물리치료학과 학생들의 정신 회전, 3D 인지 및 실용적 기술 개발
2025년 11월 20일 업데이트: Ramazan KURUL, Abant Izzet Baysal University
정신 회전 및 3D 인식 능력이 물리치료 및 재활 학생들의 실용적 기술 개발에 미치는 영향
이 연구는 물리치료 및 재활 학생들의 실기 능력 수행을 형성하는 데 있어 정신적 회전 및 3D 인식 능력의 역할을 조사합니다.
공간 인지 능력과 실무 역량 간의 관계를 탐구함으로써, 이 연구는 교육 전략 및 임상 훈련 결과를 개선할 수 있는 통찰력을 제공하는 것을 목표로 합니다.
연구 개요
상세 설명
실용적 기술은 물리치료 및 재활 교육의 기초이며, 학생들이 3차원 공간에서 해부학적 구조, 움직임 패턴, 치료 기술을 정확하게 해석할 것을 요구합니다. 공간 정보를 처리하고 이론적 지식을 임상 실습으로 전환하는 데 정신 회전 및 3D 인지와 같은 인지 능력이 필수적인 것으로 간주됩니다. 그러나 이러한 공간 능력이 물리치료 훈련에서 실용적 역량의 습득과 실행에 어떻게 영향을 미치는지 탐구한 연구는 제한적입니다.
이 연구는 물리치료 및 재활 학생들의 정신 회전 능력, 3D 공간 인지와 실무 수행 간의 관계를 평가하는 것을 목표로 합니다. 표준화된 공간 능력 테스트를 실용 기술 평가와 함께 사용하여 인지 요인과 임상 과제 실행 간의 상관관계를 파악할 것입니다. 연구 결과는 공간 훈련 모듈 통합의 중요성을 강조하고 잠재적으로 학생 선발 또는 맞춤형 지원 전략을 안내함으로써 교육 과정 설계에 기여할 것으로 예상됩니다.
이 연구의 목적은 물리치료 및 재활 학생들의 실용적 기술 개발과 수행에 대한 정신 회전 및 3D 인지 능력의 영향을 검토하여 교육 방법을 향상시키고 임상 훈련 결과를 최적화하는 데 있습니다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
118
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Bolu, 터키 (Türkiye), 14300
- Bolu Abant Izzet Baysal University Department of Physiotherapy and Rehabilitation
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
설명
포함 기준:
- 참여 의사 및 서면 동의서 제공 의향
- 정상 또는 교정 시 정상 시력
제외 기준:
- 상지 기능 또는 공간 인지에 영향을 미치는 신경학적 또는 근골격계 장애 병력
- 교정 불가능한 심각한 시각 장애
- 간질, 심한 멀미 또는 전정 장애 병력
- 지난 6개월 이내 다른 공간 인지 또는 VR 기반 훈련 프로그램 참여
- 인지 기능 또는 균형에 영향을 미치는 약물 사용
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 건강 서비스 연구
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 더블
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 3D 공간 인지 훈련과 정신적 회전
참가자들은 몰입형 가상 현실(VR) 연습, 컴퓨터화된 회전 과제, 실습형 공간 연습으로 구성된 구조화된 정신 회전 및 3D 공간 인지 훈련 프로그램을 받게 됩니다
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참가자들은 몰입형 3D/VR 실습, 컴퓨터화된 정신 회전 과제, 그리고 실습형 공간 연습으로 구성된 60분간의 훈련 세션을 받게 됩니다.
각 세션은 학생들이 해부학적 모델과 3D 객체를 상호작용하며 다양한 시점과 단면과 일치하도록 회전하고 방향을 맞추는 20분간의 VR 기반 활동으로 시작됩니다.
이어서 20분간의 컴퓨터화된 모듈에서 참가자들은 객체 기반 및 신체 자세 항목을 포함한 다양한 각도 차이의 적응형 정신 회전 과제를 완료합니다.
마지막 15-20분에는 3D 해부학 퍼즐 조립, 도달 및 배치 과제, 고유수용성 방향 훈련과 같은 실질적인 공간 연습이 포함됩니다. 훈련은 8주 동안 주 3일 제공됩니다.
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가짜 비교기: 가짜 3D 공간 인지 훈련 및 정신 회전
참가자들은 표적 공간 훈련 없이 비공간적 컴퓨터화된 과제와 일반 교육 활동으로 구성된 가짜 정신 회전 및 3차원 공간 인지 프로그램을 받게 됩니다.
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참가자들은 비공간적 컴퓨터화된 과제, 일반 인지 운동, 그리고 낮은 요구도의 실습 활동으로 구성된 60분간의 훈련 세션을 받게 됩니다.
각 세션은 3D 조작이나 정신적 회전을 요구하지 않는 퀴즈, 단어 퍼즐, 또는 간단한 문제 해결 과제와 같은 중립적인 내용을 제시하는 20분간의 컴퓨터 기반 활동으로 시작됩니다.
이어서 공간 방위와 무관한 기억력이나 주의력 운동을 포함하는 20분간의 일반 인지 과제 모듈이 진행됩니다.
