A komoly játék és a videó által támogatott oktatás hatása az ápoló hallgatókra
A komoly játék és a videó által támogatott oktatás hatása az ápoló hallgatók pszichomotoros készségfejlesztésére, a klinikai stressz észlelése, az elégedettség és az önbizalom a tanulásban
Cél: Ezt a tanulmányt egy komoly játék- és video-támogatott képzési program hatásainak értékelésére végezték, amelyek kidolgozták a parenterális gyógyszer-adminisztráció oktatására az ápoló hallgatók pszichomotoros készségfejlesztését, a klinikai stressz észlelését, az elégedettséget és az önbizalmat a tanulásban.
Anyag és módszer: A vizsgálatot randomizált, ellenőrzött kísérleti kutatási tervként hajtották végre 2023 június és 2025 április között az İnönü Egyetem Ápolási Karán. A 2023-2024-es tanév tavaszi félévében minden hallgató beiratkozott az ápolási osztályba. A minta 99 hallgatóból állt (33 a komoly játékcsoportban, 33 a videócsoportban és 33 a kontrollcsoportban), amelyet energialízissel határoztak meg. Az adatokat összegyűjtöttük a "Pszichomotoros készségek értékelési ellenőrző listáinak", a "észlelt stressz skála az ápoló hallgatók számára", valamint a "hallgatói elégedettség és önbizalom a tanulási skálán".
A tanulmány áttekintése
Állapot
Körülmények
Beavatkozás / kezelés
Részletes leírás
Tanulmány típusa
Beiratkozás (Tényleges)
Fázis
- Nem alkalmazható
Kapcsolatok és helyek
Tanulmányi helyek
-
-
-
Malatya, Pulyka, 44280
- Inonu University
-
-
Részvételi kritériumok
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
- Felnőtt
Egészséges önkénteseket fogad
Leírás
Befogadási kritériumok:
- 1. éves ápoló hallgató,
- Első alkalom
- Nincs fizikai fogyatékossággal a látás, a hallás és a motoros készségek,
- Intelligens mobiltelefonja van Android/iOS operációs rendszerrel, és
- Önkéntes vállalkozás a tanulmányban való részvételre.
Kizárási kritériumok:
- Azok a hallgatók, akik vertikális átadást hajtottak végre az osztályba DGS -sel, mert előzőleg a parenterális kábítószer -alkalmazások tárgyát képezték, korábban,
- Azoknak a hallgatóknak, akiknek nem volt okos mobiltelefonja Android / iOS operációs rendszerrel és
- Azokat a hallgatókat, akik nem vállaltak önként részt vettek a vizsgálatban, kizárták a vizsgálatból.
Tanulási terv
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Alapvető tudomány
- Kiosztás: Véletlenszerűsített
- Beavatkozó modell: Crossover kiosztás
- Maszkolás: Egyetlen
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
Nincs beavatkozás: Ellenőrző csoport
Ellenőrzés
|
|
|
Kísérleti: Beavatkozás
Komoly játékcsoport
|
A komoly játékcsoport hallgatóit felkérték, hogy töltsék le a Drug Applications komoly játékot telefonjukra.
Felkérték őket, hogy játsszák a játékot két hétig.
A hallgatók bármikor és olyan gyakran is játszották a játékot, amennyire csak akartak, amíg az egyes kérelmekhez legalább egy aranyérmet nyertek.
A 2. hét végén kérdőíves űrlapot és VAS-skálát alkalmaztak a hallgatók számára a teszt utáni adatok és azok elégedettségi szintjének értékelésére a játékkal.
Az összegyűjtött adatokat elemeztük a játék elégedettségének különböző dimenzióinak megértése és az általános elégedettségi szintek felmérése érdekében.
Más nevek:
|
|
Kísérleti: 2. beavatkozás
Video Asseted Learning Group
|
Létrehoztak egy WhatsApp csoportot, hogy fenntartsák a kommunikációt a videók által támogatott oktatási csoport hallgatóival.
A teszt előtti adatok összegyűjtése után a hallgatókat bemutatták az ED-Puzzle weboldalra, ahol megnézhetik az alkalmazásvideókat, és felkérték őket, hogy regisztráljanak a rendszerbe.
