Mentale Rotatie, 3D Waarneming en Praktische Vaardigheidsontwikkeling bij Fysiotherapiestudenten
20 november 2025 bijgewerkt door: Ramazan KURUL, Abant Izzet Baysal University
De impact van mentale rotatie en 3D-perceptievaardigheden op de ontwikkeling van praktische vaardigheden bij fysiotherapie- en revalidatiestudenten
Dit onderzoek bestudeert de rol van mentale rotatie en 3D-perceptievaardigheden in de vorming van de praktische vaardigheidsuitvoering van fysiotherapie- en revalidatiestudenten.
Door de relatie tussen ruimtelijke cognitieve vaardigheden en praktische competenties te onderzoeken, beoogt het onderzoek inzichten te verschaffen die educatieve strategieën en klinische trainingsresultaten kunnen verbeteren.
Studie Overzicht
Toestand
Voltooid
Conditie
Gedetailleerde beschrijving
Praktische vaardigheden zijn fundamenteel voor fysiotherapie- en revalidatieopleidingen, waarbij studenten anatomische structuren, bewegingspatronen en therapeutische technieken nauwkeurig moeten interpreteren in de driedimensionale ruimte. Cognitieve vaardigheden zoals mentale rotatie en 3D-perceptie worden als essentieel beschouwd bij het verwerken van ruimtelijke informatie en het omzetten van theoretische kennis naar klinische praktijk. Echter, beperkt onderzoek heeft onderzocht hoe deze ruimtelijke vaardigheden de verwerving en uitvoering van praktische competenties in fysiotherapie-opleidingen beïnvloeden.<\/p>
Deze studie beoogt de relatie te beoordelen tussen mentale rotatievaardigheid, 3D-ruimtelijke perceptie en de praktische prestaties van fysiotherapie- en revalidatiestudenten. Gestandaardiseerde ruimtelijke vaardigheidstesten zullen worden gebruikt naast praktische vaardigheidsbeoordelingen om correlaties tussen cognitieve factoren en klinische taakuitvoering te identificeren. De bevindingen worden verwacht bij te dragen aan curriculumontwerp door het belang te benadrukken van het integreren van ruimtelijke trainingsmodules en mogelijk het begeleiden van studentenselectie of op maat gemaakte ondersteuningsstrategieën.<\/p>
Het doel van deze studie is om de impact te onderzoeken van mentale rotatie- en 3D-perceptievaardigheden op de ontwikkeling en prestaties van praktische vaardigheden bij fysiotherapie- en revalidatiestudenten, met als doel onderwijsmethoden te verbeteren en klinische trainingsresultaten te optimaliseren.<\/p>
Studietype
Ingrijpend
Inschrijving (Werkelijk)
118
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studie Locaties
-
-
-
Bolu, Turkije (Türkiye), 14300
- Bolu Abant Izzet Baysal University Department of Physiotherapy and Rehabilitation
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Volwassen
Accepteert gezonde vrijwilligers
Ja
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Bereidheid om deel te nemen en schriftelijke geïnformeerde toestemming te verstrekken
- Normaal of gecorrigeerd naar normaal zicht
Exclusiecriteria:
- Geschiedenis van neurologische of musculoskeletale aandoeningen die de bovenste ledematenfunctie of ruimtelijk cognitie beïnvloeden
- Ernstige visuele beperkingen die niet kunnen worden gecorrigeerd
- Geschiedenis van epilepsie, ernstige reisziekte of vestibulaire aandoeningen
- Deelname aan andere ruimtelijke cognitie- of VR-gebaseerde trainingsprogramma's in de afgelopen 6 maanden
- Gebruik van medicijnen die de cognitieve functie of balans beïnvloeden
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Onderzoek naar gezondheidsdiensten
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Dubbele
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: 3D ruimtelijk cognitietraining en mentale rotatie
Deelnemers zullen een gestructureerd mentaal rotatie- en 3D-ruimtelijk cognitie trainingsprogramma ontvangen, bestaande uit immersive virtual reality (VR) praktijk, gecomputeriseerde rotatietaken en hands-on ruimtelijke oefeningen
|
Deelnemers zullen een 60-minuten durende trainingssessie ondergaan, bestaande uit meeslepende 3D/VR-oefeningen, gecomputeriseerde mentale rotatietaken en praktische ruimtelijke oefeningen.
Elke sessie begint met een 20-minuten durende VR-activiteit waarbij studenten interageren met anatomische modellen en 3D-objecten, deze roteren en oriënteren om te matchen met verschillende aanzichten en doorsneden.
Dit wordt gevolgd door een 20-minuten durende gecomputeriseerde module, waarbij deelnemers adaptieve mentale rotatietaken met variërende hoekverschillen voltooien, inclusief zowel objectgebaseerde als lichaamshoudingsitems.
De laatste 15-20 minuten omvatten praktische ruimtelijke oefeningen, zoals het assembleren van 3D-anatomische puzzels, reik-en-plaats-taken en proprioceptieve oriëntatiedrills.
De training wordt 3 dagen per week gedurende 8 weken gegeven.
|
|
Sham-vergelijker: Sham 3D ruimtelijke cognitietraining en mentale rotatie
Deelnemers krijgen een nep mentale rotatie- en 3D-ruimtelijke cognitieprogramma, bestaande uit niet-ruimtelijke gecomputeriseerde taken en algemene educatieve activiteiten zonder gerichte ruimtelijke training
|
Deelnemers zullen een 60-minuten durende trainingssessie ondergaan, bestaande uit niet-ruimtelijke gecomputeriseerde taken, algemene cognitieve oefeningen en weinig veeleisende praktische activiteiten.
Elke sessie begint met een 20-minuten durende computergebaseerde activiteit met neutrale inhoud, zoals quizzen, woordpuzzels of eenvoudige probleemoplossende taken, zonder 3D-manipulatie of mentale rotatie te vereisen.
Dit wordt gevolgd door een 20-minuten durende module met algemene cognitieve taken, inclusief geheugen- of aandachtoefeningen die geen verband houden met ruimtelijke oriëntatie.
De laatste 15-20 minuten omvatten weinig intensieve praktische activiteiten, zoals het organiseren van materialen of het volgen van eenvoudige stapsgewijze instructies, ontworpen om de duur en betrokkenheid van de interventiegroep te evenaren zonder zich te richten op ruimtelijk cognitie.
De training wordt 3 dagen per week gedurende 8 weken gegeven.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Grade Point Average (GPA)
Tijdsspanne: Baseline, acht weken en 48 maanden
|
Om de algehele academische prestaties van deelnemers te evalueren, wordt het Grade Point Average (GPA) verzameld uit universitaire gegevens.
GPA wordt berekend op een schaal van 4.0, waarbij 0.0 een onvoldoende prestatie vertegenwoordigt en 4.0 een uitstekende academische prestatie vertegenwoordigt.
Hogere scores duiden op betere academische prestaties.
|
Baseline, acht weken en 48 maanden
|
|
Purdue Ruimtelijk Visualisatie Test: Rotaties (PSVT-R)
Tijdsspanne: Baseline, acht weken en 48 maanden
|
Om de ruimtelijke visualisatie- en mentale rotatievaardigheden van deelnemers te beoordelen, zal de PSVT-R worden afgenomen.
De test bestaat uit 30 meerkeuzevragen, elk met één correct antwoord, gescoord met 1 voor correcte en 0 voor incorrecte antwoorden.
De totale scores variëren van 0 tot 30, waarbij hogere scores sterkere ruimtelijke visualisatievaardigheden weerspiegelen.
|
Baseline, acht weken en 48 maanden
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Corsi Blok-Tik-Test
Tijdsspanne: Baseline en acht weken
|
Betreft het nabootsen van een reeks van maximaal negen ruimtelijk gescheiden blokken die door de examinator worden aangetikt.
De lengte van de langste correct herinnerde reeks is de score.
Hogere scores duiden op betere ruimtelijke vaardigheden
|
Baseline en acht weken
|
|
Testangst-inventaris
Tijdsspanne: Baseline en acht weken
|
Om te onderzoeken of er een verandering is in het niveau van angst dat studenten ervaren tijdens het examen, wordt een korte versie van de Test Anxiety Inventory met 5 vragen gebruikt.
De test bevat secties met betrekking tot gemak, comfort geassocieerd met leren en de afstemming van examen vragen op de cursus.
|
Baseline en acht weken
|
|
Genot en Aanbeveling
Tijdsspanne: Basislijn en acht weken
|
Deelnemers zullen een feedbackvragenlijst over de leermiddelen invullen met behulp van een visuele analoge schaal (0-100mm).
|
Basislijn en acht weken
|
|
Test Motivatie Vragenlijst
Tijdsspanne: Baseline en acht weken
|
Om het niveau van motivatie dat studenten vertonen tijdens examens te beoordelen, zal de Test Taking Motivation Questionnaire (TTMQ) worden afgenomen.
De vragenlijst bevat items die de inspanning, betrokkenheid, doorzettingsvermogen en doelgerichtheid van studenten tijdens testsituaties evalueren.
Elk item wordt beoordeeld op een Likert-schaal, en de totaalscores variëren meestal van 0 tot 100, waarbij hogere scores een grotere motivatie en betrokkenheid bij testactiviteiten aangeven.
|
Baseline en acht weken
|
|
Mentale Rotatie Test
Tijdsspanne: Baseline en acht weken
|
Om het vermogen om driedimensionale objecten mentaal te roteren te evalueren, zal de Mentale Rotatie Test worden gebruikt.
De test omvat 24 items, elk met twee juiste antwoorden.
Elk correct antwoord levert 1 punt op, wat resulteert in een totaalscore variërend van 0 tot 24.
Hogere scores duiden op een grotere vaardigheid in mentale rotatietaken.
|
Baseline en acht weken
|
|
Puzzelmontage
Tijdsspanne: Baseline en acht weken
|
De deelnemers werd gevraagd om een 3D-geprinte puzzel van botbreuken te voltooien en de voltooiingstijd werd bijgehouden.
|
Baseline en acht weken
|
|
CarMen-Q
Tijdsspanne: Baseline en acht weken
|
Deelnemers werd gevraagd de CARMEN-Q (Cognitive Load, Motivation, and Emotion Questionnaire) in te vullen om hun waargenomen cognitieve belasting en gerelateerde psychologische reacties te evalueren.
De schaal omvat vier subschalen: Intrinsieke Belasting, Extraneuze Belasting, Germane Belasting en Affectief-Motivationele Factoren (Motivatie, Emotie en Self-Efficacy).
Elk item wordt beoordeeld op een 7-punts Likertschaal variërend van 1 (sterk oneens) tot 7 (sterk eens).
Hogere scores op de cognitieve belastingssubschalen weerspiegelen een grotere waargenomen mentale inspanning, terwijl hogere scores op motivatie, emotie en self-efficacy een positievere leerbetrokkenheid en affectieve respons aangeven.
|
Baseline en acht weken
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Sponsor
Onderzoekers
- Hoofdonderzoeker: ramazan kurul, phd, Abant Izzet Baysal University
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
1 september 2020
Primaire voltooiing (Werkelijk)
30 juli 2025
Studie voltooiing (Werkelijk)
30 september 2025
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
17 november 2025
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
17 november 2025
Eerst geplaatst (Geschat)
21 november 2025
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
25 november 2025
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
20 november 2025
Laatst geverifieerd
1 november 2025
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Andere studie-ID-nummers
- AIBU-FTR-RK-13
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
JA
Beschrijving IPD-plan
De dataset kan worden verkregen van de hoofdonderzoeker op elk redelijk verzoek.
IPD-tijdsbestek voor delen
Na publicatie van het onderzoek.
IPD-toegangscriteria voor delen
ramazankurul@ibu.edu.tr
IPD delen Ondersteunend informatietype
- LEERPROTOCOOL
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Nee
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Nee
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .