자폐증을위한 사회적 로봇 공학 (SRI)
2025년 5월 8일 업데이트: Flavia Marino, Istituto per la Ricerca e l'Innovazione Biomedica
자폐증의 사회적 공모 기술 향상을위한 사회 로봇 공학 개입 : 무작위 통제 시험
사회-프로 래그MATICS는 사회적 상호 작용의 맥락에서 언어 연구에 중점을 둡니다. 그것은 개인이 언어를 사용하여 특정 사회적 상황에서 효과적으로 의사 소통하는 방법을 탐구하며, 의사 소통에 영향을 미치는 사회적, 문화적, 맥락 적 요인을 고려합니다. Socio-Pragmatics는 제스처, 얼굴 표정, 음성 및 자세와 같은 언어 적 및 비 언어 적 행동을 분석하여 의도 된 의미, 사회적 영향, 공유 의사 소통 규범을 이해합니다. 자폐증이있는 어린이는 종종 사회적 실용 기술에 어려움을 겪습니다.
고급 기술의 통합은이 기술의 개발에 대한 혁신적인 접근 방식에서 중요한 역할을 할 수 있습니다.
이 실험 프로토콜에서, 소셜 로봇을 사용하여 치료를 수행하는 ASD 그룹의 성능을 전통적인 방식으로 동일한 성능을 수행하는 ASD 그룹의 성능을 비교함으로써 소셜 로봇의 사용을 통해 훈련의 효과를 입증하려는 시도가 이루어질 것입니다.
연구 개요
연구 유형
중재적
등록 (실제)
20
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Messina, 이탈리아, 98164
- Italy Institute for Biomedical Research and Innovation (IRIB) - National Research Council (CNR)
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
아니
설명
포함 기준 :
- 8 세에서 13 세 사이
- 면허가있는 아동 신경 정신과 의사의 DSM-5 기준에 따른 ASD의 임상 진단
- WISC-IV로 평가 된 구두 및 성능 IQ> 75 및 총 IQ> 85
- 현재의 공격적인 행동이나 심각한 반대 경향이 없습니다
- 참여를 방해 할 수있는 청각, 시력 또는 신체적 장애가 없습니다.
- 현재 정신병 약물을 복용하지 않습니다
제외 기준 :
- DSM-5 기준에 따른 ASD의 임상 진단 부재
- 구두 또는 성능 IQ ≤ 75 또는 WISC-IV에 의해 평가 된 총 IQ ≤ 85
- 공격적인 행동 또는 심각한 반대 경향의 존재
- 중재 참여를 방해 할 수있는 청각, 시력 또는 신체적 장애
- 현재의 정신성 약물의 사용
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 소셜 로봇이있는 실험 그룹
8 세에서 13 세 사이의 ASD를 가진 10 명의 어린이와 75 세 이상의 언어 IQ가있는 어린이는 사회적 공모 기술을 평가 한 후 시험에 포함될 것입니다.
이들은 대조군 또는 실험 그룹에 무작위로 할당됩니다.
실험 그룹의 참가자는 소셜 로봇의 중재를 통해 사회적 공모 기술을 개발 및/또는 향상시키는 것을 목표로하는 중재를 겪게됩니다.
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훈련 세션은 엄격한 순서에 따라 수행되었습니다.
첫 번째 단계는 그룹의 사회적 기술을 향상시키는 데 전념했습니다.
세션의 시작은 참가자들 사이의 인사와 사회적 관심에 대한 질문에 전념했습니다.
두 번째 단계에서 비디오가 표시되었고 참가자들은 NAO 로봇이 아이가 이야기의 일반적인 의미를 올바르게 해석했는지 이해하고 표현이 비 명 적 의미로 이해되어야한다는 인식의 정도를 결정하기 위해 대상 질문에 답변했습니다.
세 번째 단계에서는 참가자들 사이에서 역할 플레이가 수행되었으며, 이는 그룹의 모든 구성원과 관련하여 비디오에서 보이는 상황을 다시 제정했습니다.
마지막 단계에서 참가자들은 방금 분석 한 실용적인 기술을 사용했거나 사용할 수있는 삶에서 경험을 공유하도록 요청 받았다.
이 프로토콜에는 31 세션에 걸쳐 15 단계가 포함되었으며 각각 45 분, 일주일에 두 번 지속되었습니다.
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다른: 제어 그룹
8 세에서 13 세 사이의 ASD를 가진 10 명의 어린이와 75 세 이상의 언어 IQ가있는 어린이는 사회적 공모 기술을 평가 한 후 시험에 포함될 것입니다.
대조군의 어린이는 치료사 주도 그룹 형식을 통해 전달 된 동일한 실험 그룹 프로토콜을 따릅니다.
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전체 개입은 소셜 로봇을 사용하지 않고 운영자가 완전히 중재하는 그룹에서 수행되었습니다.
첫 번째 단계는 그룹의 사회적 기술을 향상시키는 데 전념하고 있습니다.
세션의 시작은 참가자들 사이의 인사와 사회적 관심에 대한 질문에 전념했습니다.
두 번째 단계에서 이야기를 읽었고 참가자들은 아이가 이야기의 일반적인 의미를 올바르게 해석했는지 이해하고 표현이 비 명 적 의미로 이해되어야한다는 인식의 정도를 결정하기 위해 대상 질문에 대답했습니다.
세 번째 단계에서는 참가자들 사이에서 역할 플레이가 수행되었으며, 그룹의 모든 구성원이 차례로 참여하여 비디오에서 볼 수있는 상황을 회상했습니다.
마지막 단계에서 참가자들은 방금 분석 한 실용적인 기술을 사용하거나 사용할 수있는 삶의 경험을 공유하도록 요청 받았습니다.
이 프로토콜에는 31 세션에 걸쳐 15 단계가 포함되었으며 각각 45 분, 일주일에 두 번 지속되었습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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어린이를위한 Wechsler Intelligence Scale 4 ° Edizione (WISC-IV)
기간: 1 일의 기준 평가 (중재 전); 테스트는 완료하는 데 약 56-80 분이 필요합니다.
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어린이를위한 Wechsler Intelligence Scale 4 ° Edizione (WISC-IV)은 6 세에서 16 세와 11 개월 사이의 어린이와 청소년의인지 능력을 평가하기위한 임상 도구입니다.
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1 일의 기준 평가 (중재 전); 테스트는 완료하는 데 약 56-80 분이 필요합니다.
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언어 실용적인 능력 (APL) -edea
기간: 1 일 (개입 전) 및 3 개월의 중재 후 평가 (중재 종료시)의 기준 평가; 각 테스트 세션은 약 30-45 분 지속됩니다.
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APL MEDEA는 5 ~ 14 세의 개인의 사회적 공학 기술을 평가하도록 특별히 설계된 표준화 된 평가 도구입니다. 이 테스트는 사회적 맥락 내에서 효과적인 의사 소통에 필수적인 실용적인 언어 기술의 다양한 측면을 측정합니다. APL MEDEA의 주요 목표는 다양한 사회적 상황에서 언어의 이해 및 적절한 사용, 사회적 신호의 인식 및 효과적인 대화 전략을 포함하여 일상적인 상호 작용 중에 사용되는 실용적인 언어 기술을 평가하는 것입니다. 총 점수는 0에서 68 사이입니다. |
1 일 (개입 전) 및 3 개월의 중재 후 평가 (중재 종료시)의 기준 평가; 각 테스트 세션은 약 30-45 분 지속됩니다.
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
협력자
수사관
- 수석 연구원: Flavia Marino, Italy Institute for Biomedical Research and Innovation (IRIB) - National Research Council (CNR)
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
일반 간행물
- Holeva V, Nikopoulou VA, Lytridis C, Bazinas C, Kechayas P, Sidiropoulos G, Papadopoulou M, Kerasidou MD, Karatsioras C, Geronikola N, Papakostas GA, Kaburlasos VG, Evangeliou A. Effectiveness of a Robot-Assisted Psychological Intervention for Children with Autism Spectrum Disorder. J Autism Dev Disord. 2024 Feb;54(2):577-593. doi: 10.1007/s10803-022-05796-5. Epub 2022 Nov 4.
- Taheri, A., Shariati, A., Heidari, R., Shahab, M., Alemi, M., & Meghdari, A. (2021). Impacts of using a social robot to teach music to children with low-functioning autism. Paladyn, Journal of Behavioral Robotics, 12(1), 256-275.
- So WC, Cheng CH, Law WW, Wong T, Lee C, Kwok FY, Lee SH, Lam KY. Robot dramas may improve joint attention of Chinese-speaking low-functioning children with autism: stepped wedge trials. Disabil Rehabil Assist Technol. 2023 Feb;18(2):195-204. doi: 10.1080/17483107.2020.1841836. Epub 2020 Nov 13.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2024년 1월 20일
기본 완료 (실제)
2024년 10월 30일
연구 완료 (실제)
2024년 11월 30일
연구 등록 날짜
최초 제출
2025년 4월 24일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2025년 5월 8일
처음 게시됨 (실제)
2025년 5월 15일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2025년 5월 15일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2025년 5월 8일
마지막으로 확인됨
2025년 5월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
추가 관련 MeSH 약관
기타 연구 ID 번호
- CNR-IRIB-PRO-2025-003
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
아니요
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
아니
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
아니
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