Nem fizettek díjat az ED-Puzzle weboldalra való regisztrációért.
A hallgatóknak lehetőséget kaptak arra, hogy 2 hétig megtekintsék a videókat az ED-Puzzle weboldalán, és válaszoljanak a kérdésekre.
Minden hallgatónak megengedte, hogy legalább egyszer megnézhesse a videókat, amíg az összes kérdést helyesen meg nem válaszolták.
A nézett videók számát a kutató figyelte.
A 2. hét végén a teszt utáni adatokat gyűjtötték a hallgatóktól.
Más nevek:
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
A hallgatók elégedettségének és bizalmának a hatása a tanulásban
Időkeret: 2 héttel később
|
A teszt előtti adatokhoz a hallgatók megkapták az "Egyéni bevezetési űrlapot", valamint a "hallgatói elégedettséget és bizalmat a tanulási skálában", és felkérték, hogy töltsék ki őket. A 2. hét végén a "hallgatói elégedettséget és a tanulási skála iránti bizalmat" ismét alkalmazták azoknak a hallgatóknak az elégedettségének és önbizalmának értékelésére, akik 2 hétig különféle oktatási módszerekkel kaptak képzést. A hallgatók elégedettségét és a tanulási skála iránti bizalmat fejlesztették ki az ápoló hallgatók elégedettségének és önbizalmának mérésére, akik a szimulációs módszerrel tanulnak. A török érvényességi és megbízhatósági vizsgálatát a skála Karaçay és Kaya végezte 2015 -ben. A skála összesen 13 elemből és 2 aldimenziósból áll (elégedettség a tanulással és az önbizalommal). Az 5-pontos Likert típusú skálából 13-65 közötti pontszámot lehet elérni. A skála magas pontszáma jelzi a magas „hallgatói elégedettséget és az önbizalmat”. |
2 héttel később
|
|
Az észlelt stressz hatása
Időkeret: 2 héttel később
|
A teszt előtti adatokhoz a hallgatóknak megkapták a "észlelt stressz skálát az ápoló hallgatók számára", és felkérték, hogy töltsék ki őket. A 2. hét végén újra alkalmazták a "ápoló hallgatók számára észlelt stressz skálát", hogy felmérjék azoknak a hallgatóknak a stresszét, akik 2 hétig különböző oktatási módszerekkel kaptak képzést. Az ápoló hallgatók észlelt stressz skáláját fejlesztették ki az ápoló hallgatók által a klinikai gyakorlatban észlelt stressz szintjének és típusának meghatározására. A török érvényességet és megbízhatósági tanulmányt 2015 -ben végezték. A skála összesen 29 tételből és 6 aldimenziósból áll. A 0-116 közötti pontszámot az 5-pontos Likert típusú skálán lehet beszerezni. A skála magas pontszáma magas fokú stresszre utal. |
2 héttel később
|
|
A pszichomotoros készségek hatása
Időkeret: 2 héttel később
|
A csoportokban a hallgatók pszichomotoros képzettségi szintjének értékelése érdekében a kutató és a független megfigyelő az egyes hallgatók gyógyszergazdálkodásának készségeit külön -külön értékelte, és kitöltötte a „Pszichomotoros készségértékelési ellenőrző listákat a gyógyszergazdálkodáshoz”. Az egyes hallgatók készségértékelési folyamata 10-15 percig tartott. Képességi ellenőrző listákat dolgoztak ki a hallgatók készségteljesítményének értékelésére a vizeletrendszer alkalmazásában. A készség-ellenőrző listák lépésről lépésre mutatják be a hallgatók által várható készségeket, és a releváns jelenlegi irodalom áttekintésével készültek. |
2 héttel később
|
Együttműködők és nyomozók
Szponzor
Nyomozók
- Tanulmányi igazgató: Hakime Aslan, Faculty of nursing
Tanulmányi rekorddátumok
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Tényleges)
Elsődleges befejezés (Tényleges)
A tanulmány befejezése (Tényleges)
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Első közzététel (Tényleges)
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Utolsó ellenőrzés
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
Kulcsszavak
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- Tülay Çetkin
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .