인지 통합 축구 훈련과 성과
축구 기본기 훈련에 인지 요소 통합: 인지 성능 및 운동 학습에 대한 급성 효과
본 연구는 기본 축구 드리블 연습에 인지적 요소를 통합하는 것이 청소년의 인지 수행 및 운동 기술 학습에 미치는 급성 효과를 조사하는 것을 목표로 하였습니다.
무작위 대조 시험(RCT)이 43명의 남성 청소년을 대상으로 실시되었으며, 이들은 무작위로 실험군 또는 대조군에 배정되었습니다. 실험군은 인지적으로 통합된 드리블 연습에 참여한 반면, 대조군은 전통적인 콘 기반 드리블 연습을 수행하였습니다. 각 참가자는 약 30분 동안 지속되는 단일 구조화된 연습 세션을 완료하였습니다.
인지 수행은 플랭커 과제와 2-백 과제를 사용하여 평가되었으며, 축구 기술 학습은 표준화된 드리블 수행 테스트를 통해 평가되었습니다. 모든 평가는 연습 세션 직전과 직후에 실시되었습니다. 본 연구는 통제된 조건 하에서 두 가지 훈련 접근법 간의 인지적 및 운동적 결과의 단기적 변화를 비교하도록 설계되었습니다.
이 시험은 체육 및 청소년 스포츠 환경에서 청소년 인구를 대상으로 인지적으로 풍부한 축구 연습이 어떻게 구조화되고 평가될 수 있는지에 대한 이해에 기여합니다.
연구 개요
상세 설명
이 연구의 목적은 기본 축구 드리블 훈련에 인지 요소를 통합하는 것이 청소년의 인지 과제 수행과 운동 기술 학습에 영향을 미치는지 조사하는 것이었습니다. 연습에 통합된 인지 요소는 운동 수행 중 주의 통제, 억제 통제, 작업 기억과 같은 과정을 참여시키도록 설계되었습니다.
이 연구는 두 개의 병렬 그룹으로 무작위 대조 설계를 사용했습니다. 참가자는 인지적으로 통합된 축구 드리블 훈련을 수행한 실험 그룹 또는 명시적인 인지 참여 없이 전통적인 축구 드리블 훈련을 수행한 대조 그룹에 무작위로 배정되었습니다. 중재는 약 30분 동안 지속된 단일 연습 세션으로 구성되었습니다.
인지 수행은 Flanker 과제와 2-back 과제의 컴퓨터화된 버전을 사용하여 평가되었습니다. 운동 기술 학습은 표준화된 축구 드리블 수행 테스트를 사용하여 평가되었습니다. 모든 결과 측정은 급성 효과를 포착하기 위해 중재 세션 직전과 직후에 수집되었습니다. 이 연구 설계는 청소년 인구에서 인지 통합 및 전통적 연습 접근법의 통제된 비교를 가능하게 합니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Shandong
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Qingdao, Shandong, 중국, 266071
- Qingdao University, School of Physical Education
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 16~18세 남성 청소년;
- 최근 운동이나 신체 활동에 영향을 미치는 부상이 없는 건강한 학생;
- 정상 시력 또는 교정 시력;
- 연구 기간 중 약물 복용 없음;
- 정식 또는 제한된 축구 훈련 경험이 없는 축구 초보자
제외 기준:
- 진단된 신경계 장애;
- 진단된 근골격계 장애;
- 인지 기능에 영향을 미치는 것으로 알려진 약물 사용
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 인지 능력 향상을 위한 축구 훈련
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이 중재는 기본 축구 기술 연습에 인지 요소를 통합합니다.
참가자들은 운동 동작 내에 내재된 의사결정 과제, 주의 통제 및 작업 기억 도전을 포함하는 20분간의 축구 드리블 세션에 참여합니다.
예를 들어, 선수들은 드리블 훈련을 수행하면서 색상 또는 숫자 신호에 반응해야 합니다.
목적은 이중 과제 참여를 통해 운동 학습과 인지 성능을 모두 향상시키는 것입니다.Cognitively Engaging Soccer Practice
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활성 비교기: 전통적인 축구 훈련
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이 중재는 인지적 과제를 추가하지 않은 전통적인 축구 드리블 훈련으로 구성됩니다.
참가자들은 순수하게 운동 수행과 기술 정교화에 초점을 맞춘 동일한 시간과 빈도의 축구 기술 연습(20분)을 수행합니다.
외부 인지적 요구는 도입되지 않습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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인지 과제 반응 시간 (스트룹 과제 및 2-백 과제)
기간: 기준선(중재 전, 1일차) 및 중재 직후(1일차)
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컴퓨터화된 스트루프 과제와 2-back 과제에서 정반응에 대한 반응 시간(밀리초)이 기록됩니다.
평균 반응 시간은 각 평가 시점마다 각 과제별로 별도로 계산됩니다.
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기준선(중재 전, 1일차) 및 중재 직후(1일차)
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인지 과제(스트룹 과제 및 2-백 과제)에 대한 반응 정확도
기간: 기준선 (중재 전, 1일차) 및 중재 직후 (1일차)
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응답 정확도는 컴퓨터화된 스트루프 과제와 2-back 과제 동안 정확한 응답의 백분율로 계산됩니다.
정확도 값은 기저선과 중재 직후 각 과제별로 요약됩니다.
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기준선 (중재 전, 1일차) 및 중재 직후 (1일차)
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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드리블 성능 시간
기간: 기준선(중재 전, 1일차) 및 중재 직후(1일차)
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드리블 수행 시간은 표준화된 콘 드리블 코스를 완료하는 데 필요한 총 시간(초)으로 측정됩니다.
단기 운동 학습 효과를 반영하기 위해 기초선에서와 중재 직후에 평균 드리블 시간이 계산됩니다.
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기준선(중재 전, 1일차) 및 중재 직후(1일차)
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공동 작업자 및 조사자
스폰서
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
- Alesi M, Bianco A, Padulo J, Luppina G, Petrucci M, Paoli A, Palma A, Pepi A. Motor and cognitive growth following a Football Training Program. Front Psychol. 2015 Oct 27;6:1627. doi: 10.3389/fpsyg.2015.01627. eCollection 2015.
- Mao F, Li Z, Qiu C, Fang Q. Developing integrative practice on basic soccer skills to stimulate cognitive promotion for children and adolescents. Front Psychol. 2024 Apr 19;15:1348006. doi: 10.3389/fpsyg.2024.1348006. eCollection 2024. No abstract available.
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기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
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