Mental Rotasjon, 3D Persepsjon, og Praktisk Ferdighetsutvikling hos Fysioterapistudenter
20. november 2025 oppdatert av: Ramazan KURUL, Abant Izzet Baysal University
Effekten av mental rotasjon og 3D-persepsjonsevner på utviklingen av praktiske ferdigheter hos fysioterapi- og rehabiliteringsstudenter
Denne studien undersøker rollen til mental rotasjon og 3D-oppfatningsevner i utformingen av praktiske ferdighetsprestasjoner hos fysioterapi- og rehabiliteringsstudenter.
Ved å utforske forholdet mellom romlige kognitive evner og praktiske kompetanser, har forskningen som mål å gi innsikt som kan forbedre utdanningsstrategier og kliniske treningsresultater.
Studieoversikt
Status
Fullført
Forhold
Detaljert beskrivelse
Praktiske ferdigheter er grunnleggende for fysioterapi- og rehabiliteringsutdanning, og krever at studenter tolker anatomiske strukturer, bevegelsesmønstre og terapeutiske teknikker nøyaktig i tredimensjonalt rom. Kognitive evner som mental rotasjon og 3D-perepsjon anses som essensielle for å bearbeide romlig informasjon og overføre teoretisk kunnskap til klinisk praksis. Imidlertid har begrenset forskning utforsket hvordan disse romlige evnene påvirker tilegnelsen og utførelsen av praktiske kompetanser i fysioterapiutdanning.
Denne studien har som mål å vurdere forholdet mellom mental rotasjonsevne, 3D-romlig persepsjon og den praktiske ytelsen til fysioterapi- og rehabiliteringsstudenter. Standardiserte romlige evnetester vil bli brukt sammen med praktiske ferdighetsvurderinger for å identifisere korrelasjoner mellom kognitive faktorer og utførelse av kliniske oppgaver. Funnene forventes å bidra til kurrikulumdesign ved å fremheve viktigheten av å integrere romlige treningsmoduler og potensielt veilede studentutvelgelse eller tilpassede støttestrategier.
Målet med denne studien er å undersøke innvirkningen av mental rotasjon og 3D-perepsjonsevner på utviklingen og ytelsen av praktiske ferdigheter hos fysioterapi- og rehabiliteringsstudenter, med mål om å forbedre utdanningsmetoder og optimalisere resultater fra klinisk trening.
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Faktiske)
118
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiesteder
-
-
-
Bolu, Tyrkia (Türkiye), 14300
- Bolu Abant Izzet Baysal University Department of Physiotherapy and Rehabilitation
-
-
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Voksen
Tar imot friske frivillige
Ja
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Villighet til å delta og gi skriftlig informert samtykke
- Normal eller korrigert til normal synsevne
Eksklusjonskriterier:
- Historie med nevrologiske eller muskuloskeletale lidelser som påvirker øvre ekstremitetsfunksjon eller romlig kognisjon
- Alvorlige synshemninger som ikke kan korrigeres
- Historie med epilepsi, alvorlig reisesyke eller vestibulære lidelser
- Deltakelse i andre romlig kognisjons- eller VR-baserte treningsprogrammer innen de siste 6 månedene
- Bruk av medisiner som påvirker kognitiv funksjon eller balanse
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Helsetjenesteforskning
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Dobbelt
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: 3D romlig kognisjonstrening og mental rotasjon
Deltakere vil motta et strukturert mental rotasjons- og 3D-romlig kognisjonstreningsopplegg, bestående av immersiv virtuell virkelighet (VR)-trening, datastøttede rotasjonoppgaver og praktiske romlige øvelser
|
Deltakerne vil gjennomgå en 60-minutters treningsøkt som består av immersiv 3D/VR-praksis, datastyrt mentale rotasjonsøvelser og praktiske romlige øvelser.
Hver økt vil begynne med en 20-minutters VR-basert aktivitet der studenter interagerer med anatomiske modeller og 3D-objekter, roterer og orienterer dem for å matche ulike synsvinkler og tverrsnitt.
Dette vil etterfølges av en 20-minutters datastyrt modul der deltakerne fullfører adaptive mentale rotasjonsoppgaver med varierende vinkelforskjell, inkludert både objektbaserte og kroppspostur-elementer.
De siste 15-20 minuttene vil inkludere praktiske romlige øvelser, som montering av 3D-anatomiske puslespill, rekke-og-plassere-oppgaver og proprioceptive orienteringsøvelser.
Treningen vil bli levert 3 dager per uke i 8 uker.
|
|
Sham-komparator: Sham 3D romlig kognisjonstrening og mental rotasjon
Deltakerne vil motta et simulert mentalt rotasjons- og 3D-romsoppfatningsprogram, bestående av ikke-romlige datastøttede oppgaver og generelle pedagogiske aktiviteter uten målrettet romlig trening
|
Deltakerne vil gjennomgå en 60-minutters treningsøkt som består av ikke-romlige databaserte oppgaver, generelle kognitive øvelser og lavkrevende praktiske aktiviteter.
Hver økt starter med en 20-minutters databaserte aktivitet som presenterer nøytralt innhold, for eksempel quizzer, ordpuslespill eller enkle problemløsningsoppgaver, uten å kreve 3D-manipulasjon eller mental rotasjon.
Dette etterfølges av en 20-minutters modul med generelle kognitive oppgaver, inkludert hukommelses- eller oppmerksomhetsøvelser som ikke er relatert til romlig orientering.
De siste 15-20 minuttene inkluderer lavintensive praktiske aktiviteter, som å organisere materialer eller følge enkle trinnvise instruksjoner, designet for å matche varigheten og engasjementet i intervensjonsgruppen uten å målrette mot romlig kognisjon.
