Soziale Robotik für Autismus (SRI)

Experimental: Versuchsgruppe mit sozialem Roboter

Zehn Kinder mit ASD im Alter zwischen 8 und 13 Jahren und mit verbalen IQs über 75 werden nach einer Einschätzung ihrer sozio-pragmatischen Fähigkeiten in den Versuch aufgenommen. Sie werden zufällig entweder der Kontrollgruppe oder der experimentellen Gruppe zugeordnet. Die Teilnehmer der Versuchsgruppe werden sich einer Intervention unterziehen, die darauf abzielt, die sozio-pragmatischen Fähigkeiten durch die Vermittlung eines sozialen Roboters zu entwickeln und/oder zu verbessern.

Sonstiges: Versuchsgruppe

Die Trainingseinheiten wurden nach einer strengen Bestellung durchgeführt. Die erste Phase war der Verbesserung der sozialen Fähigkeiten der Gruppe gewidmet. Der Beginn der Sitzung war den Grüßen zwischen den Teilnehmern und Fragen des sozialen Interesses gewidmet. Während der zweiten Phase wurden Videos gezeigt, und die Teilnehmer beantworteten gezielte Fragen, die vom NAO-Roboter gestellt wurden, um zu verstehen, ob das Kind die allgemeine Bedeutung der Geschichte korrekt interpretiert hatte, und um den Grad des Bewusstseins zu bestimmen, dass der Ausdruck in einem nicht literalen Sinne verstanden werden sollte. In der dritten Phase wurde unter den Teilnehmern ein Rollenspiel durchgeführt, das die in den Videos beobachteten Situationen nachstellte, an denen alle Mitglieder der Gruppe wiederum beteiligt waren. In der letzten Phase wurden die Teilnehmer gebeten, Erfahrungen in ihrem Leben auszutauschen, in denen sie die gerade analysierten pragmatischen Fähigkeiten genutzt hatten. Das Protokoll enthielt 15 Phasen über 31 Sitzungen, die jeweils zweimal pro Woche 45 Minuten dauerten.

Sonstiges: Kontrollgruppe

Zehn Kinder mit ASD im Alter zwischen 8 und 13 Jahren und mit verbalen IQs über 75 werden nach einer Einschätzung ihrer sozio-pragmatischen Fähigkeiten in den Versuch aufgenommen. Kinder in der Kontrollgruppe werden dem gleichen Protokoll der experimentellen Gruppe folgen, das über ein von Therapeuten geführter Gruppenformat abgegeben wird.

Sonstiges: Kontrollgruppe

Die gesamte Intervention wurde in einer Gruppe durchgeführt, die vollständig von einem Bediener ohne Verwendung eines sozialen Roboters vermittelt wurde. Die erste Phase widmet sich der Verbesserung der sozialen Fähigkeiten der Gruppe. Der Beginn der Sitzung war den Grüßen zwischen den Teilnehmern und Fragen des sozialen Interesses gewidmet. In der zweiten Phase wurden Geschichten gelesen und die Teilnehmer beantworteten die Zielfragen, um zu verstehen, ob das Kind die allgemeine Bedeutung der Geschichte korrekt interpretiert hatte, und um das Bewusstsein zu bestimmen, dass der Ausdruck in einem nicht literalen Sinne verstanden werden sollte. In der dritten Phase wurde unter den Teilnehmern ein Rollenspiel durchgeführt, an dem alle Mitglieder der Gruppe wiederum teilnahmen und sich an die in den Videos beobachteten Situationen erinnerten. In der letzten Phase wurden die Teilnehmer gebeten, Erfahrungen aus ihrem Leben auszutauschen, in denen sie benutzten oder die pragmatischen Fähigkeiten nutzen konnten, die gerade analysiert wurden. Das Protokoll enthielt 15 Phasen über 31 Sitzungen, die jeweils zweimal pro Woche 45 Minuten dauerten.

Wechsler Intelligence Scale für Kinder 4 ° EDIZIONE (WISC-IV)

Wechsler Intelligence Scale für Kinder 4 ° Edizione (WISC-IV) ist ein klinisches Instrument zur Beurteilung der kognitiven Fähigkeiten von Kindern und Jugendlichen zwischen 6 Jahren und 16 Jahren und 11 Monaten.

Sprache Pragmatische Fähigkeiten (APL) -Meedea

Das APL Medea ist ein standardisiertes Bewertungsinstrument, das speziell zur Bewertung der sozio-pragmatischen Fähigkeiten bei Personen im Alter von 5 bis 14 Jahren entwickelt wurde. Dieser Test misst verschiedene Aspekte pragmatischer Sprachkenntnisse, die für eine effektive Kommunikation in sozialen Kontexten wesentlich sind.

Das Hauptziel der APL Medea ist es, pragmatische Sprachkenntnisse zu bewerten, die bei alltäglichen Interaktionen eingesetzt werden, einschließlich des Verständnisses und des angemessenen Gebrauchs von Sprache in verschiedenen sozialen Situationen, Erkennung sozialer Hinweise und effektive Konversationsstrategien. Die Gesamtpunktzahl reicht von 0 bis 68.