Schüler und des Selbstvertrauens im Lernmaßstab" gesammelt.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Ernsthafte Spiele tragen dazu bei, die Problemlösungen, das kritische Denken und die Kommunikationsfähigkeiten der Teilnehmer zu entwickeln und gleichzeitig die Lernerfahrung zu bereichern. Ernsthaftes Spielen ist ein Lernansatz, der die Realität mithilfe einer virtuellen Simulation nachahmt. Diese Spiele können verwendet werden, um den Erwerb klinischer Fähigkeiten zu optimieren, die Motivation der Schüler durch Abschluss der Simulation zu fördern und den Lehrern den Fortschritt der Schüler zu beurteilen. Es wird oft verwendet, um zu veranschaulichen, wie ein Lehrer oder Experte ein Thema, einen Prozess oder eine Fähigkeit anspricht. Der Inhalt kann dann von den Lernenden verfolgt, gelernt und angewendet werden. In dieser Studie wurden beide Methoden zusammen bewertet und ihre Auswirkungen auf die Entwicklung der Kompetenzen der Krankenpflegestudenten für parenterale Drogen -Administratorenpraktiken bewertet

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

99

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Truthahn
      • Malatya, Truthahn, 44280
        • Inonu University

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Ein Krankenpflegestudent im ersten Jahr sein,
  • Erhalt zum ersten Mal Schulungen für parenterale Drogenanwendungen,
  • Keine körperlichen Behinderungen im Zusammenhang mit Seh-, Hör-, Hör- und motorischen Fähigkeiten haben,
  • Mit einem intelligenten Mobiltelefon mit Android/iOS -Betriebssystem und
  • Freiwilligenarbeit zur Teilnahme an der Studie.

Ausschlusskriterien:

  • Studierende, die vertikale Übertragung in die Abteilung mit DGS durchgeführt haben, weil sie zuvor in einem Associate Degree -Programm das Thema parenteraler Arzneimittelanwendungen übernommen haben.
  • Schüler, die kein intelligentes Mobiltelefon mit Android / iOS -Betriebssystem hatten und
  • Studenten, die sich nicht freiwillig an der Studie teilnahmen, wurden von der Studie ausgeschlossen.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Grundlegende Wissenschaft
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Crossover-Aufgabe
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Kontrolle
Experimental: Intervention
Ernsthafte Spielgruppe
Verhalten: Intervention 1
Die Schüler der Serious Game Group wurden gebeten, die Drogenanwendungen ernsthaftes Spiel auf ihre Telefone herunterzuladen. Sie wurden gebeten, das Spiel für zwei Wochen zu spielen. Die Schüler spielten das Spiel jederzeit und so oft, wie sie wollten, bis sie für jede Anwendung mindestens eine Goldmedaille gewonnen haben. Am Ende der zweiten Woche wurde ein Fragebogenformular und eine VAS-Skala an die Schüler angewendet, um die Nach-Test-Daten und ihre Zufriedenheitsstufen mit dem Spiel zu bewerten. Die gesammelten Daten wurden analysiert, um die unterschiedlichen Dimensionen der Spielzufriedenheit zu verstehen und die allgemeine Zufriedenheit zu bewerten.
Andere Namen:
  • Ernsthaftes Spiel
Experimental: Intervention 2
Video Asiested Lerngruppe
Verhalten: Intervention 2
Eine WhatsApp-Gruppe wurde eingerichtet, um die Kommunikation mit den Schülern in der Video-unterstützten Bildungsgruppe aufrechtzuerhalten. Nachdem die Vor-Test-Daten gesammelt worden waren, wurden die Schüler auf die ED-Puzz-Webseite eingeführt, auf der sie sich die Anwendungsvideos ansehen konnten, und wurden gebeten, sich am System zu registrieren. Für die Registrierung an der ED-Puzzle-Webseite wurde keine Gebühr gezahlt. Die Schüler hatten die Möglichkeit, 2 Wochen lang die Videos auf der ED-Puzzle-Webseite anzusehen und die Fragen zu beantworten. Jeder Schüler durfte die Videos mindestens einmal ansehen, bis er alle Fragen richtig beantwortete. Die Anzahl der angesehenen Videos wurde vom Forscher überwacht. Am Ende der 2. Woche wurden nach den Testdaten von den Schülern gesammelt.
Andere Namen:
  • Video -Assited -Lernen

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Auswirkung der Zufriedenheit und des Vertrauens in das Lernen der Schüler
Zeitfenster: 2 Wochen später

Für die Daten vor dem Test erhielten die Schüler das "individuelle Einführungsformular" und die "Zufriedenheit und das Vertrauen der Schüler in die Lernskala" und wurden gebeten, sie auszufüllen.

Am Ende der 2. Woche wurde erneut die "Zufriedenheit und das Vertrauen der Schüler in die Lernskala" angewendet, um die Zufriedenheit und das Selbstvertrauen der Schüler zu bewerten, die 2 Wochen lang mit unterschiedlichen Lehrmethoden geschult wurden.

Die Zufriedenheit und das Vertrauen der Schüler in die Lernskala wurden entwickelt, um die Zufriedenheit und das Selbstvertrauen von Krankenpflegeren zu messen, die das Lernen mit Simulationsmethode erleben. Die türkische Validitäts- und Zuverlässigkeitsstudie der Skala wurde 2015 von Karaçay und Kaya durchgeführt. Die Skala besteht aus insgesamt 13 Elementen und 2 Unterdimensionen (Zufriedenheit mit Lernen und Selbstvertrauen). Eine Punktzahl zwischen 13 und 65 kann aus der im 5-Punkte-Likert-Typ entwickelten Skala erhalten werden. Eine hohe Punktzahl auf der Skala zeigt eine hohe „Zufriedenheit der Schüler und das Selbstbewusstsein“ an.
2 Wochen später
Auswirkung von wahrgenommenem Stress
Zeitfenster: 2 Wochen später

Für die Daten vor dem Test erhielten die Schüler die "wahrgenommene Stressskala für Pflegestudenten" und wurden gebeten, sie auszufüllen.

Am Ende der zweiten Woche wurde erneut die "wahrgenommene Stressskala für Pflegestudenten" angewendet, um den Stress der Schüler zu bewerten, die 2 Wochen lang mit unterschiedlichen Lehrmethoden geschult wurden. Die wahrgenommene Stressskala für Pflegestudenten wurde entwickelt, um das Niveau und die Art von Stress zu bestimmen, die von Krankenpflegestudenten in der klinischen Praxis wahrgenommen wurden. Die türkische Validitäts- und Zuverlässigkeitsstudie wurde 2015 durchgeführt. Die Skala besteht aus insgesamt 29 Elementen und 6 Unterdimensionen. Eine Punktzahl zwischen 0-116 kann aus der im 5-Punkte-Likert-Typ entwickelten Skala erhalten werden. Eine hohe Punktzahl auf der Skala zeigt einen hohen Stressgrad an.
2 Wochen später
Auswirkung psychomotorischer Fähigkeiten
Zeitfenster: 2 Wochen später

Um das psychomotorische Fähigkeitsniveau der Studenten in den Gruppen zu bewerten, bewerteten der Forscher und der unabhängige Beobachter die Fähigkeiten der Arzneimittelverwaltung jedes Schülers individuell und füllten die Checklisten für psychomotorische Fähigkeiten für die Arzneimittelverwaltung aus. Der Prozess der Qualifikationsbewertung jedes Schülers dauerte 10-15 Minuten.

Skill -Checklisten wurden entwickelt, um die Fähigkeitsleistung von Schülern in Bezug auf Harnsystemanwendungen zu bewerten. Skill-Checklisten sind Schritt-für-Schritt-Checklisten, die die Fähigkeiten zeigen, die von den Schülern erwartet werden, und wurden durch Überprüfung der relevanten aktuellen Literatur vorbereitet.
2 Wochen später

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Inonu University

Ermittler

  • Studienleiter: Hakime Aslan, Faculty of Nursing

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

15. Juni 2023

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

25. Juni 2023

Studienabschluss (Tatsächlich)

15. April 2025

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

21. April 2025

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

21. April 2025

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

27. April 2025

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

27. April 2025

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

21. April 2025

Zuletzt verifiziert

1. April 2025

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • Tülay Çetkin

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Klinische Studien zur Studenten der Krankenpflege

Klinische Studien zur Intervention 1

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