Влияние серьезного образования в игре и видео на студентов-медсестер
Влияние серьезного образования игры и видео на развитие психомоторных навыков студентов-медсестер, восприятие клинического стресса, удовлетворенности и уверенности в себе в обучении
Цель: Это исследование было проведено для оценки влияния серьезной программы обучения в игре и видео, разработанной для образования Управления по парентеральным лекарствам на развитие психомоторных навыков студентов-медсестер, восприятие клинического стресса, удовлетворенности и уверенности в себе в обучении.
Материал и метод: исследование проводилось в качестве рандомизированного контролируемого экспериментального исследования в период с июня 2023 года по апрель 2025 года на факультете медсестер, Университет Инёню. Все студенты, зачисленные в отдел сестринского дела в течение весеннего семестра 2023-2024 учебного года, составляли исследуемое население. Образец состоял из 99 студентов (33 в серьезной игровой группе, 33 в видео группе и 33 в контрольной группе), определяемых с помощью анализа мощности. Данные были собраны с использованием «контрольных списков оценки психомоторных навыков», «воспринимаемой шкалы стресса для студентов-медсестер» и «удовлетворенности студентов и уверенности в себе в шкале обучения».
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
-
Malatya, Турция, 44280
- Inonu University
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Будучи студентом медсестры 1 -го курса,
- Получение обучения по применению парентеральных лекарств впервые,
- Не имея физических недостатков, связанных с видением, слухом и моторными навыками,
- Имея смарт -мобильный телефон с операционной системой Android/IOS и
- Волонтер для участия в исследовании.
Критерии исключения:
- Студенты, которые совершили вертикальный перевод в отдел с DGS, потому что они, возможно, раньше принимали предмет применений парентеральных наркотиков в программе ассоциированной степени до,
- Студенты, у которых не было смарт -мобильного телефона с операционной системой Android / IOS и
- Студенты, которые не участвовали в участии в исследовании, были исключены из исследования.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Фундаментальная наука
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Назначение кроссовера
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Без вмешательства: Контрольная группа
Контроль
|
|
|
Экспериментальный: Вмешательство
Серьезная игровая группа
|
Студенты в серьезной игровой группе попросили загрузить лекарственные заявки на серьезную игру на свои телефоны.
Их попросили сыграть в игру в течение двух недель.
Студенты продолжали играть в игру в любое время и так часто, как они хотели, пока они не выиграли хотя бы одну золотую медаль за каждое приложение.
В конце 2-й недели студентам были применены анкету и шкала VAS для оценки данных после тестирования и уровней их удовлетворенности с игрой.
Собранные данные были проанализированы, чтобы понять различные аспекты удовлетворенности игры и оценить общий уровень удовлетворенности.
Другие имена:
|
|
Экспериментальный: Вмешательство 2
Видеозапись
|
Группа WhatsApp была создана для поддержания общения со студентами в образовательной группе, поддерживаемой видео.
После того, как данные предварительного тестирования были собраны, студенты были представлены на веб-странице ED-Puzzle, где они могли смотреть видео приложения, и им было предложено зарегистрироваться в системе.
Плата не была зарегистрирована за регистрацию на веб-странице ED-Puzzle.
Студентам была предоставлена возможность посмотреть видео на веб-странице Ed-Puzzle в течение 2 недель и ответить на вопросы.
Каждому студенту было разрешено смотреть видео хотя бы один раз, пока он не ответил на все вопросы правильно.
Количество просмотренных видео было контролировано исследователем.
В конце 2-й недели от студентов были собраны данные после тестирования.
Другие имена:
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Влияние удовлетворенности студентов и уверенности в обучении
Временное ограничение: 2 недели спустя
|
Для данных перед тестированием студентам получили «индивидуальную форму введения» и «удовлетворенность студентов и уверенность в шкале обучения» и попросили заполнить их. В конце 2-й недели «удовлетворенность студентов и уверенность в шкале обучения» снова применялась для оценки удовлетворения и уверенности в себе студентов, которые прошли обучение с различными методами преподавания в течение 2 недель. Удовлетворенность студентов и уверенность в шкале обучения была разработана для измерения удовлетворенности и уверенности в себе студентов-медсестер, которые испытывают обучение с помощью метода моделирования. Турецкое исследование достоверности и надежности шкалы было проведено Карасай и Кая в 2015 году. Масштаб состоит из 13 пунктов и 2 подразмерных (удовлетворение обучением и уверенностью в себе). Оценка между 13-65 может быть получена из шкалы, разработанной в 5-балльном типе Лайкерта. Высокий балл по шкале указывает на высокую «удовлетворенность студентов и уверенность в себе». |
2 недели спустя
|
|
Эффект воспринимаемого стресса
Временное ограничение: 2 недели спустя
|
Для данных перед тестированием студентам была предоставлена «воспринимаемая шкала стресса для студентов-медсестер» и попросили их заполнить. В конце 2 -й недели «воспринимаемая шкала стресса для студентов -медсестер» снова применялась для оценки стресса студентов, которые прошли обучение с различными методами обучения в течение 2 недель. Воспринимаемая шкала стресса для студентов -медсестер была разработана для определения уровня и типа стресса, воспринимаемого студентами -медсестрами в клинической практике. Турецкое исследование достоверности и надежности было проведено в 2015 году. Масштаб состоит из 29 пунктов и 6 подразделений. Оценка между 0-116 может быть получена из шкалы, разработанной в 5-балльном типе Лайкерта. Высокий балл по шкале указывает на высокую степень стресса. |
2 недели спустя
|
|
Эффект психомоторных навыков
Временное ограничение: 2 недели спустя
|
Чтобы оценить уровень психомоторного мастерства студентов в группах, исследователь и независимый наблюдатель оценили навыки Управления по лекарствам каждого студента индивидуально и заполняли «контрольные списки оценки психомоторных навыков для Управления лекарств». Процесс оценки навыков каждого студента длился 10-15 минут. Контрольные списки навыков были разработаны для оценки эффективности навыков студентов в приложениях мочевой системы. Контрольные списки навыков-это пошаговые контрольные списки, показывающие навыки, которые, как ожидается, будут выполнены студентами, и были подготовлены путем рассмотрения соответствующей текущей литературы. |
2 недели спустя
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Следователи
- Директор по исследованиям: Hakime Aslan, Faculty of nursing
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- Tülay Çetkin
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .