Allenamento e Prestazione Calcistica Integrati a Livello Cognitivo
Integrazione di Elementi Cognitivi nella Pratica delle Abilità di Base del Calcio: Effetti Acuti sulla Performance Cognitiva e sull'Apprendimento Motorio
Questo studio ha avuto l'obiettivo di esaminare gli effetti acuti dell'integrazione di elementi cognitivi nella pratica di base del dribbling nel calcio sulle prestazioni cognitive e sull'apprendimento delle abilità motorie negli adolescenti.
È stato condotto uno studio randomizzato controllato (RCT) che ha coinvolto 43 adolescenti maschi, assegnati in modo casuale a un gruppo sperimentale o a un gruppo di controllo. Il gruppo sperimentale ha partecipato a una pratica di dribbling con integrazione cognitiva, mentre il gruppo di controllo ha eseguito una pratica tradizionale di dribbling tra i coni. Ciascun partecipante ha completato una singola sessione di pratica strutturata della durata di circa 30 minuti.
Le prestazioni cognitive sono state valutate utilizzando il compito Flanker e il compito 2-back, mentre l'apprendimento delle abilità calcistiche è stato valutato attraverso test standardizzati delle prestazioni di dribbling. Tutte le valutazioni sono state somministrate immediatamente prima e dopo la sessione di pratica. Lo studio è stato progettato per confrontare i cambiamenti a breve termine negli esiti cognitivi e motori tra i due approcci di allenamento in condizioni controllate.
Questo studio contribuisce a comprendere come la pratica calcistica arricchita a livello cognitivo possa essere strutturata e valutata nelle popolazioni adolescenti nell'ambito dell'educazione fisica e dello sport giovanile.
Panoramica dello studio
Stato
Descrizione dettagliata
Lo scopo di questo studio era di indagare se l'incorporazione di elementi cognitivi negli esercizi di base di dribbling calcistico influenzi le prestazioni nei compiti cognitivi e l'apprendimento delle abilità motorie negli adolescenti. Gli elementi cognitivi integrati nella pratica erano progettati per coinvolgere processi come il controllo dell'attenzione, il controllo inibitorio e la memoria di lavoro durante l'esecuzione motoria.
Lo studio ha impiegato un disegno controllato randomizzato con due gruppi paralleli. I partecipanti sono stati assegnati casualmente a un gruppo sperimentale, che ha eseguito esercizi di dribbling calcistico integrati cognitivamente, o a un gruppo di controllo, che ha eseguito esercizi tradizionali di dribbling calcistico senza un coinvolgimento cognitivo esplicito. L'intervento consisteva in una singola sessione di pratica della durata di circa 30 minuti.
Le prestazioni cognitive sono state valutate utilizzando versioni computerizzate del compito Flanker e del compito 2-back. L'apprendimento delle abilità motorie è stato valutato utilizzando test standardizzati di prestazione nel dribbling calcistico. Tutte le misure di esito sono state raccolte immediatamente prima e dopo la sessione di intervento per catturare gli effetti acuti. Il disegno dello studio consente un confronto controllato tra approcci di pratica integrati cognitivamente e tradizionali in una popolazione adolescenziale.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Shandong
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Qingdao, Shandong, Cina, 266071
- Qingdao University, School of Physical Education
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
- Adulto
Accetta volontari sani
Descrizione
Criteri di inclusione:
- Adolescenti maschi di età compresa tra 16 e 18 anni;
- Studenti sani senza lesioni recenti che influenzano il movimento o l'attività fisica;
- Visione normale o corretta alla normalità;
- Non assumere alcun farmaco durante il periodo di studio;
- Principianti del calcio senza esperienza di allenamento calcistico formale o solo limitata
Criteri di esclusione:
- Disturbi neurologici diagnosticati;
- Disturbi muscoloscheletrici diagnosticati;
- Uso di farmaci noti per influenzare la funzione cognitiva
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Allenamento di Calcio Coinvolgente a Livello Cognitivo
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Questo intervento integra elementi cognitivi nella pratica delle abilità calcistiche di base.
I partecipanti si impegnano in sessioni di dribbling calcistico di 20 minuti che includono compiti di decision-making, controllo dell'attenzione e sfide di memoria di lavoro incorporate nelle azioni motorie.
Ad esempio, i giocatori devono reagire a segnali di colore o numero mentre eseguono esercizi di dribbling.
Lo scopo è migliorare sia l'apprendimento motorio che le prestazioni cognitive attraverso l'impegno in compiti duali.Pratica Calcistica Coinvolgente dal Punto di Vista Cognitivo
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Comparatore attivo: Allenamento Calcistico Convenzionale
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Questo intervento consiste in un allenamento tradizionale di dribbling nel calcio senza compiti cognitivi aggiunti.
I partecipanti eseguono la stessa durata e frequenza di pratica delle abilità calcistiche (20 minuti) concentrandosi esclusivamente sulle prestazioni motorie e sul perfezionamento della tecnica.
Non vengono introdotte richieste cognitive esterne.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Tempo di reazione nei compiti cognitivi (compito di Stroop e compito 2-back)
Lasso di tempo: Baseline (pre-intervento, Giorno 1) e immediatamente post-intervento (Giorno 1)
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Il tempo di reazione (in millisecondi) verrà registrato per le risposte corrette durante i compiti computerizzati di Stroop e 2-back.
Il tempo di reazione medio tra le prove verrà calcolato separatamente per ciascun compito in ogni momento di valutazione.
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Baseline (pre-intervento, Giorno 1) e immediatamente post-intervento (Giorno 1)
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Accuratezza della risposta nei compiti cognitivi (compito di Stroop e compito 2-back)
Lasso di tempo: Baseline (pre-intervento, Giorno 1) e immediatamente post-intervento (Giorno 1)
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L'accuratezza della risposta sarà calcolata come percentuale di risposte corrette durante i compiti computerizzati di Stroop e 2-back.
I valori di accuratezza saranno riassunti per ciascun compito al basale e immediatamente dopo l'intervento.
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Baseline (pre-intervento, Giorno 1) e immediatamente post-intervento (Giorno 1)
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Tempo di prestazione nel dribbling
Lasso di tempo: Baseline (pre-intervento, Giorno 1) e immediatamente post-intervento (Giorno 1)
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La performance di palleggio sarà misurata come il tempo totale (in secondi) necessario per completare un percorso di palleggio coni standardizzato.
Il tempo medio di palleggio sarà calcolato al basale e immediatamente dopo l'intervento per riflettere gli effetti dell'apprendimento motorio a breve termine.
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Baseline (pre-intervento, Giorno 1) e immediatamente post-intervento (Giorno 1)
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Alesi M, Bianco A, Padulo J, Luppina G, Petrucci M, Paoli A, Palma A, Pepi A. Motor and cognitive growth following a Football Training Program. Front Psychol. 2015 Oct 27;6:1627. doi: 10.3389/fpsyg.2015.01627. eCollection 2015.
- Mao F, Li Z, Qiu C, Fang Q. Developing integrative practice on basic soccer skills to stimulate cognitive promotion for children and adolescents. Front Psychol. 2024 Apr 19;15:1348006. doi: 10.3389/fpsyg.2024.1348006. eCollection 2024. No abstract available.
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Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
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Primo Inserito (Effettivo)
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Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
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Parole chiave
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Altri numeri di identificazione dello studio
- QDU-HEC-2024376
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