Ментальное вращение, 3D-восприятие и развитие практических навыков у студентов-физиотерапевтов
20 ноября 2025 г. обновлено: Ramazan KURUL, Abant Izzet Baysal University
Влияние способностей к мысленному вращению и 3D-восприятию на развитие практических навыков у студентов физиотерапии и реабилитации
Это исследование изучает роль способностей к мысленному вращению и 3D-восприятию в формировании практических навыков у студентов физиотерапии и реабилитации.
Исследуя взаимосвязь между пространственными когнитивными способностями и практическими компетенциями, исследование направлено на получение информации, которая может улучшить образовательные стратегии и результаты клинической подготовки.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Условия
Подробное описание
Практические навыки являются основополагающими в образовании по физиотерапии и реабилитации, требуя от студентов точной интерпретации анатомических структур, паттернов движений и терапевтических техник в трехмерном пространстве. Когнитивные способности, такие как мысленное вращение и 3D-восприятие, считаются необходимыми для обработки пространственной информации и перевода теоретических знаний в клиническую практику. Однако ограниченное количество исследований изучало, как эти пространственные способности влияют на приобретение и выполнение практических компетенций в обучении физиотерапии.
Данное исследование направлено на оценку взаимосвязи между способностью к мысленному вращению, 3D-пространственным восприятием и практической успеваемостью студентов по физиотерапии и реабилитации. Стандартизированные тесты на пространственные способности будут использоваться вместе с оценками практических навыков для выявления корреляций между когнитивными факторами и выполнением клинических задач. Ожидается, что результаты внесут вклад в разработку учебных программ, подчеркивая важность интеграции модулей пространственного обучения и потенциально направляя стратегии отбора студентов или индивидуальной поддержки.
Цель данного исследования — изучить влияние способностей к мысленному вращению и 3D-восприятию на развитие и выполнение практических навыков у студентов по физиотерапии и реабилитации, с целью улучшения образовательных методов и оптимизации результатов клинической подготовки.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
118
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
-
Bolu, Турция (Туркие), 14300
- Bolu Abant Izzet Baysal University Department of Physiotherapy and Rehabilitation
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Да
Описание
Критерии включения:
- Готовность к участию и предоставление письменного информированного согласия
- Нормальное или скорректированное до нормального зрение
Критерии исключения:
- Наличие в анамнезе неврологических или опорно-двигательных расстройств, влияющих на функцию верхних конечностей или пространственное восприятие
- Тяжелые нарушения зрения, которые не могут быть скорректированы
- Наличие в анамнезе эпилепсии, тяжелой морской болезни или вестибулярных расстройств
- Участие в других программах тренировки пространственного восприятия или программах на основе виртуальной реальности в течение последних 6 месяцев
- Прием лекарственных препаратов, влияющих на когнитивные функции или равновесие
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Исследования в области здравоохранения
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Двойной
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: 3D тренировка пространственного познания и мысленного вращения
Участники получат структурированную программу тренировки ментального вращения и 3D пространственного восприятия, включающую практику в иммерсивной виртуальной реальности (VR), компьютерные задания на вращение и практические пространственные упражнения
|
Участники пройдут 60-минутную тренировку, состоящую из иммерсивной 3D/VR-практики, компьютеризированных задач на мысленное вращение и практических пространственных упражнений.
Каждое занятие начнется с 20-минутной VR-активности, в ходе которой студенты взаимодействуют с анатомическими моделями и 3D-объектами, вращая и ориентируя их для соответствия различным видам и сечениям.
За этим последует 20-минутный компьютеризированный модуль, где участники выполняют адаптивные задачи на мысленное вращение с различной угловой дисперсией, включая как объектно-ориентированные, так и связанные с позой тела элементы.
Последние 15-20 минут будут включать практические пространственные упражнения, такие как сборка 3D-анатомических пазлов, задачи «достигни и размести» и проприоцептивные упражнения на ориентацию.Тренировки будут проводиться 3 дня в неделю в течение 8 недель.
|
|
Фальшивый компаратор: Sham 3D пространственное когнитивное обучение и ментальное вращение
Участники получат фиктивную программу ментального вращения и 3D пространственного познания, состоящую из непространственных компьютеризированных заданий и общих образовательных мероприятий без целенаправленного пространственного обучения
|
Участники пройдут 60-минутную тренировочную сессию, состоящую из непространственных компьютерных заданий, общих когнитивных упражнений и простых практических занятий с низкой нагрузкой.
Каждая сессия начнется с 20-минутной компьютерной активности, представляющей нейтральный контент, такой как викторины, словесные головоломки или простые задачи на решение проблем, без требующих 3D-манипуляции или мысленного вращения.
За этим последует 20-минутный модуль общих когнитивных задач, включая упражнения на память или внимание, не связанные с пространственной ориентацией.
Последние 15-20 минут будут включать практические занятия низкой интенсивности, такие как организация материалов или следование простым пошаговым инструкциям, разработанные для соответствия продолжительности и вовлеченности интервенционной группы без нацеливания на пространственное познание.
Тренировки будут проводиться 3 дня в неделю в течение 8 недель.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Средний балл (GPA)
Временное ограничение: Исходный уровень, восемь недель и 48 месяцев
|
Для оценки общей академической успеваемости участников будет собираться средний балл (GPA) из университетских записей.
GPA рассчитывается по 4-балльной шкале, где 0.0 представляет неудовлетворительную успеваемость, а 4.0 - отличные академические достижения.
Более высокие баллы указывают на лучшую академическую успеваемость.
|
Исходный уровень, восемь недель и 48 месяцев
|
|
Пространственный тест визуализации Purdue: Вращения (PSVT-R)
Временное ограничение: Исходный уровень, восемь недель и 48 месяцев
|
Для оценки пространственного воображения и способности к мысленному вращению у участников будет проведен тест PSVT-R.
Тест состоит из 30 заданий с множественным выбором, каждое из которых имеет один правильный ответ, оцениваемый в 1 балл за правильный и 0 баллов за неправильный ответ.
Общий балл варьируется от 0 до 30, причем более высокие баллы отражают более сильные навыки пространственного воображения.
|
Исходный уровень, восемь недель и 48 месяцев
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Тест последовательного касания блоков Корси
Временное ограничение: Исходный уровень и восемь недель
|
Включает имитацию последовательности до девяти пространственно разделенных блоков, на которые указывает экзаменатор.
Длина самой длинной правильно воспроизведенной последовательности является оценкой.
Более высокие баллы указывают на лучшие пространственные способности
|
Исходный уровень и восемь недель
|
|
Опросник тревожности при тестировании
Временное ограничение: Исходный уровень и восемь недель
|
Для изучения изменения уровня тревожности, испытываемой студентами во время экзамена, будет использована 5-вопросная краткая версия Опросника экзаменационной тревожности.
Тест включает разделы, связанные с легкостью, комфортом, связанным с обучением, и соответствием экзаменационных вопросов курсу.
|
Исходный уровень и восемь недель
|
|
Удовольствие и рекомендация
Временное ограничение: Исходный уровень и восемь недель
|
Участники заполнят анкету обратной связи относительно учебных инструментов, используя визуальную аналоговую шкалу (0-100 мм).
|
Исходный уровень и восемь недель
|
|
Анкета мотивации к прохождению теста
Временное ограничение: Исходные показатели и восемь недель
|
Для оценки уровня мотивации, проявляемой студентами во время экзаменов, будет использован Опросник мотивации к сдаче тестов (TTMQ).
Опросник включает пункты, оценивающие усилия, вовлеченность, настойчивость и ориентацию на цели студентов в ситуациях тестирования.
Каждый пункт оценивается по шкале Лайкерта, а общие баллы обычно варьируются от 0 до 100, причем более высокие баллы указывают на большую мотивацию и вовлеченность в деятельность по сдаче тестов.
|
Исходные показатели и восемь недель
|
|
Тест на мысленное вращение
Временное ограничение: Исходный уровень и восемь недель
|
Для оценки способности мысленно вращать трёхмерные объекты будет использоваться Тест на мысленное вращение.
Тест включает 24 задания, в каждом из которых два правильных ответа.
За каждый правильный ответ начисляется 1 балл, что даёт общий балл в диапазоне от 0 до 24.
Более высокие баллы свидетельствуют о большей эффективности в задачах мысленного вращения.
|
Исходный уровень и восемь недель
|
|
Сборка пазла
Временное ограничение: Исходный уровень и восемь недель
|
Участникам было предложено собрать 3D-печатную головоломку с изображением переломов костей, и время выполнения фиксировалось.
|
Исходный уровень и восемь недель
|
|
CarMen-Q
Временное ограничение: Исходный уровень и восемь недель
|
Участников попросили заполнить опросник CARMEN-Q (Cognitive Load, Motivation, and Emotion Questionnaire) для оценки их воспринимаемой когнитивной нагрузки и связанных психологических реакций.
Шкала включает четыре подшкалы: внутренняя нагрузка, внешняя нагрузка, релевантная нагрузка и аффективно-мотивационные факторы (мотивация, эмоции и самоэффективность).
Каждый пункт оценивается по 7-балльной шкале Лайкерта от 1 (категорически не согласен) до 7 (полностью согласен).
Более высокие баллы по подшкалам когнитивной нагрузки отражают большее воспринимаемое умственное усилие, в то время как более высокие баллы по мотивации, эмоциям и самоэффективности указывают на более позитивную вовлеченность обучающегося и аффективный ответ.
|
Исходный уровень и восемь недель
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: ramazan kurul, phd, Abant Izzet Baysal University
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
1 сентября 2020 г.
Первичное завершение (Действительный)
30 июля 2025 г.
Завершение исследования (Действительный)
30 сентября 2025 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
17 ноября 2025 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
17 ноября 2025 г.
Первый опубликованный (Оцененный)
21 ноября 2025 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
25 ноября 2025 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
20 ноября 2025 г.
Последняя проверка
1 ноября 2025 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- AIBU-FTR-RK-13
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
ДА
Описание плана IPD
Набор данных может быть получен у главного исследователя по любому обоснованному запросу.
Сроки обмена IPD
После публикации исследования.
Критерии совместного доступа к IPD
ramazankurul@ibu.edu.tr
Совместное использование IPD Поддерживающий тип информации
- STUDY_PROTOCOL
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .