Rotación Mental, Percepción 3D y Desarrollo de Habilidades Prácticas en Estudiantes de Fisioterapia
20 de noviembre de 2025 actualizado por: Ramazan KURUL, Abant Izzet Baysal University
El Impacto de las Habilidades de Rotación Mental y Percepción 3D en el Desarrollo de Habilidades Prácticas en Estudiantes de Fisioterapia y Rehabilitación
Este estudio investiga el papel de las capacidades de rotación mental y percepción 3D en la configuración del rendimiento de habilidades prácticas de los estudiantes de fisioterapia y rehabilitación.
Al explorar la relación entre las capacidades cognitivas espaciales y las competencias prácticas, la investigación pretende proporcionar conocimientos que puedan mejorar las estrategias educativas y los resultados de la formación clínica.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Descripción detallada
Las habilidades prácticas son fundamentales para la educación en fisioterapia y rehabilitación, requiriendo que los estudiantes interpreten con precisión estructuras anatómicas, patrones de movimiento y técnicas terapéuticas en el espacio tridimensional. Las habilidades cognitivas como la rotación mental y la percepción 3D se consideran esenciales para procesar información espacial y transferir el conocimiento teórico a la práctica clínica. Sin embargo, investigaciones limitadas han explorado cómo estas habilidades espaciales influyen en la adquisición y ejecución de competencias prácticas en la formación en fisioterapia.
Este estudio tiene como objetivo evaluar la relación entre la capacidad de rotación mental, la percepción espacial 3D y el rendimiento práctico de los estudiantes de fisioterapia y rehabilitación. Se utilizarán pruebas estandarizadas de capacidad espacial junto con evaluaciones de habilidades prácticas para identificar correlaciones entre factores cognitivos y la ejecución de tareas clínicas. Se espera que los hallazgos contribuyan al diseño del currículo destacando la importancia de integrar módulos de entrenamiento espacial y potencialmente guiando la selección de estudiantes o estrategias de apoyo personalizadas.
El objetivo de este estudio es examinar el impacto de las habilidades de rotación mental y percepción 3D en el desarrollo y rendimiento de las habilidades prácticas en estudiantes de fisioterapia y rehabilitación, con el objetivo de mejorar los métodos educativos y optimizar los resultados de la formación clínica.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
118
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Bolu, Turquía (Türkiye), 14300
- Bolu Abant Izzet Baysal University Department of Physiotherapy and Rehabilitation
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- Disposición a participar y proporcionar consentimiento informado por escrito
- Visión normal o corregida a normal
Criterios de exclusión:
- Antecedentes de trastornos neurológicos o musculoesqueléticos que afecten la función de las extremidades superiores o la cognición espacial
- Deficiencias visuales graves que no puedan corregirse
- Antecedentes de epilepsia, cinetosis grave o trastornos vestibulares
- Participación en otros programas de entrenamiento de cognición espacial o basados en realidad virtual en los últimos 6 meses
- Uso de medicamentos que afecten la función cognitiva o el equilibrio
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Investigación de servicios de salud
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Doble
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Entrenamiento de cognición espacial 3D y rotación mental
Los participantes recibirán un programa estructurado de entrenamiento de rotación mental y cognición espacial 3D, que consiste en práctica de realidad virtual (VR) inmersiva, tareas de rotación computarizadas y ejercicios espaciales prácticos
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Los participantes realizarán una sesión de entrenamiento de 60 minutos, que consistirá en práctica inmersiva en 3D/VR, tareas computarizadas de rotación mental y ejercicios espaciales prácticos.
Cada sesión comenzará con una actividad de 20 minutos basada en VR en la que los estudiantes interactuarán con modelos anatómicos y objetos 3D, rotándolos y orientándolos para que coincidan con diferentes vistas y cortes transversales.
A esto le seguirá un módulo computarizado de 20 minutos, donde los participantes completarán tareas adaptativas de rotación mental con diferentes disparidades angulares, incluyendo tanto ítems basados en objetos como en posturas corporales.
Los últimos 15-20 minutos incluirán ejercicios espaciales prácticos, como el montaje de rompecabezas anatómicos 3D, tareas de alcance y colocación, y ejercicios de orientación propioceptiva. El entrenamiento se impartirá 3 días por semana durante 8 semanas.
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Comparador falso: Entrenamiento de cognición espacial 3D simulado y rotación mental
Los participantes recibirán un programa simulado de rotación mental y cognición espacial 3D, que consiste en tareas computarizadas no espaciales y actividades educativas generales sin entrenamiento espacial dirigido
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Los participantes realizarán una sesión de entrenamiento de 60 minutos, que consistirá en tareas informatizadas no espaciales, ejercicios cognitivos generales y actividades prácticas de baja demanda.
Cada sesión comenzará con una actividad de 20 minutos basada en ordenador que presentará contenido neutral, como tests, juegos de palabras o tareas sencillas de resolución de problemas, sin requerir manipulación 3D ni rotación mental.
A continuación, se realizará un módulo de 20 minutos de tareas cognitivas generales, incluyendo ejercicios de memoria o atención no relacionados con la orientación espacial.
Los últimos 15-20 minutos incluirán actividades prácticas de baja intensidad, como organizar materiales o seguir instrucciones sencillas paso a paso, diseñadas para igualar la duración y el nivel de implicación del brazo de intervención sin dirigirse a la cognición espacial.
El entrenamiento se impartirá 3 días por semana durante 8 semanas.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Promedio de Calificaciones (GPA)
Periodo de tiempo: Línea de base, ocho semanas y 48 meses
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Para evaluar el rendimiento académico general de los participantes, se recopilará el promedio de calificaciones (GPA) de los registros universitarios.
El GPA se calcula en una escala de 4.0, donde 0.0 representa un rendimiento deficiente y 4.0 representa un rendimiento académico excelente.
Las puntuaciones más altas indican un mejor rendimiento académico.
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Línea de base, ocho semanas y 48 meses
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Prueba de Visualización Espacial Purdue: Rotaciones (PSVT-R)
Periodo de tiempo: Baseline, ocho semanas y 48 meses
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Para evaluar las capacidades de visualización espacial y rotación mental de los participantes, se administrará el PSVT-R.
La prueba consta de 30 ítems de opción múltiple, cada uno con una única respuesta correcta, puntuados con 1 para respuestas correctas y 0 para respuestas incorrectas.
Las puntuaciones totales oscilan entre 0 y 30, y las puntuaciones más altas reflejan habilidades de visualización espacial más sólidas.
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Baseline, ocho semanas y 48 meses
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Prueba de Golpeteo de Bloques de Corsi
Periodo de tiempo: Línea base y ocho semanas
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Consiste en imitar una secuencia de hasta nueve bloques espacialmente separados que toca el examinador.
La longitud de la secuencia más larga recordada correctamente es la puntuación.
Las puntuaciones más altas indican mejores habilidades espaciales
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Línea base y ocho semanas
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Inventario de Ansiedad ante los Exámenes
Periodo de tiempo: Línea base y ocho semanas
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Para examinar si hay un cambio en el nivel de ansiedad experimentado por los estudiantes durante el examen, se utilizará una versión corta de 5 preguntas del Inventario de Ansiedad ante los Exámenes. La prueba incluye secciones relacionadas con la facilidad, la comodidad asociada con el aprendizaje y la alineación de las preguntas del examen con el curso.
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Línea base y ocho semanas
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Disfrute y Recomendación
Periodo de tiempo: Línea base y ocho semanas
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Los participantes completarán un cuestionario de retroalimentación sobre los instrumentos de aprendizaje utilizando una escala analógica visual (0-100mm).
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Línea base y ocho semanas
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Cuestionario de Motivación para Realizar Pruebas
Periodo de tiempo: Línea base y ocho semanas
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Para evaluar el nivel de motivación que los estudiantes muestran durante los exámenes, se administrará el Cuestionario de Motivación en la Toma de Exámenes (TTMQ).
El cuestionario incluye ítems que evalúan el esfuerzo, la participación, la persistencia y la orientación a objetivos de los estudiantes durante situaciones de examen.
Cada ítem se califica en una escala de Likert, y las puntuaciones totales generalmente oscilan entre 0 y 100, siendo las puntuaciones más altas indicativas de una mayor motivación y participación en las actividades de realización de exámenes.
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Línea base y ocho semanas
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Prueba de Rotación Mental
Periodo de tiempo: Línea basal y ocho semanas
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Para evaluar la capacidad de rotar mentalmente objetos tridimensionales, se utilizará el Test de Rotación Mental.
El test incluye 24 ítems, cada uno con dos respuestas correctas.
Cada respuesta correcta otorga 1 punto, lo que da como resultado una puntuación total que oscila entre 0 y 24.
Las puntuaciones más altas indican una mayor competencia en las tareas de rotación mental.
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Línea basal y ocho semanas
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Ensamblaje de Rompecabezas
Periodo de tiempo: Baseline y ocho semanas
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Se pidió a los participantes que completaran un rompecabezas impreso en 3D de fracturas óseas y se registró el tiempo de finalización.
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Baseline y ocho semanas
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CarMen-Q
Periodo de tiempo: Línea base y ocho semanas
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Se pidió a los participantes que completaran el CARMEN-Q (Cuestionario de Carga Cognitiva, Motivación y Emoción) para evaluar su carga cognitiva percibida y las respuestas psicológicas relacionadas.
La escala incluye cuatro subescalas: Carga Intrínseca, Carga Extrínseca, Carga Relevante y Factores Afectivo-Motivacionales (Motivación, Emoción y Autoeficacia).
Cada ítem se califica en una escala Likert de 7 puntos que va desde 1 (muy en desacuerdo) hasta 7 (muy de acuerdo).
Las puntuaciones más altas en las subescalas de carga cognitiva reflejan un mayor esfuerzo mental percibido, mientras que las puntuaciones más altas en motivación, emoción y autoeficacia indican un mayor compromiso del aprendiz y una respuesta afectiva más positiva.
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Línea base y ocho semanas
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Investigadores
- Investigador principal: ramazan kurul, phd, Abant Izzet Baysal University
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
1 de septiembre de 2020
Finalización primaria (Actual)
30 de julio de 2025
Finalización del estudio (Actual)
30 de septiembre de 2025
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
17 de noviembre de 2025
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
17 de noviembre de 2025
Publicado por primera vez (Estimado)
21 de noviembre de 2025
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
25 de noviembre de 2025
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
20 de noviembre de 2025
Última verificación
1 de noviembre de 2025
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- AIBU-FTR-RK-13
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
SÍ
Descripción del plan IPD
El conjunto de datos puede obtenerse del investigador principal previa solicitud razonable.
Marco de tiempo para compartir IPD
Después de la publicación de la investigación.
Criterios de acceso compartido de IPD
ramazankurul@ibu.edu.tr
Tipo de información de apoyo para compartir IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDIO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .