Wpływ poważnej edukacji gier i wideo na studentów pielęgniarstwa

• Poważna gra

• Film Assed Learning

W przypadku danych przed testem uczniowie otrzymali „indywidualny formularz wprowadzający” oraz „zadowolenie uczniów i zaufanie do skali uczenia się” i poprosili o ich wypełnienie.

Pod koniec drugiego tygodnia zastosowano ponownie „satysfakcję uczniów i zaufanie do uczenia się”, aby ocenić satysfakcję i pewność siebie uczniów, którzy przeszkolili różne metody nauczania przez 2 tygodnie.

Zadowolenie uczniów i zaufanie do skali uczenia się zostały opracowane w celu pomiaru satysfakcji i pewności siebie studentów pielęgniarstwa, którzy doświadczają nauki za pomocą metody symulacji. Tureckie badanie ważności i niezawodności skali zostało przeprowadzone przez Karaçay i Kaya w 2015 r. Skala składa się z 13 pozycji i 2 podwoziów (satysfakcja z uczenia się i pewności siebie). Wynik między 13-65 można uzyskać ze skali opracowanej w 5-punktowym typu Likerta. Wysoki wynik w skali wskazuje na wysoką „satysfakcję uczniów i pewność siebie”.

W przypadku danych przed testem uczniowie otrzymali „postrzeganą skalę stresu dla studentów pielęgniarstwa” i poprosili o ich wypełnienie.

Pod koniec drugiego tygodnia „postrzegana skala stresu dla studentów pielęgniarstwa” została ponownie zastosowana w celu oceny stresu uczniów, którzy przeszkoli szkolenie z różnymi metodami nauczania przez 2 tygodnie. Postrzegana skala stresu dla studentów pielęgniarstwa została opracowana w celu ustalenia poziomu i rodzaju stresu postrzeganego przez studentów pielęgniarstwa w praktyce klinicznej. W 2015 r. Przeprowadzono badanie ważności i niezawodności tureckiej. Skala składa się łącznie z 29 pozycji i 6 podwoziów. Wynik między 0-116 można uzyskać ze skali opracowanej w 5-punktowym typu Likerta. Wysoki wynik w skali wskazuje wysoki stopień stresu.

Aby ocenić poziom umiejętności psychomotorycznych uczniów w grupach, badacz i niezależny obserwator ocenili umiejętności administracji leków każdego ucznia indywidualnie i wypełnili „listy kontrolne oceny umiejętności psychomotorycznych dla administracji leku”. Proces oceny umiejętności każdego ucznia trwał 10-15 minut.

Opracowano listy kontrolne umiejętności w celu oceny wydajności uczniów w aplikacjach systemu moczowego. Listy kontrolne umiejętności to listy kontrolne krok po kroku pokazujące, że uczniowie będą wykonywane przez uczniów i zostały przygotowane przez przegląd odpowiedniej obecnej literatury.