Účinek vážného vzdělávání podporovaného hry na ošetřovatelské studenty
Vliv vážného vzdělávání podporovaného her a videem na vývoj psychomotorických dovedností studentů ošetřovatelství, vnímání klinického stresu, spokojenosti a sebevědomí v učení
CIM: Tato studie byla provedena za účelem vyhodnocení účinku vážného vzdělávacího programu podporovaného video a videem vyvinutým pro vzdělávání parenterálního léčiva pro vývoj psychomotorických dovedností studentů ošetřovatelství, vnímání klinického stresu, spokojenosti a sebevědomí v učení.
Materiál a metoda: Studie byla provedena jako randomizovaný kontrolovaný experimentální výzkumný návrh mezi červnem 2023 a dubnem 2025 na fakultě ošetřovatelství na univerzitě İnönü. Všichni studenti se zapsali do ošetřovatelského oddělení během jarního semestru akademického roku 2023-2024 představovali studijní populaci. Vzorek se skládal z 99 studentů (33 ve skupině Serious Game Group, 33 ve video skupině a 33 v kontrolní skupině), určené analýzou výkonu. Data byla shromážděna pomocí „kontrolních seznamů psychomotorického hodnocení dovedností“, „vnímané měřítko stresu pro studenty ošetřovatelství“ a „spokojenosti a sebevědomí studentů v učebním měřítku“.
Přehled studie
Postavení
Podmínky
Intervence / Léčba
Detailní popis
Typ studie
Zápis (Aktuální)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
-
Malatya, Krocan, 44280
- Inonu University
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dospělý
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Být studentem ošetřovatelství 1. ročníku,
- Poprvé přijímá školení o parenterálních drogových aplikacích,
- Nemá žádné fyzické postižení související s viděním, sluchovým a motorickým dovednostmi,
- Mít chytrý mobilní telefon s operačním systémem Android/IOS a
- Dobrovolnictví se účastnit studie.
Kritéria pro vyloučení:
- Studenti, kteří provedli vertikální převod na oddělení s DGS, protože předtím, kdy se předtím, mohli vzít předmět parenterálních drogových aplikací v přidruženém studijním programu
- Studenti, kteří neměli inteligentní mobilní telefon s operačním systémem Android / IOS a
- Studenti, kteří se dobrovolně nezúčastnili studie, byli vyloučeni ze studie.
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Základní věda
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Crossover Assignment
- Maskování: Singl
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Žádný zásah: Kontrolní skupina
Řízení
|
|
|
Experimentální: Zásah
Seriózní herní skupina
|
Studenti ve skupině Serious Game byli požádáni, aby si do svých telefonů stáhli vážnou hru na drogy.
Byli požádáni, aby hráli hru dva týdny.
Studenti pokračovali ve hře kdykoli a tak často, jak chtěli, dokud za každou aplikaci vyhráli alespoň jednu zlatou medaili.
Na konci 2. týdne byly na studenty použity formulář dotazníku a stupnice VAS k vyhodnocení údajů o potestu a jejich úroveň spokojenosti s hrou.
Shromážděná data byla analyzována, aby se pochopily různé dimenze spokojenosti her a posoudily celkovou úroveň spokojenosti.
Ostatní jména:
|
|
Experimentální: Intervence 2
Video asisted učení skupiny
|
Skupina WhatsApp byla založena za účelem udržení komunikace se studenty ve videu podporované vzdělávací skupinou.
Poté, co byla shromážděna data před testem, byli studenti představeni na webové stránce ED-Puzzle, kde mohli sledovat aplikace aplikací a byli požádáni o registraci do systému.
Za registraci na webovou stránku ED-Puzzle nebyl zaplacen žádný poplatek.
Studenti dostali příležitost sledovat videa na webové stránce ED-Puzzle po dobu 2 týdnů a odpovědět na otázky.
Každému studentovi bylo dovoleno sledovat videa alespoň jednou, dokud neodpověděli na všechny otázky správně.
Počet sledovaných videí sledoval výzkumný pracovník.
Na konci 2. týdne byla od studentů shromážděna data po testu.
Ostatní jména:
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Vliv spokojenosti studentů a důvěry v učení
Časové okno: O 2 týdny později
|
Pro údaje před testem dostali studenti „individuální formulář pro úvod“ a „spokojenost studentů a důvěra v učební stupnici“ a požádali je, aby je vyplnili. Na konci 2. týdne byla znovu použita „spokojenost a důvěra v učení“ studentů, aby se vyhodnotila spokojenost a sebevědomí studentů, kteří absolvovali školení s různými metodami výuky po dobu 2 týdnů. Spokojenost studentů a důvěra v měřítko učení bylo vyvinuto pro měření spokojenosti a sebevědomí studentů ošetřovatelství, kteří zažívají učení se simulační metodou. Turecká studie o platnosti a spolehlivosti v měřítku provedla Karaçay a Kaya v roce 2015. Měřítko sestává z celkem 13 položek a 2 dílčích dimenzí (spokojenost s učením a sebevědomí). Skóre mezi 13-65 lze získat z měřítka vyvinutého v 5-bodovém Likertově typu. Vysoké skóre na stupnici naznačuje vysokou „spokojenost studentů a sebevědomí“. |
O 2 týdny později
|
|
Vliv vnímaného stresu
Časové okno: O 2 týdny později
|
Pro údaje před testem dostali studenti „vnímanou stresovou stupnici pro studenty ošetřovatelství“ a požádali je, aby je vyplnili. Na konci 2. týdne byla znovu použita „vnímaná stupnice stresu pro ošetřovatelské studenty“, aby se vyhodnotil stres studentů, kteří absolvovali školení s různými metodami výuky po dobu 2 týdnů. Vnímaná stupnice stresu pro ošetřovatelské studenty byla vyvinuta pro stanovení úrovně a typu stresu vnímaného ošetřovatelskými studenty v klinické praxi. V roce 2015 byla provedena studie turecké platnosti a spolehlivosti. Měřítko se skládá z celkem 29 položek a 6 dílčích dimenzí. Skóre mezi 0-116 lze získat z měřítka vyvinutého v 5-bodovém Likertově typu. Vysoké skóre na stupnici naznačuje vysoký stupeň stresu. |
O 2 týdny později
|
|
Vliv psychomotorických dovedností
Časové okno: O 2 týdny později
|
Za účelem vyhodnocení úrovně psychomotorických dovedností studentů ve skupinách výzkumný pracovník a nezávislý pozorovatel hodnotili dovednosti správy léčiva každého studenta jednotlivě a vyplnili „kontrolní seznamy psychomotorického posouzení dovedností pro správu léčiv“. Proces hodnocení dovedností každého studenta trval 10-15 minut. Byly vyvinuty kontrolní seznamy dovedností pro vyhodnocení výkonnosti dovedností studentů v aplikacích močových systémů. Kontrolní seznamy dovedností jsou kontrolní seznamy krok za krokem, které ukazují dovednosti, které se očekávají, že budou studenti prováděny, a byly připraveny přezkoumáním příslušné současné literatury. |
O 2 týdny později
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Vyšetřovatelé
- Ředitel studie: Hakime Aslan, Faculty of Nursing
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Aktuální)
Dokončení studie (Aktuální)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další identifikační čísla studie
- Tülay Çetkin
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .
Klinické studie na Studenti ošetřovatelství
-
Bahar DönerIstanbul University - CerrahpasaDokončenoNURSİNG EDUCATİON | ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ | EMPATIE V OŠETŘOVATELSTVÍ | NEVİOLENTNİ KOMUNİKACE | KONSTRUKTIVISTICKÝ VÝUKOVÝ MODELTurecko (Türkiye)
Klinické studie na Intervence 1
-
Oregon Research InstituteDokončenoZneužívání návykových látekSpojené státy
-
Sarah BlaylockVA Office of Research and DevelopmentDokončenoPodzim | Nízké viděníSpojené státy
-
Idaho State UniversityZatím nenabírámeExperimentální videohry | Hodnocení chování
-
Brigham and Women's HospitalNational Institute on Aging (NIA)DokončenoRevmatická onemocnění | Lupus erythematodes, systémový | Adherence, léky | DnaSpojené státy
-
Anadolu UniversityEskisehir Osmangazi UniversityZatím nenabíráme
-
University of PennsylvaniaNational Institute of Mental Health (NIMH); University of California, Los Angeles a další spolupracovníciDokončenoHIV infekce | Pohlavně přenášená nemocSpojené státy
-
Charite University, Berlin, GermanyAssociation of Statutory Health Insurance Physicians (KV Berlin); Statutory... a další spolupracovníciAktivní, ne náborArterioskleróza | Cukrovka typu 2 | Poruchy metabolismu lipidů | Arteriální hypertenzeNěmecko
-
Beth Israel Deaconess Medical CenterDokončenoChronická bolest | Syndrom chronické bolestiSpojené státy
-
University of Colorado, DenverKaiser Permanente; Itamar-Medical, IsraelDokončenoSyndromy spánkové apnoe | Porucha spánku | SpátSpojené státy
-
University of ThessalyNáborRoztroušená skleróza | Anémie | IBD | Ulcerózní kolitida | Hypertenze (HTN)Řecko