Treningen vil bli levert 3 dager per uke i 8 uker.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Karaktergjennomsnitt (GPA)
Tidsramme: Utgangspunkt, åtte uker og 48 måneder
|
For å evaluere den samlede akademiske ytelsen til deltakerne, vil karaktersnitt (GPA) bli samlet inn fra universitetsregistre.
GPA beregnes på en 4.0-skala, hvor 0.0 representerer sviktende ytelse og 4.0 representerer utmerket akademisk prestasjon.
Høyere poengsummer indikerer bedre akademisk ytelse.
|
Utgangspunkt, åtte uker og 48 måneder
|
|
Purdue Spatial Visualization Test: Rotasjoner (PSVT-R)
Tidsramme: Baseline, åtte uker og 48 måneder
|
For å vurdere deltakernes romlig visualisering og mentale rotasjonsevner, vil PSVT-R bli administrert.
Testen består av 30 flervalgsoppgaver, hver med et enkelt riktig svar, poengsatt 1 for riktig og 0 for feil svar.
Totale poengsummer varierer fra 0 til 30, der høyere poengsummer reflekterer sterkere romlig visualiseringsevner.
|
Baseline, åtte uker og 48 måneder
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Corsi-blokktappingstest
Tidsramme: Utgangspunkt og åtte uker
|
Involverer å etterligne en sekvens på opptil ni romlig adskilte blokker som blir trykket på av eksaminatoren.
Lengden på den lengste sekvensen som blir korrekt gjenskapt er poengsummen.
Høyere poengsummer indikerer bedre romlige evner
|
Utgangspunkt og åtte uker
|
|
Testangstinventar
Tidsramme: Baseline og åtte uker
|
For å undersøke om det er en endring i angstnivået som studentene opplever under eksamen, vil en 5-spørsmåls kortversjon av Test Anxiety Inventory bli brukt.
Testen inkluderer seksjoner relatert til letthet, komfort knyttet til læring, og samsvar mellom eksamensspørsmål og kurset. |
Baseline og åtte uker
|
|
Glede og anbefaling
Tidsramme: Baseline og åtte uker
|
Deltakerne vil fylle ut en tilbakemeldingsspørreundersøkelse angående læringsverkøyene ved hjelp av visuell analog skala (0-100 mm).
|
Baseline og åtte uker
|
|
Testmotivasjonsspørreskjema
Tidsramme: Starttidspunkt og åtte uker
|
For å vurdere motivasjonsnivået studenter viser under eksamener, vil Test Taking Motivation Questionnaire (TTMQ) bli administrert.
Spørreskjemaet inkluderer elementer som evaluerer studentenes innsats, engasjement, utholdenhet og målretting under prøvesituasjoner.
Hvert element vurderes på en Likert-skala, og totalskårer varierer vanligvis fra 0 til 100, hvor høyere skår indikerer større motivasjon og engasjement i prøvetakingsaktiviteter.
|
Starttidspunkt og åtte uker
|
|
Mental Rotasjonstest
Tidsramme: Baseline og åtte uker
|
For å evaluere evnen til å mentalt rotere tredimensjonale objekter, vil Mental Rotation Test bli brukt.
Testen inkluderer 24 oppgaver, hver med to riktige svar.
Hvert riktig svar gir 1 poeng, noe som resulterer i en total score fra 0 til 24.
Høyere score indikerer større ferdighet i mentale rotasjonsoppgaver.
|
Baseline og åtte uker
|
|
Puslespill Sammensetning
Tidsramme: Utgangspunkt og åtte uker
|
Deltakerne ble bedt om å fullføre en 3D-printet puslespill av beinbrudd, og fullføringstiden ble sporet.
|
Utgangspunkt og åtte uker
|
|
CarMen-Q
Tidsramme: Utgangspunkt og åtte uker
|
Deltakerne ble bedt om å fylle ut CARMEN-Q (Cognitive Load, Motivation, and Emotion Questionnaire) for å evaluere deres opplevde kognitive belastning og relaterte psykologiske responser.
Skalaen inkluderer fire subskalaer: Intern belastning, Ekstern belastning, Relevant belastning og Affektiv-motivasjonsfaktorer (Motivasjon, Emosjon og Selvtillit).
Hvert element vurderes på en 7-punkts Likert-skala fra 1 (sterkt uenig) til 7 (sterkt enig).
Høyere score på kognitive belastningssubskalaer reflekterer større opplevd mental innsats, mens høyere score på motivasjon, emosjon og selvtillit indikerer mer positiv læringsengasjement og affektiv respons.
|
Utgangspunkt og åtte uker
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Sponsor
Etterforskere
- Hovedetterforsker: ramazan kurul, phd, Abant Izzet Baysal University
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
1. september 2020
Primær fullføring (Faktiske)
30. juli 2025
Studiet fullført (Faktiske)
30. september 2025
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
17. november 2025
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
17. november 2025
Først lagt ut (Antatt)
21. november 2025
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
25. november 2025
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
20. november 2025
Sist bekreftet
1. november 2025
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Andre studie-ID-numre
- AIBU-FTR-RK-13
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
JA
IPD-planbeskrivelse
Datasettet kan fås fra hovedundersøkeren ved enhver rimelig forespørsel.
IPD-delingstidsramme
Etter publisering av forskningen.
Tilgangskriterier for IPD-deling
ramazankurul@ibu.edu.tr
IPD-deling Støtteinformasjonstype
- STUDY_PROTOCOL
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Nei
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Nei
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .