Rotação Mental, Perceção 3D e Desenvolvimento de Competências Práticas em Estudantes de Fisioterapia
20 de novembro de 2025 atualizado por: Ramazan KURUL, Abant Izzet Baysal University
O Impacto das Capacidades de Rotaçã Mental e Perceção 3D no Desenvolvimento de Competências Práticas em Estudantes de Fisioterapia e Reabilitação
Este estudo investiga o papel das capacidades de rotação mental e perceção 3D na formação do desempenho das competências práticas dos estudantes de fisioterapia e reabilitação.
Ao explorar a relação entre as capacidades cognitivas espaciais e as competências práticas, a investigação visa fornecer perspetivas que possam melhorar as estratégias educativas e os resultados da formação clínica.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Descrição detalhada
As competências práticas são fundamentais para a educação em fisioterapia e reabilitação, exigindo que os estudantes interpretem com precisão estruturas anatómicas, padrões de movimento e técnicas terapêuticas em espaço tridimensional. As capacidades cognitivas, como a rotação mental e a perceção 3D, são consideradas essenciais para processar informações espaciais e transferir conhecimentos teóricos para a prática clínica. No entanto, existem poucas investigações que explorem como estas capacidades espaciais influenciam a aquisição e execução de competências práticas na formação em fisioterapia.
Este estudo visa avaliar a relação entre a capacidade de rotação mental, a perceção espacial 3D e o desempenho prático de estudantes de fisioterapia e reabilitação. Serão utilizados testes padronizados de capacidade espacial, juntamente com avaliações de competências práticas, para identificar correlações entre fatores cognitivos e a execução de tarefas clínicas. Espera-se que os resultados contribuam para o desenho curricular, destacando a importância de integrar módulos de treino espacial e potencialmente orientar a seleção de estudantes ou estratégias de apoio personalizadas.
O objetivo deste estudo é examinar o impacto das capacidades de rotação mental e perceção 3D no desenvolvimento e desempenho de competências práticas em estudantes de fisioterapia e reabilitação, com o objetivo de melhorar os métodos educativos e otimizar os resultados do treino clínico.
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
118
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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Bolu, Turquia (Türkiye), 14300
- Bolu Abant Izzet Baysal University Department of Physiotherapy and Rehabilitation
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Descrição
Critérios de Inclusão:
- Disponibilidade para participar e fornecer consentimento informado por escrito
- Visão normal ou corrigida para normal
Critérios de Exclusão:
- Histórico de distúrbios neurológicos ou musculoesqueléticos que afetem a função do membro superior ou a cognição espacial
- Deficiências visuais graves que não possam ser corrigidas
- Histórico de epilepsia, enjoo de movimento grave ou distúrbios vestibulares
- Participação em outros programas de treino de cognição espacial ou baseados em RV nos últimos 6 meses
- Uso de medicamentos que afetem a função cognitiva ou o equilíbrio
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Pesquisa de serviços de saúde
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Dobro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Treino de cognição espacial 3D e rotação mental
Os participantes receberão um programa estruturado de treino de rotação mental e cognição espacial 3D, consistindo em prática de realidade virtual (VR) imersiva, tarefas de rotação computorizadas e exercícios espaciais práticos
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Os participantes realizarão uma sessão de treino de 60 minutos, consistindo em prática imersiva em 3D/VR, tarefas computadorizadas de rotação mental e exercícios espaciais práticos.
Cada sessão começará com uma atividade de 20 minutos baseada em VR, na qual os alunos interagem com modelos anatómicos e objetos 3D, rodando e orientando-os para corresponder a diferentes vistas e cortes transversais.
Isto será seguido por um módulo computadorizado de 20 minutos, onde os participantes completam tarefas adaptativas de rotação mental com diferentes disparidades angulares, incluindo itens baseados em objetos e posturas corporais.
Os últimos 15-20 minutos incluirão exercícios espaciais práticos, como montar quebra-cabeças anatómicos 3D, tarefas de alcançar e colocar, e exercícios de orientação proprioceptiva. O treino será realizado 3 dias por semana durante 8 semanas.
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Comparador Falso: Treino de cognição espacial 3D simulado e rotação mental
Os participantes receberão um programa simulado de rotação mental e cognição espacial 3D, consistindo em tarefas computorizadas não espaciais e atividades educativas gerais sem treino espacial direcionado
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Os participantes irão realizar uma sessão de treino de 60 minutos, consistindo em tarefas computadorizadas não espaciais, exercícios cognitivos gerais e atividades práticas de baixa exigência.
Cada sessão começará com uma atividade de 20 minutos baseada em computador, apresentando conteúdo neutro, como questionários, palavras cruzadas ou tarefas simples de resolução de problemas, sem exigir manipulação 3D ou rotação mental.
Isto será seguido por um módulo de 20 minutos de tarefas cognitivas gerais, incluindo exercícios de memória ou atenção não relacionados com a orientação espacial.
Os últimos 15-20 minutos incluirão atividades práticas de baixa intensidade, como organizar materiais ou seguir instruções simples passo a passo, concebidas para corresponder à duração e envolvimento do braço de intervenção sem visar a cognição espacial.
O treino será realizado 3 dias por semana durante 8 semanas.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Média de Notas (GPA)
Prazo: Linha de base, oito semanas e 48 meses
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Para avaliar o desempenho académico geral dos participantes, a Média de Notas (GPA) será recolhida a partir dos registos universitários.
O GPA é calculado numa escala de 4.0, em que 0.0 representa um desempenho insuficiente e 4.0 representa uma excelente realização académica.
Pontuações mais elevadas indicam um melhor desempenho académico.
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Linha de base, oito semanas e 48 meses
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Teste de Visualização Espacial de Purdue: Rotações (PSVT-R)
Prazo: Baseline, oito semanas e 48 meses
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Para avaliar as capacidades de visualização espacial e rotação mental dos participantes, o PSVT-R será administrado.
O teste compreende 30 itens de escolha múltipla, cada um com uma única resposta correta, pontuada com 1 para respostas corretas e 0 para respostas incorretas.
As pontuações totais variam de 0 a 30, com pontuações mais elevadas a refletir capacidades de visualização espacial mais fortes.
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Baseline, oito semanas e 48 meses
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Teste de Toque de Blocos de Corsi
Prazo: Linha de base e oito semanas
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Envolve imitar uma sequência de até nove blocos espacialmente separados tocados pelo examinador.
O comprimento da sequência mais longa corretamente recordada é a pontuação.
Pontuações mais elevadas indicam melhores capacidades espaciais
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Linha de base e oito semanas
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Inventário de Ansiedade em Testes
Prazo: Linha de base e oito semanas
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Para examinar se há uma alteração no nível de ansiedade experienciado pelos estudantes durante o exame, será utilizada uma versão curta de 5 perguntas do Test Anxiety Inventory.
O teste inclui secções relacionadas com facilidade, conforto associado à aprendizagem e alinhamento das perguntas do exame com o curso.
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Linha de base e oito semanas
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Apreciação e Recomendação
Prazo: Linha de base e oito semanas
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Os participantes irão preencher um questionário de feedback sobre os instrumentos de aprendizagem usando uma escala visual analógica (0-100mm).
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Linha de base e oito semanas
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Questionário de Motivação para Realização de Testes
Prazo: Linha de base e oito semanas
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Para avaliar o nível de motivação que os estudantes exibem durante os exames, será administrado o Questionário de Motivação para Realização de Testes (TTMQ).
O questionário inclui itens que avaliam o esforço, o envolvimento, a persistência e a orientação para objetivos dos estudantes durante situações de teste.
Cada item é classificado numa escala de Likert, e as pontuações totais geralmente variam entre 0 e 100, com pontuações mais elevadas a indicar uma maior motivação e envolvimento nas atividades de realização de testes.
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Linha de base e oito semanas
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Teste de Rotação Mental
Prazo: Linha de base e oito semanas
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Para avaliar a capacidade de rodar mentalmente objetos tridimensionais, será utilizado o Teste de Rotações Mentais.
O teste inclui 24 itens, cada um com duas respostas corretas.
Cada resposta correta é premiada com 1 ponto, resultando numa pontuação total entre 0 e 24.
Pontuações mais elevadas indicam maior proficiência em tarefas de rotação mental.
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Linha de base e oito semanas
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Montagem de Puzzles
Prazo: Linha de base e oito semanas
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Os participantes foram convidados a completar um quebra-cabeça impresso em 3D de fraturas ósseas e o tempo de conclusão foi registado.
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Linha de base e oito semanas
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CarMen-Q
Prazo: Linha de base e oito semanas
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Aos participantes foi pedido que preenchessem o CARMEN-Q (Questionário de Carga Cognitiva, Motivação e Emoção) para avaliar a sua carga cognitiva percebida e respostas psicológicas relacionadas.
A escala inclui quatro subescalas: Carga Intrínseca, Carga Extrínseca, Carga Pertinente e Fatores Afetivo-Motivacionais (Motivação, Emoção e Autoeficácia).
Cada item é classificado numa escala de Likert de 7 pontos, variando de 1 (discordo totalmente) a 7 (concordo totalmente).
Pontuações mais elevadas nas subescalas de carga cognitiva refletem um maior esforço mental percebido, enquanto pontuações mais elevadas em motivação, emoção e autoeficácia indicam um envolvimento do aprendiz mais positivo e uma resposta afetiva mais favorável.
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Linha de base e oito semanas
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Investigadores
- Investigador principal: ramazan kurul, phd, Abant Izzet Baysal University
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
1 de setembro de 2020
Conclusão Primária (Real)
30 de julho de 2025
Conclusão do estudo (Real)
30 de setembro de 2025
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
17 de novembro de 2025
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
17 de novembro de 2025
Primeira postagem (Estimado)
21 de novembro de 2025
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
25 de novembro de 2025
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
20 de novembro de 2025
Última verificação
1 de novembro de 2025
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- AIBU-FTR-RK-13
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
SIM
Descrição do plano IPD
O conjunto de dados pode ser obtido do investigador principal mediante qualquer pedido razoável.
Prazo de Compartilhamento de IPD
Após a publicação da investigação.
Critérios de acesso de compartilhamento IPD
ramazankurul@ibu.edu.tr
Tipo de informação de suporte de compartilhamento de IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDO
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
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