Robótica social para autismo (SRI)

Experimental: Grupo experimental com robô social

Dez crianças com TEA, com idades entre 8 e 13 anos e com QI verbal acima de 75 anos, serão incluídos no julgamento após uma avaliação de suas habilidades sociopagmáticas. Eles serão atribuídos aleatoriamente ao grupo controle ou ao grupo experimental. Os participantes do grupo experimental passarão por uma intervenção destinada a desenvolver e/ou aprimorar as habilidades sociopragmáticas através da mediação de um robô social.

Outro: Grupo experimental

As sessões de treinamento foram realizadas após uma ordem estrita. A primeira fase foi dedicada a melhorar as habilidades sociais do grupo. O início da sessão foi dedicado a saudações entre os participantes e questões de interesse social. Durante a segunda fase, os vídeos foram mostrados e os participantes responderam a perguntas direcionadas pelo Robot Nao para entender se a criança interpretou corretamente o significado geral da história e determinar o grau de consciência de que a expressão deveria ser entendida em um sentido não literal. Na terceira fase, uma dramatização foi realizada entre os participantes, que reencenaram as situações vistas nos vídeos, envolvendo todos os membros do grupo por sua vez. Durante a última fase, os participantes foram convidados a compartilhar experiências em suas vidas em que haviam usado ou poderiam ter usado a habilidade pragmática que acabou de analisar. O protocolo incluiu 15 fases em 31 sessões, cada uma com duração de 45 minutos, duas vezes por semana.

Outro: Grupo de controle

Dez crianças com TEA, com idades entre 8 e 13 anos e com QI verbal acima de 75 anos, serão incluídos no julgamento após uma avaliação de suas habilidades sociopagmáticas. As crianças do grupo controle seguirão o mesmo protocolo do grupo experimental entregue através de um formato de grupo liderado por terapeuta.

Outro: grupo de controle

Toda a intervenção foi realizada em um grupo inteiramente mediado por um operador sem o uso de um robô social. A primeira fase é dedicada a melhorar as habilidades sociais do grupo. O início da sessão foi dedicado a saudações entre os participantes e questões de interesse social. Durante a segunda fase, as histórias foram lidas e os participantes responderam a perguntas-alvo para entender se a criança havia interpretado corretamente o significado geral da história e para determinar o grau de consciência de que a expressão deveria ser entendida em um sentido não literal. Na terceira fase, uma dramatização foi realizada entre os participantes, nos quais todos os membros do grupo participaram, por sua vez, lembrando as situações vistas nos vídeos. Durante a última fase, os participantes foram convidados a compartilhar experiências de suas vidas em que usaram ou poderiam usar a habilidade pragmática apenas analisada. O protocolo incluiu 15 fases em 31 sessões, cada uma com duração de 45 minutos, duas vezes por semana.

Escala de inteligência de Wechsler para crianças 4 ° Edizione (WISC-IV)

A Escala de Inteligência de Wechsler para crianças 4 ° Edizione (WISC-IV) é uma ferramenta clínica para avaliar as habilidades cognitivas de crianças e jovens entre as idades de 6 e 16 anos e 11 meses.

Habilidades pragmáticas da linguagem (APL) -Medea

A APL Medéia é uma ferramenta de avaliação padronizada projetada especificamente para avaliar as habilidades socio-pregmáticas em indivíduos de 5 a 14 anos. Este teste mede vários aspectos das habilidades de linguagem pragmática que são essenciais para uma comunicação eficaz nos contextos sociais.

O principal objetivo do APL Medéia é avaliar as habilidades pragmáticas da linguagem empregadas durante as interações cotidianas, incluindo o entendimento e o uso apropriado da linguagem em várias situações sociais, o reconhecimento de pistas sociais e estratégias de conversação eficazes. A pontuação total varia de 0 a 68.