마지막 15-20분은 자료 정리나 간단한 단계별 지시 따르기와 같은 낮은 강도의 실습 활동을 포함하며, 이는 공간 인지를 목표로 하지 않으면서 중재군의 지속 시간과 참여도에 맞추도록 설계되었습니다.
훈련은 8주 동안 주 3회 제공됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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학점 평균
기간: 기준선, 8주 및 48개월
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참가자들의 전반적인 학업 성취도를 평가하기 위해, 대학 기록에서 평균 학점(GPA)을 수집합니다.
GPA는 4.0 척도로 계산되며, 0.0은 낙제 성적을 나타내고 4.0은 우수한 학업 성취를 나타냅니다.
높은 점수는 더 나은 학업 성취도를 의미합니다.
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기준선, 8주 및 48개월
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퍼듀 공간 시각화 테스트: 회전 (PSVT-R)
기간: 기준선, 8주 및 48개월
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참가자들의 공간 시각화 및 정신 회전 능력을 평가하기 위해 PSVT-R을 실시합니다.
이 검사는 30개의 객관식 문항으로 구성되며, 각 문항에는 하나의 정답이 있고 정답은 1점, 오답은 0점으로 채점됩니다.
총점 범위는 0점에서 30점이며, 높은 점수는 더 강한 공간 시각화 능력을 반영합니다.
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기준선, 8주 및 48개월
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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코시 블록 탭핑 테스트
기간: 기준선 및 8주
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검사자가 두드리는 최대 9개의 공간적으로 분리된 블록들의 순서를 모방하는 것을 포함합니다.
올바르게 기억된 가장 긴 순서의 길이가 점수입니다.
더 높은 점수는 더 나은 공간 능력을 나타냅니다.
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기준선 및 8주
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시험 불안 척도
기간: 기준선 및 8주
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학생들의 시험 중 불안 수준 변화를 조사하기 위해 시험 불안 인벤토리의 5문항 단축판이 사용됩니다.
이 테스트는 학습과 관련된 편안함, 용이함 및 시험 문제와 강의 내용의 일치도에 관한 섹션을 포함합니다.
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기준선 및 8주
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즐거움과 추천
기간: 기준선 및 8주
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참가자들은 시각적 아날로그 척도(0-100mm)를 사용하여 학습 도구에 대한 피드백 설문지를 작성할 것입니다.
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기준선 및 8주
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시험 응시 동기 설문지
기간: 기준선 및 8주
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시험 중 학생들이 보이는 동기 수준을 평가하기 위해 시험 응시 동기 설문지(TTMQ)를 실시할 것입니다.
이 설문지는 시험 상황에서 학생들의 노력, 참여, 인내력 및 목표 지향성을 평가하는 항목들을 포함합니다.
각 항목은 리커트 척도로 평가되며, 총점은 일반적으로 0에서 100까지의 범위를 가지며, 더 높은 점수는 시험 활동에서 더 큰 동기와 참여를 나타냅니다.
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기준선 및 8주
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정신 회전 검사
기간: 기준값 및 8주
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3차원 물체를 정신적으로 회전시키는 능력을 평가하기 위해 정신 회전 검사가 사용됩니다.
이 검사에는 24개의 항목이 포함되며, 각 항목에는 두 개의 정답이 있습니다.
각 정답은 1점을 부여하며, 총 점수 범위는 0에서 24점입니다.
높은 점수는 정신 회전 과제에서 더 큰 숙련도를 나타냅니다.
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기준값 및 8주
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퍼즐 조립
기간: 기준 시점 및 8주
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참가자들은 골절의 3D 프린팅 퍼즐을 완성하도록 요청받았으며, 완성 시간이 추적되었습니다.
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기준 시점 및 8주
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CarMen-Q
기간: 기준선 및 8주
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참가자들은 인지 부하와 관련된 심리적 반응을 평가하기 위해 CARMEN-Q(인지 부하, 동기 부여 및 감정 설문지)를 완료하도록 요청받았습니다.
이 척도는 내재적 부하, 외재적 부하, 적절한 부하 및 정서-동기적 요인(동기 부여, 감정 및 자기 효능감)의 네 가지 하위 척도를 포함합니다.
각 항목은 1점(매우 동의하지 않음)에서 7점(매우 동의함)까지의 7점 리커트 척도로 평가됩니다.
인지 부하 하위 척도에서 높은 점수는 더 큰 인지된 정신적 노력을 반영하는 반면, 동기 부여, 감정 및 자기 효능감에서 높은 점수는 더 긍정적인 학습자 참여와 정서적 반응을 나타냅니다.
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기준선 및 8주
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: ramazan kurul, phd, Abant Izzet Baysal University
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2020년 9월 1일
기본 완료 (실제)
2025년 7월 30일
연구 완료 (실제)
2025년 9월 30일
연구 등록 날짜
최초 제출
2025년 11월 17일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2025년 11월 17일
처음 게시됨 (추정된)
2025년 11월 21일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2025년 11월 25일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2025년 11월 20일
마지막으로 확인됨
2025년 11월 1일
추가 정보
이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .